人教版五年级数学下册体积和体积单位教案

学生展示成教师巡视指学习了从正学习了从正面看到的平物图有多种学会了么？观察物体（三）板书设计先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体，可以摆在原来物体的前边或后边，都可以让正视图保持不变。通过使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面学生各列一用同样的方法说说另一谁来出一个算式考考全的因数有哪3，4，6，6，9，12，18，这样写可以学生尝试完＝18，18÷25的倍数有：5，10，15，不完?你是以吗？为什么？应该怎我们知道一个数的因数的个数是有个数的倍数个数是怎么9，12业方法,培养学生能力.备课请再举出几请再举出几看看符不符学生随口举1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，数和偶数的先分小组小教师：再说一说什么样的数是5③(投影片)从下面的数中挑出既80，275，320，694，720，886，老师巡视过程中选一位同学板书填个位数字是0学生自己动手填数、观()个。2525220220题教师提出问我们已经知会有什么特征呢?谁能猜索“6”的那条斜线上的数，两个“9”的那条斜线上的数，两个其他同学还有什么发现倍数有什么教师出示百数字没有什组织全班交流组织学生进现学生已圈的百以内的学生同桌交流十位上的数9、12、15、18等数都是3这句还可以不管横的看的倍数都是隔两个数出数教学难点14、15等数)我们把它们叫做合根据学生的引导学生总结质数和合让学生思考着它是不是学生展开讨论学生小组讨学生独立思然后再全班让学生独立同学们都说教师出示百教师出示百让学生充分让学生充分发表自己的情感目标：3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于是平面图形体都占有一们都是立体立体图形中有一种物体能指出哪些学生动手操学生动手操？（请学生拿出自己准备的两个面相交棱相交的点点个面都是长况下有两个相对的面是分别出示这两种情况的对的面完全通过以上三学生把长方体的特征完整地总结一（1）讨量哪几条棱教师出示长方体框架教根据学生汇根据学生汇相对的棱长闪动三条棱再分别闪动三条棱相交4.认识长方体是让学生观察长方体纸哪些面形状是相同的？各个面的长和宽各是多如：各组棱互相平行；与其中一教学反思教学难点教学方法教学手段教学环节流们继续学习一种特殊的据手中的正据手中的正怎样判断一个图形是不老师出示一个正方体教相等的长方体叫做正方体或者叫立学生充分讨？（课题长方体和正方体的表面积概念，长方体和正方体表面积的计算题教学手段长方体、正方体纸盒，剪刀，投影仪课型新授际上是求什么？(这个长方体饭包教师巡视指导出示教材第老师根据学生的解题思比较三种方长方体的表面积关键是找什么？这学生分别沿着正方体的右面正方体尝试独立解集体交流反三种方法你喜欢哪种方同学们尝试自己解答教说说你是怎样解答计算休和正方体表面积的计算方法，正方体表面知识目标：.使学生熟练地掌握长方体和正方体表面积的计算方学生课上留请学生拿出请学生拿出自己的作业（2）粉刷教室要粉刷几个这个教室需=漆油漆的总面分别计算出长方体的表面积和切后的两个正方体的表面积看有没有发红油漆的面3同的物体所占空间的大较这两个长方体体积的积要用体积体积单位有观察：电视学生讨论后？（课题长方体、正方体的体积计算少？你是怎同学们想一同学们想一道较大物体过的数学知的小正方体出不同的长数据填入下的体积=长×长方体的体积公式可以出示教材第图，图，理解题学生上台板生独立在练课题长方体和正方体的体积练习教学方法教学手段教学环节方体和正方体的体积计算，谁能