五年级下册《人民艺术家-齐白石》教案两篇

《人民艺术家——齐白石》教案【教学目标】：1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。【教学重点】：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。【教学难点】：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。【课前准备】：学具准备：搜集齐白石相关文字和图片教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品【教学设计】：一、谜语导入“小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——（虾）问：说起虾，同学们会想到哪位画家？——齐白石，因为齐白石擅长画虾。二、学生交流资料：1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？（请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。）2、关于齐白石，你还想知道些什么？（预设：齐白石的童年？——人生经历齐白石画过什么画？——绘画题材他的画是用什么方法画的？——表现方法齐白石的画有什么特点？——艺术特色）就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！三、讲授新课1、故事道出人生经历齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠2、通过欣赏作品了解绘画题材（出示作品欣赏）白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。3、通过对比发现表现方法（1）作品《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，是齐白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。②这样的画面有什么样的效果？粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。（2）欣赏齐白石其他兼工带写的作品4、欣赏作品，分析艺术特色出示作品《群虾》，小组交流：（1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。（3）对比真虾图片和齐白石画的虾，发现不同真虾有6只脚，画中的虾是8只脚；真虾身体是6节，画中的虾是5节师总：这是因为齐白石在长期的绘画过程中通过观察、写生提炼出来的虾，更具有艺术感。齐白石还说过，作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。似与不似，也就是像与不像，这也是齐白石作品的艺术特色。四、欣赏作品1、《蛙声十里出山泉》古诗配画，是我们常见的一种绘画形式，大文学家老舍就曾经拿着清人查初白一句诗去向齐白石求画，我们看是哪一句诗“蛙声十里出山泉”（1）如果让你来为这句诗配画，你会怎样表现？（2）画作是如何表现诗句的？看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。（3）说说你看画的感受。展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。2、《竹楼荷塘》（1）看到这幅画，你有什么感受？宁静、朴实、深远，诗一般的意境。（2）读一读这首诗，结合起来理解这幅画。“人生能约几黄昏，往梦追思尚断魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。”五、诗书画印的全才刚才读的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。（边播放图片边略讲）书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文：清新质朴，感情真挚篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。六、小结1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？勤奋刻苦2．你知道白石老人最喜欢表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）3．他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）七、学生作业1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。2．生作业，师巡视指导人民艺术家——齐白石人生经历人民艺术家——齐白石人生经历木匠——巨匠绘画题材山水、花鸟、人物表现方法兼工带写艺术特色似与不似《人民艺术家——齐白石》教学设计【教学目标】知识与技能：了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能够从作品的表现形式、艺术特色（简练、自然、传神、质朴）。过程方法：通过欣赏了解艺术大师的艺术人生，通过思考讨论，能够对自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写自己独特的感受。情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发对民族艺术的热爱之情。【教学重点与难点】重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现语言表述。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。【教学方法与手段】教学方法：谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等手段：视听教学手段、人工智能教学手段【教学过程】：导入：（分目标：了解学生对齐白石的认识情况）上课前，大家先来看看齐白石的作品，看看大家对齐白石了解多少？师肯定学生。师：知道吗？就是这位画虾的齐白石在1953年被授予“人民的艺术家”，板书“人民艺术家”1956年被联合国授于“国际和平奖”他是我国画坛中头号的艺术大师，成就极高，开宗立派，影响巨大，名列头名。第一环节（分目标：欣赏齐白石画虾的表现方法，了解写意画）今天我们就一起走近齐白石，板书：齐白石。说到齐白石，大家便都想到他的代表作品虾，让我们一起看《群虾图》。问题设计：1．你想用什么词语来形容这幅作品？学生行为：栩栩如生、活灵活现……2.分析造型表现：看艺术大师是怎样来表现虾的？（出示群虾图的局部与照片对照）①生活中的虾和作品中的虾，请大家观察他们有什么相同之处？学生行为：生活中的虾身体都是弯的，有触须，一节一节的，透明的……艺术作品中的也是。②观察有什么不同？（点身体处的圈）学生行为：身体节数不同，画中的身体是五节的，而真实的是六节。师：经过长期的揣摩，齐白石发现虾的身体有六节，但在作画时，当画到五节时，与头的比例最协调给人视觉上最舒服。多一节长，少一节短。板书：概括简练齐白石曾经说过，作画就在似与不似之间，追求一种神似之美感板书：似与不似之间学生行为：学生欣赏体验似与不似产生的美。更生动，引人遐想。３.分析墨色变化之美：①让我们再看齐白石表现虾时用了什么？②比较分析，没有墨色变化的虾和有墨色变化的虾有什么差距？学生行为：看群虾图。学生看图分析墨，有变化透明感。③画面中没有水却让人感到在游，是靠什么来表现的？学生行为：感觉从动态，触须的飘动感到水的波动。第二环节（分目标：欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品）齐白石的作画内容不只表现虾，他还表现些什么？（看课本第二页）这么多的表现题材是和齐白石的童年乡村生活分不开的，齐白石作画还有一个原则，没见过的东西不画。问题设计：1.哪些内容表现方式和虾的一样？２．鸳鸯，蜜蜂、菊花呢？虽然用了色彩，但方法也是相同的。3.这种表现方法在中国画中叫什么？板书：写意4.还有几只小昆虫是用了什么方法表现？师板书：工笔5.你觉得这种表现方法有什么特点？学生行为：观察分析后小结回答很逼真，很细腻。师板书：逼真细腻６．这些内容都是生活中常见的东西，为什么要表现这些东西呢？学生行为：画家热爱大自然，热爱生活……6.齐白石经常把写意工笔揉合在一起来表现在一幅作品上，看蜻蜓荷花说说哪是工笔，哪是写意？像这样的表现作品还有很多。小练习：A和你的同桌说一说哪是工笔，哪是写意？B你觉得写意和工笔结合让画面产生了什么美？齐白石正是注意创新，所以开宗立派创立了工虫花卉兼工带写的方法。他的作品内容不单单是这些花鸟鱼虫，他的家乡以及他见过的山山水水都是他入画的重要元素。第三环节（分目标：欣赏诗画结合的表现手法）让我们来欣赏大师的《竹楼荷塘》，看他表现了怎样的情景？学生行为：初赏作品直观上了解作品。他还是一位诗人，用诗来表述心情。欣赏课本中的诗句：人生能约几黄昏，往梦追思尚断魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。这首诗中哪句最能表现画面的情景？学生行为：五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。学生体会诗画结合产生的意境美有一种深远、诗一般的意境……第四环节（分目标：体验诗画结合的意境美）诗画的结合，给作品又增添了一份意境的美。老师这里有清代查慎行的一句诗《蛙声十里出山泉》问题设计：1.如果让你来表现这句诗，你会表现些什么？学生行为：设想自己表现时会用的作画元素，会有青蛙、山、水以及一些植物。2.看齐白石在画中表现了些什么？学生行为：欣赏画中的表现内容，分析画面。3.画中一只青蛙也没有，你从画面中联想到些什么？学生行为：仿佛随着潺潺的流水听到了青蛙的鸣叫，使人产生联想……师：这便是中国画中一种特殊的美——意境美。也说明齐白石中国画的造诣高深。展现了画家丰富的想像力和创造力，笔简意远，是齐白石的代表作之一……第五环节（分目标：介绍白石老人的书法、篆刻和诗文作品）中国文化中，书画同源，大师不单诗好画好，他的书法也是很有造诣的，看他的书法苍劲有力，笔法娴熟；板书：书画同源而且他还是位篆刻家，看课本中两方印章，这两方印章分别是篆刻中的阴文章、阳文章，师：谁来给大家介绍两方印章的表现方法？学生行为：学生欣赏说出阴刻和阳刻2.印章笔画有什么特点？学生行为：直立劲挺，干脆，师：齐白石的章和他的人一样耿直，直来直去刀法干脆。3．你通过他的章来猜测一下他是一个怎样的人？学生行为：是一个做事干脆利落，果断的人。……师：说起齐白石做人还有这样一些小故事，师小结说齐白石画螃蟹的故事。板书：以画明志学生行为：学生听小故事。了解齐白石的为人、骨气。第六环节（分目标：了解大师做人求学的精神。用自己的语言说出自己的感受）齐白石从他的艺术诗书画印到他的正直、不屈的做人，我们都有所了解，让我们看看他成长为这样一位杰出的艺术大师，他走过了一个怎样漫长的历程？出示简历，让我们来看一份简历：齐白石（1863－1957），湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一，世界文化名人。27岁以前是雕花木匠27岁至40岁为临摹学习阶段。40岁至56岁为早期创作阶段。56岁至65岁为衰年变法提高阶段。65岁至88岁为中期成熟阶段。89岁至97岁为晚期创作高峰阶段。问题设计：1．说说一个年过古稀之年的老人，是靠什么成为一代大师？学生行为：坚持不懈，不断学习，……2．了解了齐白石的人生，你一定心中感慨万千，说说你的心情。学生行为：说自己的了解后的心情。作业设计：说说通过这节课的学习，你学到了些什么？用句简短的语言表达出来。学生行为：说出这节课的收获感受，以及感想。总结：齐白石一生勤奋，加上年高长寿，拥有上万幅作品。是最受欢迎的艺术家。有我们中国文化作底蕴，以生活为题材，所以他的艺术才富有生命。西方艺术大师毕加索说过，艺术在中国，可见我们中国的艺术在世界的影响力，艺术没有国界，我相信有我们这么多人的努力，我们中国的艺术一定会走向世界，因为民族的才是世界的。【教学反思】在这节课中，我引导学生从齐白石的作品入手，由画到诗再到书法和篆刻，多方位全面的了解了齐白石的艺术造诣，引深到中国传统文化的精髓；又通过小故事的讲述让学生了解齐白石人格的魅力，对齐白石由了解到敬仰、崇拜。对现在社会不良审美取向，不良的人格的发展是一个很好的比喻引导。成功的地方有：1.以大胆的语言来引导学生进行欣赏分析，教学语言完全与学生融入其中，以语言去感染学生，使课堂气氛融洽，学习氛围浓厚，学生学习情绪也比较高。2.采用对比欣赏的方法，充分发挥学生学习的主动性，让学生在对比中分析，在对比中欣赏，总结齐白石的作品表现规律，由浅入深的了解艺术表现形式和