C语言项目开发基础与实战-教案 第15讲 4.2 for循环

第页学院教师课时授课教案 编号：15授课日期授课班级授课学时2课型理实课题：§4.2for循环教学目标：本讲将向学生简要介绍for循环的应用环境，for循环语句的格式与编程方法，具体目标包括：1．了解for循环的应用环境；2．熟练掌握for循环语句的语法；3．掌握for循环语句结构的编程方法。重点与难点：重点：for循环语句的语法格式。难点：for循环语句结构的编程方法。解决措施：使用多媒体教学工具，在电子课件的帮助下，结合提问、讨论及互动等多种教学方法，再辅以综合示例予以解决。教学方法设计：讲授，讨论，演示教学资源：PPT，DEV-C编译器，多媒体教学工具

学院教案用纸第15讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学：引入：新课：重点难点难点重点难点总结1．考勤；2．对上讲课及作业批改情况进行总结；3．介绍本讲课内容及相关重难点。用for循环结构重新编写上讲的累加示例，并与原来的while循环进行比较。§4.2for循环一、流程图二、语法格式for(表达式1;表达式2;表达式3){ 循环语句s;}注：表达式1,表达式2,表达式3以”;”分隔；表达式1,表达式2,表达式3均可省；分隔的”;”不能省。三、执行过程⑴先求解表达式1；⑵求解表达式2,若其值为真（非0），则执行for语句中的循环语句s，转⑶；若其值为假（0），则结束循环，转⑸；⑶求解表达式3；⑷转⑵；⑸循环结束，执行for语句后面的语句。四、示例用for循环结构改写上讲累加程序。五、课堂练习1.任务描述：键盘输入10个整型成绩，求平均成绩。2.任务分析依次输入10个整型成绩，并累加至总成绩中，最后，计算平均成绩。3.程序结构：for循环4.流程图：参考程序：intintScore,intTotalScore;intScore=0;intTotalScore=0;for(inti=0;i<10;i++){printf(“请输入第%d个值：”,i+1);scanf(“%d”,&intScore);intTotalScore+=intScore;}printf(“平均成绩为：%f”,intTotalScore/10.0);扩展：请同学们考虑如果用户输入的成绩大于100,或者小于0,该如何处理？for循环的类型for循环结构与循环语句语法for循环的适应环境：能够提前预知循环次数就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。比较法引入。与while流程图进行比较，讨论是当型还是直到型？。请同学们先用while语句实现该结构。提问：如果表达式1，表达式2与表达式3全部省略，相当于什么状态？结合流程图讲解强调：表达式1只执行1次，一般用于赋初值。较为简单，由学生自行练习，教师负责巡视，指导。结合流程图重写上讲累加程序，并演示、讲解。强调：for循环适合于预先知道循环次数的情况。分组讨论。教师给出流程图，由学生根据流程图写出程序，教师巡视、检查、纠错，并最后评分。程序应该尽量全面的考虑出错处理。

课外作业：1.复习本次课所授的相关知识内容；2．预习下讲预习下讲循环综合实验的相关知识。教学反思、总结：