2024年秋季学期新苏科版八年级上册物理课件 第二章 光现象 第二节 光的直线传播

第二章

光现象第二节

光的直线传播八上物理

SK1.知道光沿直线传播，知道小孔成像、日食、月食等现象与光沿直线传播有关.

2.知道光可以在真空中传播及光在真空中传播的速度.1.光是怎样传播的（1）实验探究

实验器材：激光笔、透明箱、蚊香（烟雾器或水雾器）（制造烟雾，显示空气中的光路）、水、牛奶或高锰酸钾（加入水中，便于观察水中的光路）、烧杯、玻璃砖等.进行实验、分析及归纳：目的实验过程现象分析总结观察光在空气中的传播路径使透明箱内出现烟雾.让激光笔发出的光从箱的一侧垂直射入烟箱，观察光的传播路径________________________________________________光在空气中沿直线传播目的实验过程现象分析总结观察光在水中的传播路径在烧杯的水中加入少量高锰酸钾或牛奶，让激光笔发出的光垂直于烧杯侧面射入水中，观察光在水中的传播路径________________________________________________光在水中沿直线传播目的实验过程现象分析总结观察光在玻璃中的传播路径让激光笔发出的光从玻璃砖侧面垂直射入，观察光在玻璃中的传播路径___________________________________________光在玻璃中沿直线传播探究归纳：光在空气、水、玻璃中沿直线传播（2）探究光沿直线传播的条件提出问题：光一定沿直线传播吗？设计与进行实验：①在透明水槽内盛适量的水，然后用漏斗插到水底，向水槽底面均匀布上一层砂糖，静置一段时间后，形成由下而上浓度减小的糖水（糖水中滴入几滴牛奶）（能更清晰地显示光的传播路径），让激光从侧面垂直射入，观察到光的路径是弯曲的（为清晰地观察光在糖水中的传播路径，实验需在较暗环境中进行），如图甲所示.②搅拌糖水，使其浓度均匀，观察到光的路径变为直线，如图乙所示.分析论证：在浓度不均匀的糖水中，光的传播路径是弯曲的;在浓度均匀的糖水中，光的传播路径是直的.得出结论：大量实验表明，光在均匀介质中是沿直线传播的.（3）光可以在真空中传播太阳与地球之间大部分是真空区域，而阳光能传播到地球上，这说明光可以在真空中传播.2.光线（1）表示光的传播路径和方向：用带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这样的线叫作光线.如图甲所示.（2）表示光的特点：用多条光线可以表示光的特点，图乙表示平行光，图丙表示点光源向各个方向发出的光.3.与光沿直线传播有关的现象（1）小孔成像特别提醒1.小孔成像成倒立的像，不仅上下颠倒，左右也颠倒.2.当小孔足够小时，光屏上出现的是物体的实像；当小孔不够小时，在光屏上出现的是与孔形状相同的光斑.即小孔成像，大孔成斑.（2）影子的形成光照射到不透明的物体时，由于物体的阻挡，其背后会出现一个光不能到达的阴暗区域，这个区域称为物体的影子，如图所示.4.光沿直线传播的应用由于光在均匀介质中沿直线传播，在开凿隧道时，可以用激光束引导掘进机沿直线前进，保证掘进方向不偏差;木工检查木板是否平直，站队时检查队列是否排直，射击瞄准等，都用到光沿直线传播的特点.

辨析比较光的传播与声的传播现象相同点不同点光传播速度都与介质的种类有关，都能够传递信息和能量声典例1

下列关于光线的说法，正确的是(

)

CA.光线是真实存在的带箭头的直线B.激光笔发出的光是一条光线C.光线用来表示光的传播路径和方向D.光线可以用虚线表示

典例2

[宿迁期中]

如图是学校运动会上的百米赛跑时的情景，站在终点的计时员为了计时准确，正确的做法是(

)

DA.看发令枪冒白烟时按秒表，因为眼睛的灵敏度比耳朵高B.听枪声和看白烟都可以，因为枪声和白烟是同时发生的C.听枪声按秒表，因为发令枪发出的声音响度大，人容易听到D.看发令枪冒白烟时按秒表，因为在空气中光速比声速大得多

1.日食：如图所示，当月球运行到太阳和地球之间时，由于光沿直线传播，月球会挡住射向地球的太阳光.当月球距离地球较近时，在Ⅰ区域月球挡住了来自太阳全部的光，观察到的是日全食；在Ⅱ区域月球只挡住了部分太阳光，观察到的是日偏食.当月球距离地球较远时，在Ⅲ区域只有太阳边缘的光线照射到，观察到的是日环食.2.月食：如图所示，当地球处于月球和太阳之间时，地球会挡住射向月球的太阳光.当月球运行到Ⅰ区域时，观察到的是月全食；当月球运行到Ⅰ区域和Ⅱ区域之间时，观察到的是月偏食.典例3

[苏州期中]

在模拟日食、月食甲

北

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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