苏教版六年级小学科学上册教案1

本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物的发1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。教学活动设计教学活动设计样把采集的水样由瓶子倒引导学生进烧杯，提醒保持桌面整交流水样的3、教师质疑学生发现：2、学生有序观察观发现和想进水滴里面除了一些肉眼察，然后进行交流。一步了解的可以看见的小颗粒外还有有其他的吗？借助什显微镜：么来观察可能会有收二、用显微获？调节螺旋（调镜观察水样4、教师示范用法。强调节焦距、看清带领学生认识显微轻拿轻放。镜臂通光孔通光孔物镜（对着标载物台（放置镜的构造和（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼并尝试用显睛；3、生按顺序进行观微镜观察水（2）使用时要小心，镜察，并做好记录。（3）不能用手触摸目镜4、小组汇报交流，和物镜。选取代表进行全班三、认识微6、教师小结：在一交流。生物，了解滴水中，生活着许许多多列文虎克个体微小、结构简单、大5、学生观察投影中交流用显微镜观察水滴之后的发现，用语言文字或图画的方式记录所观察的现象。了解列文虎克的生物的分布多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆7、简单介绍列文虎克的8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么证明6、学生读列文虎克7、请学生小组为单本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物——细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认识细菌，知道细菌具有双重作用，引发学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿望，推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题，主动查找资料，进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。课题教学活动设计教学活动设计二、指导学生制作酸奶1、同学们是否喜欢喝酸奶？知道酸奶是怎么做2、教师示范做酸奶的方①牛奶加热过程中要注意安全，最好请家长帮助，加热后一定要冷却③酸奶做成后放入冰箱不可太久，变质的酸奶惊喜学生回去后有条件一、品尝酸1、品尝酸奶，评选2、学生可以就自己对细菌的了解进行介绍。也可以提出自64―128―256―512-1024－2048-4096－8192－16384-32768－65536（164、学生进行讨论交7、交流汇报：捂住鼻子打喷嚏、勤洗手、用热水冲洗筷子二、认识酸奶1、请同学们把自己小组做成的酸奶拿出来进行品尝，选出每小组一名二、认识酸奶三、体验其惊人的繁殖速2、教师介绍：细菌体积微小（几万个合起来只种基本形态（杆菌、球三、体验其惊人的繁殖速并计算出细菌的繁殖数5、引导学生讨论：今天我们认识了细菌的特点，你能联系生活说说生活中细菌有着怎样的作用？又有哪些危害6、引发我们生病的细菌我们称之为病菌，你有哪些好的办法帮助我们本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分析证据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排，主要教学内容有四个部分：一、观察，认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验，研究物体发霉的条件。三、运用研究成果，探讨防止霉变的方法，四、霉的作用，害处，尤其是抗生素。2、能够设计有控制变量地探究性实验，研究物体发霉的条件。3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。4、指导霉菌也使微生物的一种。5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。6、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。一、用肉眼和了解到霉有教学活动设计二、用显微镜观察，认识到霉有形状差教学活动设计三、探讨发霉的条件。设计实验进行研2、请学生借住放大镜3、分发显微镜，要求仔细观察，用图画画下所看到的霉菌样子。4、师给于肯定，提出质疑：这些霉菌在什么预测设计实验。比一比谁最快发霉，发霉最2、汇报发现：在放大镜下看到的霉成颗粒边看边画，师给于指温暖潮湿？温暖干燥？寒冷潮湿？寒冷5、学生根据预测，小6、师分发同样对的同一、展示霉菌生长情况，比较得出：温暖潮湿的环境中最容易发三、霉的功与1、请同学们出示各小组地馒头发霉情况，比较2、师小结：霉菌在温暖潮湿的环境中最容易滋3、引发讨论：那么我们4、介绍其他一些防止生霉的方法：真空包装、放干燥剂、低温保存太5、这对我们的生活有什6、霉菌在生活中经常可有时要避开它。介绍霉乳、生产农药、发酵饲料、弗莱明－青霉菌-青霉素，使食物霉变）馒头是在什么环境炎热、干燥的环境中4、黄梅天气后晒衣学生认识植物构造，是由宏观逐渐走向微观的。本课旨在让学生认识植物的基本组成单让学生观察几种细胞的图片，引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及特点。三、让学生观察显微镜下的细胞，比较动植物细胞的不同。四、阅读资料，进一步了解细胞及1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。2、知道构成生命体的基本单位是细胞。3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。教学活动设计二、借助显葱表皮细胞和人体胞是组成生物体的教学活动设计“伤口化脓是怎么本课以历史发展的轨迹为线索，展示了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。内容安排了：介绍人类认识地球形状的历史。二、了解地球的大小情况。希望引导学生认识到人类探索真理的过程是曲折漫长的。1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。教学活动设计二、了解人类认识地球形状的过程教学活动设计2、谈话：这是我们人类赖以生存的地球家园，我们人类自从在这个星球上诞生起就在不断的探寻它的真面目，有一首诗写到：不识庐山真面目，只缘身在此山中。古时候的人3、教师补充介绍古代认识。“天圆地方说”和“擎天柱补充说”。4、张衡有着怎样的大5、教师补充介绍，强调：张衡能够认识到地如鸡卵是很了不起的。6、普通百姓对于地球8、介绍麦哲伦的环球己的想法：古人愚昧。古人落后，古人充满幻想，古人也在不断张衡和亚里士多德的与归航的船只认识到并介绍自己所查找到三、认识地球9、总结：麦哲伦经历了重重困难，牺牲了生命终于证明了地球是球形的认识，这种勇于献身的精神是值得学三、认识地球么古时候的人们没有球行走一圈所需的时11、地球到底有多大本课在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。内容有：一、认识多种形态的地貌。二、制作两种地貌模型。三、说明描绘地貌的手段在不2、认识一些典型的地貌。3、能够制作地貌模型并交流地貌特点。2、地球上除了这些美丽的风景还有什么样3、引导学生进一步观察书中插图。认识几种典型地貌。师介绍其特4、想不想把这些特别师指导制作方法。要求：明确分工，注意安沙漠、高山、河流、海洋、岛屿、绿洲、解的有关这些地貌的4、学生以小组为单位用准备的材料尝试制三、指导画地地球表面形状6、要求用大块玻璃把制作的地形画下来，并试着画到纸上，用各种绿色是平原，黄色是高原，蓝色是河流或海洋7、师补充：地图由此8、我们地球表面的情况十分复杂，前人制作一份地图非常的不容6、学生进行操作。然9、补充介绍现今人们可以凭借的手段，及高进行猜测黑盒子里舞台的活动。二、教材展示火山、温泉、地震的图片，启发学生思考：科学家是如何掌握地球内部信息的。三、指导学生模仿鸡蛋的结构，制作一个地球的内1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。二、讨论地球三、制作地球内部构造模型1、出示暗盒，你们不3、组织交流汇报：你4、师引导，那么我们有什么方法来认识地5、引导学生观图，思考：地震、火山爆发、地热等现象对于我们认识地球内部有什么6、师介绍人类所认识7、我么来制作一个地4、学生总结实验所得并发言：摇一摇，闻一闻，听一听，尝一尝，在对地球的认识6、学生提出疑问，师火山和地震是显著的地质变化，是小学生感兴趣的学习内容，本课从实例出发，引导学生建立模型研究，知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法。内容有：一、了解火山。二、研究地震。1、知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。2、会做模拟火山喷发和地震的实验。3、知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。三、探究地震1、复习：你能向大家2、谈话因为地球内部的运动使得地球表面造成巨大的影响，比如火山爆发和地震，今天3、播放录像—火山爆4、组织谈话：看了刚才的录像，你对火山又5、教师对于学生的叙述适时给予补充介绍。6、火山爆发时是什么样子的呢？我们来做一个实验，指导学生做火山爆发模拟实验。7、组织汇报交流：火山在即将爆发的时候8、火山很可怕，地震也很可怕，而且我国是一个地震很多的国家。4、火山爆发的原因和师要求进行实验。师进行巡视指导。小组鸡犬不宁、火山灰落大地震的了解，或是大地震的了解，或是地震的国家，对于地震的研究也很早。师介绍做小结：在室内应该躲在空间狭小的地方，在地带，远离高大的建筑本课主要教学内容有：一、从喜马拉雅山的图片资料让学生推测喜马拉雅山很久以前的情况。二、研讨千姿百态的地表的形成，欣赏千姿百态的地表风光。三、教材以由小到大排列的岩石图片引导学生认识风化作用。四、通过模拟实验和研讨，认识侵蚀作用。2、知道地表的变迁是一个漫长的过程。5、知道人类的有些行为也会使地表产生变化。喜马拉雅山1、出示喜马拉雅山的图片，引导学生观赏。2、师质疑：为什么喜3、有什么证据证明你教学活动设计教学活动设计二、初步探究是什么力量使地球表面三、了解家乡四、探究自然界的风化和二、初步探究是什么力量使地球表面三、了解家乡四、探究自然界的风化和5、引导学生观赏书中的插图：石林、火山口湖、风蚀石、海边礁石等，并质疑学生它们的6、我们家乡有些怎样怎样形成的呢？建议并汇报：这里很久以下来的痕迹，是我们认识过去的重要依4、生小组讨论，并汇报：火山、地震、风吹日晒雨淋等等自然并形成共识：石林是因为风、流水、碳酸盐石材分解形成，风蚀石是强风对岩石的7、小组交流如何来验五、了解人类活动对地表学生课后查找资料解7、大自然真有这么巨大的力量吗？我们借8、组织交流，指导学生实验：日张冷缩影响缩而变成沙粒和泥土后会怎样呢？指导实验：水流对沙石泥土的类也在促使大自然发生变迁，你知道人类有哪些行为使得大自然充“三峡大坝带来的影证日晒雨淋的力量。验，教师提醒注意安9、学生进行实验，小结：越细小的沙石越共识：砍伐森林、拦河筑坝、围海造田、教学本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃烧发光等内容一系列现象，揭示变化的两种基本形态。安排内容有：一、通过研究蜡烛的变化，认识事在实验中观察现象，分析得出属于那一种类型的变化。1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。教学2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。效果3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变化新的物质；另一类会产生一、认识事物1、出示一支蜡烛，并1、学生：蜡烛变短、的两大变化。点燃。引导学生观察，蜡烛燃烧的过程中会蜡烛根据你的经验，蜡有一些蜡油留下来，生？蜡烛的火焰有时候会2、组织交流，并适时跳跃或者抖动、蜡烛追问：蜡烛为什么会有的灯芯也会变短蜡油流下来？蜡油从2、生：蜡烛本来是不何而来？为什么又会会流下来的，可是火学3、对于有价值的回答然后就流下来了，因活及时表扬，并总结、板为没有一直烤它所以动书：这叫受热熔化、遇就结成硬硬的块了。设冷凝固。这是蜡烛的一3、按小组进行观察，计种变化。边看边画，师给于指4、我们看到蜡烛越烧导。然后汇报。越短，这是为什么呢？4、小组讨论，汇报：蜡烛燃烧消耗了蜡烛是一个变化，那么蜡烛短。变成什么了呢？我们5、学生观察发现，出验。烧白瓷碗底、用烧这就是变化成的新物6、总结：物质的变化二、有根据的分析辨别变三、试验中观察，并分析得主要有两大类，一是形态的变化，二是产生新小组讨论这分别是属8、我们生活中有很多变化，分别属于那一种呢？我们来研究研究。9、根据学生汇报进行鸡蛋放入醋中，组织学示，并总结：生鸡蛋变软，且出现气泡，所以属于产生新物质的变在，只要我们细心观察一定能准确的区分它们。聪明的人是不会被表象蒙蔽双眼的，总能认识真实的一面。7、学生：把易拉罐挤压至变形。用吸管朝澄清的石灰水中吹气。汇报出现情况和分析得出所属变化类），），，（）；？（？）？（：（本课以洗衣服为载体复习巩固对两种变化的的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。内容安排有：一、提出怎样去污的问题，引起学生对如何去污的关注。二、指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点。三、通过一段资料和漫画，向全班学生解释肥皂去污的原理。2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。3、能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污的常用方法。二、进行假设三、讨论变量，制定实验四、小组实验，收集证五、交流研1、我们平时衣物上会沾上各种污渍，如油污、菜汁、墨汁等，你2、哪一种污渍用哪一提出：我们要是每一样4、我们改怎样用实验并请其它小组的同学提出质疑和改进方案。6、分发材料：提出实验要求：小心烧杯、力7、组织汇报实验现象8、通过刚此的实验有9、生活中那么多洗涤3、学生汇报，并小组讨论选择研究哪一种5、学生提：它们怎样7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗洁精最易去除„„8、学生发表感受：劳动是愉快的，洗涤是有学问的，要善于观察、勇于实验„„用品其实各用用处，各用品其实各用用处，各有针对的污渍，所以我们要学会选择，学会生本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。本课旨在通过引导学生认识人类对月球的探索发现和取得的成果来了解月球，感受人类的伟大，科技的力量。通过模拟实验来解释环形山的形成，了解模拟实验可以有效3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了一、导入1、前段时间，我们国1、组织学生谈谈对二、了解人类对月球的探教学活动设计教学活动设计三、实验探究陨石坑的形2、组织交流：为什么3、组织学习资料，了解人类对月球的探索4、通过人类的不懈努力，人类对月球有了哪5、我们人类在认识过程中也犯过错误，是什6、今天我们就来模拟的陨石撞击实验，进一影响，想做么？我们怎7、组织汇报实验设计方案，请其它同学帮助奔月”就是古人的美山爆发形成的，其实是陨石和流星的撞击7、生指出：沙盘要到处均匀，石子选择要8、师对学生的汇报给与肯定和修正，鼓励认9、组织汇报交流实验数据和预测进行对比。10、如今我国的“嫦娥深入，不久的将来我们就能真的的奔月了，千年的梦想将变成现实。对这些你们有什么感合乎要求，落下时应该自然下落，总之要9、生：科学技术的力„„本课从我们人类最近的太阳系开始研究，认识太阳系的成员和组成，了解地球公转形成了四季的变化。关键的是引导学生认识太阳系的运动规律。3、能做阳光施舍与斜射形成温差的实验。4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。一、认识日地1、出示三球仪。1、学生观察，运动2、质疑：地球绕太阳示三球运动。3、我们生存的地球一3、学生观图，了解地二、认识四季三、认识太阳系的主要天体年有四季变化，这是怎4、组织学生交流：通过观察你发现四季形5、你能设计一个实验来验证直射夏季、斜射6、太阳系有还有很多成员，我们地球还有一些兄弟姐妹，你们认识7、组织交流：你们认能代替他们中的一员8、这些天体都绕着太阳转，可是他们的转速却不一样，为什么呢？9、组织学生阅读书中球绕日转动的不同时4、太阳照射到地球上的位置发生变化，所5、中午测量温度，与7、生将资料和搜集到的资料进行整理。根验材料，进行实验。实验方法，想想为什么阳越远旋转越慢，离太五、拓展延伸五、拓展延伸有什么什么收获，心中资料或者动手实验来本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。内容有一、建立我的星座。二、介绍星座知识。三、制作“星座”放映器。四、建立银3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极2、引导交流：看了星3、美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他们分成二、建立我的认识北极星和北斗七星4、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。你们都看到哪些星星，都想给6、教师投影：大熊和7、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。师补充介绍北极星和4、学生完成记录，并小组内交流给星座取7、学生做出预测，画7、学生做出预测，画解银河系的组成和形8、如果今夜观察，你预测一下，北斗七星和三、了解银河三、了解银河本课主要教学内容有：一、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。二、介绍运载火箭，三、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。四、介绍探索太空的英雄。五、认识航天事业的意义。2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。一、新课导入教学活动设计教学活动设计二、引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程对宇宙的探索和1、谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行一次空，你对那些星星比较熟悉和了解？利用多媒体展示星空的录像，展示太阳仪器缘故时代，人们是怎样认识宇宙的？他们会问4、谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传一些神话、传说来寄托他们的向往和追求，这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙1、学生汇报所收集的材料：面对着浩渺的宇宙，你了解宇宙的什么知识？海象知道宇宙的什么知古代的人根据什么天文现象，编传了这盘古开天辟地：古人对天地产生原因的嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相女娲炼石补天：古人看到天空中日月星夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。科学家所取得的四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐各种天象编写了许多神话并取得了丰硕的成果。中国：张衡、祖冲之、僧外国：哥白尼、布鲁诺。器，展示中国古老的星图发明了望远镜（多媒体展略第一次用望远镜看到了月球上的环形山（多媒体星和它的卫星（多媒体展们初步认识了太阳系，随着设备的更新和技术的提高，人们又观察到更远的展示巨型望远镜的图片）随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到4米媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后，人3、学生可以补充介4、介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜，人们看到了远处的各种星体，发现星体之间的距离非常大，用地球上的长度单位来计算很不方便，于是人们就用光在一年中所走的路程作为星体之间的长度单位。光每秒（利用多媒体展示“光年”的含义和光年的距离算式）介绍哈勃太空望远勃太空望远镜的相关内容）随着人们对们的足迹也走出了地球，走入了太空。美国把一架以天文学家哈勃命名的空三、总结宇宙的特点四、布置学生课宇宙的深处进军探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇宙器）然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同去揭开宇宙神秘的面纱13、观察星空，像古人一样选择几颗有特点的星给自己的星座起一个好听的名字，并了解这几颗星星的有关知识，写一份星么样子的？宇宙有多大？宇宙是怎样产生的？宇宙里有什么？我们处于宇宙的什么部位？宇宙里有没有和地球学生的回答调用相关的图片或视频录了解人类对地外生命的猜测和描绘。三、给外星人写一封介绍地球的信。1、能够依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。2、了解人类探索地外生命的一些基本活动。一、创设情教学活动设计教学活动设计二、查阅资2、碟和外星人真的存在不过，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高你认为地球以外有生命命吗?3、你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是4、这些星球都是在我们的太阳系内，其实在宇宙中，还有无数个像太阳系一样的星系。由于科技水平的限制，我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没5、我们一般可以凭什么2、学生提出自己的星球，查阅一下自己料，自主探三、发挥想象，绘画交四、了解现实，解读名来推断地球以外的星球有生命呢？根据学生回答，板书：水、空气、阳光„„6、接下来，我们都来做一回小小的科学家，研究一下太阳系内除地球外的星球是否有生命的存在。科学研究需要一种求是、持之以恒的精神，更需要一种专注的、7、师生点评小组汇报情刚才，大家研究得很认有理有据，的确像个小科学家。科学家研究科学是严谨有序的，我们其实能做得比他们更好，现在请小科学家们把桌上的资料放回原来8、探索地球以外是否有生命是一项长期而艰巨的科学研究，这不是我们一节课所能解决的。虽然这样，人们还是做9、教师介绍人类所发射的探测器，和写给外星个星球有没有生命存在的可能。为了便于大家研究，老师给大家准备了一张研究报告单和一些资料，帮助大家完成研号信封。我们看哪个小组最团结