小学四年级上册科学广东版教案

1小学四年级上册科学广东版教案第一单元、热教材共3页，由3个活动组成。否则杯子容易变形。这里还需要学生能用准确的语言描述四杯不同温度的水：生变换角度、变换方法去研究冷水和热水还有什么不同。这个活动分两层：1.234教材共有3页，由3个活动组成。温度计主要是由玻璃管、玻璃泡(内有水银、煤油或酒精等液体)、刻度3部分度计制造的原理。教材68页右上是液体热胀冷缩实验装置和温度计的比较5度自0℃向下，数字越大，表示温度越低。这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练，教材的教学准备教学活动过程·今天的气温是多少度?你是怎么知道的?·归纳学生们的描述：温度——物体冷热的程度，我国常用的温度单位是“摄6·交流。说说自己明白了什么,提出观察中产生的问题。例：温度计是根据什么原理制造的?·谁注意到天气预报的播音员是怎样预报天气的?可以共同回忆或放天气预报7教材共2页，由3个活动组成。8教学准备教学活动过程·讨论用什么方法测量不同温度的水，怎样使我们测量的数据更准确。不要小看水温的测定。洗澡水温度高容易烫伤，温度太低容易着凉、感冒。最佳的洗澡水的温度在45~55℃之间。·小结：通过活动，我们已经基本掌握了测量水的温度的方法，这种方法很重·气象台每天都向人们预报气温变化的情况，下面我们亲自测量一93、热往那里传(一)过程与方法：(二)知识与技能：(三)情感、态度与价值观：8、联系实际：生活中有哪些地方是利用了热的良导体和不良导体的性质4-1、热胀冷缩(一)教材共2页，由2个活动组成。身手的时候。教材64页以3个问题对学生们的研究施加影响。教师可多准备一的试管实验水的体积变化不明显，怎样才能更清晰地看到水的体积变化呢?有办法吗?·谈话：水能热胀冷缩，饮料、酒精能热胀冷缩吗?其他液体呢?引出第二个4-2、热胀冷缩(二)教材共有2页，由2个活动组成。题：固体会不会也热胀冷缩呢?教材以铜球的热胀冷缩实验作为典型的观察材乒乓球2个(瘪破)、烧杯、热水、液体热胀冷缩装置、气球、软包装饮料盒易液体在冷热变化时体积有什么变化?空气能热胀冷缩吗?固体呢?这节课我【教学目标】【教学过程】师：你有什么办法使我(或你)的手热起来吗?(板书课题：热起来了)师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来?(摩擦产生了热)板书：晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量)跑步等运动(血液循环加快)加穿衣服、盖被子-----?生跟什么有关?在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出3、衣服到底能不能生热呢?我们怎么研究这个问题?晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量)加穿衣服、盖被子----(衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，【教学目标】【教学重点】【教学过程】【教学目标】1、热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体);【教学重点】设计实验观察热传导的过程和方向。【教学过程】释这种变化吗?你觉得热是怎样传递的?递过程?意安全)热【教学目标】【教学准备】【教学过程】一样呢?谈谈你的想法。(1)金属、木头、塑料的导热比赛5、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头(2)铜条、铝条与钢条的导热比赛1、教师演示教科书42页下部设计的实验。2、说说观察到的现象和想法。(通过多次实验，学生们会意识到实验方法的选择和改进，对实验数据的准确性有着很大的影响)板书设计：传热比赛不同材料物体导热性能不一样5-5、设计制作一个保温杯【教学目标】【教学过程】得慢一些?第二单元、变化的天气6、关心天气1、本课教学内容共分4个部分：不同的天气，生物预告天气，预测未来的天2、不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系。使学生养成长期注意观二、教学目标难点：推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。1教时五、器材准备教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容，2001年9月3日、4日的当地报纸学生准备：搜集各种天气的资料(包括文字的图片的、音像的)准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。学生活动手册。六、教学过程同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化?你看过(听到)天气预报吗?这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题(板书：我们关心天气)2、不同的的天气(1)小组交流对不同天气的体验①说说自己曾经遇到过哪些天气。②在不同的天气里你有什么样的感受?③你印象最深的一次特殊天气是怎样?有什么样的感受?把这写在学生活动手册上。(2)讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办?①同学们知道的生活常识可真不少!知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢?7、刮风了一、教学目标和能力要求：1.能通过一些现象知道风的存在。2、掌握观测风的简单方法。了解风可分为13个等级，知道人们可以根据刮风时的现象判断风的强度。知道风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方(1)制作纸风车。(2)玩一玩自己制作的纸风车。(3)用自己的话解释钮扣为什么会上升。(1)看看风力等级表。(3)说说教材第46页上插图的风力分别是多少级。受?8、下雨了导入小朋友在操场给草地浇水。波波顽皮地将水射向高处，大叫：“下雨了!”妍妍笑着说：“从天上落下来的才是雨!”贝贝不解地问道：“为什么雨都是从天上落下来的呢?”交流学生思考，并交流各自想法。小结将学生的观点一一列举在黑板上。任务根据大家刚才的猜测，我们能否模拟一个下雨的实验呢?讨论学生设计下雨的模拟实验，并思考所需要的材料。引导在学生讨论的基础上，介绍一些必需的实验的材料，如玻璃片、水思考如何开展这个实验呢?问题大家在实验中发现，“下雨”必须要有哪些条件呢?分析下雨必须具备以下的条件：2.蒸发到玻璃板上的水蒸气遇冷(冰块)变成小水滴；3.小水滴落下形成“雨”。对应自然界中下雨的情况：1.地表水(主要是海水)吸收了太阳的热量部分蒸发；3.小水滴落下形成雨。小结从海洋和陆地表面蒸发的水蒸气上升、变冷后，水蒸气就会冷凝成目的让学生对云的形成有正确的认识，激发学生学习探究的热情。导入在观察风时，我们可以利用风向风速仪来测量风。那么雨可以用工问题用什么仪器可以测量雨量呢?需要用什么材料?怎样计算?设计小组讨论。设计雨量器并画图。制作各小组制作雨量器。测量准备好喷壶、自制雨量器。各小组尝试测量人工降雨的雨量。小结各小组整理测量结果延伸观测一次实际下雨时的雨量。目的通过学生动手观测学会测量雨量，知道雨的大小是可以用一定的方饭的时候，天突然下起雨来。第二天，小雨又看了看天空(白云朵朵),但这一【评析】低年级的学生具有喜新、好奇，学习的目的性、注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，结合课题播放一段动画片，激发了学生学习的兴趣。由于动画片有情节，切合学生的实际，学生争二、探究、实践1、学生用自己的话说说是怎样来形容雨量的大小的。(鼓励学生说出他们在日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等)2、提问学生是否能准确描述出一场雨到底下得有多大。(如细细沥沥的小雨，倾盆大雨等)【评析】在学生制作雨量器之前，让学生对雨的大小进行描述，这一环节的目组织学生讨论他们在刚才的模拟降雨测雨量的过程中有什么发现?想到了什么?然后推荐一个同学把本组的发现告诉大家。2、你感到最大的收获是什么?3、你能否正确地使用自己的雨量器?4、你对自己制作的雨量器有什么改进的意见吗?5、你的理由是什么?1、教师提问：通过这节课的研究，你们有什么收获?你们还想研究关于降雨量不要轻易放过任何一个问题，学生提了问题就说明学生进行了思考，哪怕这个问题没有什么价值，但至少对这个孩子始有价值的，而且能被老师重视，他会以通过查阅资料获得答案；哪些可以当堂研究解决；哪些可以回家作为一项长教学片断1:师：你们知道小雨为什么要不停地抬头看天空师：看天干什么?天上有什么?生：噢，原来是这样，我也知道如何来判断什么样的云会下雨了。师：好，那你就来说说吧。生：如果天空很晴朗，云不多，就算有云的话，也非常的高，一般不会下雨；如果天是灰灰的，云比较厚，一层一层的，就有可能会下雨。师：你说得真是太好了，下面我们就一起来认识一下你说的几种云吧。(出示相关的云的照片，让学生了解积云、卷云、离层；积雨云、无层云)教学片断2:生(众人):商量好了。生：我刚才不但仔细观察了我们这一组的雨量器，还看了其他组的雨量器，发现了一个问题。就是有组雨量器比我们的大，有的组又比我们的小。生：就是有的口径大，有的口径小。师：你说的很好。其他同学有没有看到这一点?生(再次观察):看到了。生：我们的这个雨量器就比较大，所以装的雨水多，他们那一组雨量器小，装大些呢?师：为什么?能跟我们大家说说吗?师：瞧!你这样兴奋，你发现什么呢?师：你说得很完整，很有逻辑性，也就是说不同的雨量器在同一个地方测量同一场雨，结果应该是相同的。这一点大家同意吗?生(全体):同意!师：你们判断不一样，可能理由也不一样，各自说说你们的理由吧!师：还有其他看法吗?生：我认为可以，你们仔细看一下图，虽然上下口不一样大，又不是柱状，它生：第3种刻度不一样大，不均匀。上面的刻度小，下面的刻度大。师：你观察得太仔细，太好了，以后我们遇到一些不明的问题，就要像今天这师：课前老师去了一趟县气象局，在那里发现了这种装置，我又专访了气象专生(纷纷说):想!师：好，王伯伯又对我说了，课后欢迎泰山小学的小朋友去请教他，揭开这个正是我们时时追求的一种理想的教学境界吗?营造宽松和谐的学习氛围是这课的问题引发大家思考，或帮助同学解决一个难题为荣。这不正是以人为本，开放搞活教学活动，提高学生素质发展的好手段吗?9、小小气象员标准内容1.知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等)。教学目标1.了解天气预报在我们生活中的重要作用。2.会用气象符号表示各种天气。4.能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的设计意图第9课“小小气象员”是“变化的天气”这一单元的第四课。通过上几节课对特殊天气现象的学习，学生对各种天气现象有了一定的认识，本课则开始研究天气预报对我们生活中的重要作用，认识表示各种天气的气象符号；学会些常见的天气现象探究后，进一步知道天气预报的作用和重要性。“小小气象员”一课通过四个简单的活动，从让学生了解天气预报的重要性开始，一步一一些简单的常用的气象符号。接着，活动3进一步培养学生的分析能力，让学生根据自己的实际分析应该收集那些气息信息。最后还通过一个简“小小气象员”一课，既是对之前课文的一个小结，同时也是将学生对天气的探究活很大的帮助。问题导引活动，活动1是一个很贴近学生生活的活动，从那些途径可以获得天气的资料。活动2告诉学生天气符号是一种很好的记录方法，并的兴趣，自然对活动3做个小气象员更感兴趣了。如果学校有小气象站，可以带学生到小气象站善可，让学生有亲身体验。活动4时进一步培养学生对气象“你为什么带毛衣来上学?”妍妍说：“下午有冷空气来啊!”琪琪奇怪地问道：“妍妍，你是怎样知道的呢?”问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢?(可能是看天气预报。)引导天气预报能告诉我们什么?我们可以从哪里获得天气预报呢?目的创设情景，引出主题。讨论天气预报的作用。引导用气象符号记录天气状况的优点是形象、易懂，因此被广泛使用。目的认识常见天气符号，了解天气符号的作用。导入通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。现在老师想从我讨论气象员应该做什么工作?应该收集哪些天气信息?讨论和交流。问题刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说，在日常演示出示一个风向标，并向学生介绍其使用方法，用风扇让学生观察风向标任务今天，让我们一起来制作一个简易风向标吧!准备准备材料和工具：吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔测试用自己制作的风向标到操场上去实测风向。标准内容1.了解体育运动也会受到天气的影响。2.学习从各种途径查阅资料。设计意图第10课“奥运与天气”是“变化的天气”这一单元的最后一课。“运动与天气”目的是引导学生根据已知的知识，联系自己的生活实际动有关，并能根据天气情况制定运动会的时间。概括的说，这是一堂分析信息一个具体的任务：举办大型运动会的选期要考虑什么天气因素?这一任务进行的。采用这种教学设计令学生学习目的明确，主动性、参与性强，老师在课堂趣，调动起学习积极性和主动参与意识。并且学生在掌握了基本方法后，能够触类旁通，举一反三，提高完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，产题运动与天气；②接着用一个典型的例子北京奥运会为什么在8月举行?让学重点难点对信息筛选、整理、综合应用的过程中，如何针对天气与运动的关系，制教学准备一、情景导入导入出示各种运动一二三四的图片，介绍2008年8月北京奥运会的问题为什么要选择在8月份举办北京奥运会呢?猜测学生猜测可能的原因，并说出自己的依据。引导举行大型的综合性运动会，气象状况对运动员的成绩有较大的影响。目的创设情景，导出主题。二、活动一：关心奥运导入在一些大型的运动比赛中，由于运动员的水平高，竞争激烈，天气状况对运动员的成绩有着很大的影响。如果你是运动员，你希望在哪个季节、什么天气情况下进行比赛?媒体出示各种天气情况一三四五的图片和运动的图片。讨论如果你是田径运动员，你喜欢在怎样的季节，怎样的天气下比赛?如果你是羽毛球运动员、划艇运动员呢?为什么你会这样选择?分析分析各种运动所需的天气条件，并整理、交流。小结不同的运动所需要的天气情况可能有所不同。因此，在确定大型运动会的举办日期时，应尽量兼顾各种情况。北京奥运选定在8月举办，合适吗?目的让学生了解举办运动会与天气情况的关系。导入2008年北京奥运定在8月份举行，是气象学家根据大量的资料来确定的。老师现在就为大家找来了一些当时科学家所使用过的资料，让我们也来当一回小气象学家分析资料。分析出示课本提供的资料，请各小组的同学进行分析，交流、讨论自己收集的有关运动与天气的资料。哪种气温适合什么比赛?如何确定风速?北京8月的降雨天数这么多，为什么还选这个月份进行比赛?指导如果学生只考虑了一个因素，就应提示应该综合考虑各种因素。小结在制定运动会举行的时间时，必须有科学依据，要参考很多资料，综合考虑各方面的因素。8月的北京温度适宜、降水时间短、风速低于奥委会要求，对一些敏感的如田径、自行车赛等项目影响小，综合来看是最适合运动员发挥水平，最适合比赛的时间。目的学会根据数据进行分析的科学方法。四、拓展：给地区运动会选日子导入运动会的举行和天气有密切关系，我们在挑选日子的时候必须注意到这一点。学校准备召开校运会，你们可以为学校选择一个举行运动会的日子问题大家需要哪些资料帮助确定运动会举办的日期?(运动与天气的资第三单元、振动与声音(二)教学评价：第一课时听听声音本课时分为3个部分：一次印刷(画)的相比，更贴近生活，让材料来源于我们身边，让学生感受到第二课时声音是怎样产生的的。由三部分组成：让物体发出声音——观察发声物体的特点(振动)——观让物体发出声音，(教材给学生许多的提示),一边让学生思考：这些物体在我标准内容第13课“乐音与噪声”是“振动与声音”这一单元的第三课。本课是在学声，本课先从你喜欢什么声音入手，以学生对声音的不同感受来引声的区别，引导学生用比