五年级下册《拼贴添画》说课稿、教案和课堂实录

《拼贴添画》说课稿尊敬的各位专家、评委，老师们：大家好！我是来自()小学的()，我说课的内容是人美版小学美术第九册第13课《拼贴添画》。根据《美术课程标准》及相关教学理念，下面我将从教材分析、学前概念分析、教学目标的设定、教学准备、教学重难点、教学过程及理论依据等方面来进行说课：【说教材分析】根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《拼贴添画》属于“造型·表现”学习领域，它要求以创想、剪撕、拼贴、画的形式进行创作。拼贴添画可利用的材料非常多，我选择引导学生以旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为创作材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创作设计一幅拼贴画，本课教学课时安排为1课时。【说学情分析】五年级——这个年龄段的学生，他们对于“形”已经有了一定的观察和概括能力。但造型能力比较弱。然而，他们胆子较大，具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，常常能表现出个性的作品。【说教学目标】结合学生的年龄特点及教学实际，我确定本课的教学目标：知识与技能目标是通过欣赏了解拼贴添画的艺术创想过程，激发学生的创想欲望，学习创想及拼贴添画的基本方法；过程与方法目标是利用旧报纸或其它废纸，结合现有的美术工具，经过奇特的创想、拼贴和有主题的添画，创造一幅独特的艺术作品，使拼贴添画能反映出自己的创想效果；情感、态度与价值观目标是通过培养学生的造型和动手能力，开拓学生的创新思维，体验艺术创造带来的乐趣，加强学生保护环境、节能减排的习惯养成，进一步强化学生对美术学科的浓厚兴趣。【说教学重难点】“利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴，并选用合适的绘画工具进行添画制作”是教学重点，而“纸材的巧妙利用和创新的表现内容”则是教学难点。为了更有效地达成以上教学目标，我课前准备了多媒体课件，、废旧挂历、广告纸、彩纸、铅画纸、胶水、记号笔、剪刀等教、学具。【说教、学法】为了有效达成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教法选择上，我采用“欣赏、交谈、实践”为主要手段进行创设情景，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重难点。围绕着教法，我根据五年级学生的特点选择了自主探究和合作交流的学法，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力，并在的合作交流中，使学生的思路更开阔、画面构思更精巧，进而更好、更有效地学习。【说教学过程】为了使学生能在看、听、思、说、做、评等环节中经历美术过程，有效达成课时目标，我设计了6个教学环节，下面我逐一进行说明（一）生活切入初步感知新课伊始，我以观看“西南旱灾”宣传视频切入文本，让学生体会旱灾给人们带来的灾难同时，引发学生的思考：什么原因造成了今天的灾难？通过思考让学生感知环保的重要性，树立他们的环保意识。紧接着我出示一组生活垃圾图片让学生观察分析：“这些废旧物品就真的只能当作垃圾扔掉吗？”设疑引路，学生在解决疑问的过程中感知废旧物可以再利用。这样很自然地把学生引入新课的学习中，让学生在不知不觉中初步感知了“拼贴添画”所需要的主要材料，为下一个环节探究指明了方向。（二）赏析探究了解方法《小学美术课程标准》指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。我紧紧抓住学生的兴趣，将课前准备的不同类型的优秀学生作品分发到各个小组，学生欣赏作品后，潜意识里就会产生积极的探究心理，这时我趁机利用课件出示了两个问题：1作品是用哪些工具制作的？2、作品是用什么方法制作的？让学生以合作的方式，在作品中找到答案，并相互交流、积极互动。在学生兴趣高涨时，我相机用课件出示了一系列学生作品，指名小组汇报学习成果，用作品《灌木林》让学生感知“剪”，用《快乐的生活》让学生感知“撕”，用《鸟儿》让学生感知“拼贴”、“添画”和“主题”。针对制作过程中的“撕纸”这一难点，我让学生自己动手尝试，尝试发现正确的撕纸方法，并让学生教学生，相机让学生明白“旧画报上没能找到一个合适画面的图案，在剪撕的前面应该先构一构图”，让学生感知构图，根据汇报，层层展开，小结出拼贴添画所需的工具和方法，适时地做出板书，最后出示课题。为下一步的创作奠定坚实基础。（三）欣赏名画增强审美“‘拼贴添画’不但你们们喜欢，很多艺术大师同样喜欢！”，课件出示毕加索的《吉他》，通过欣赏，提高学生对拼贴添画艺术价值的认识，增强他们的艺术审美能力。（四）大胆创作实践体验我把更多的时间留给了学生创作，让学生以恢复绿色家园创想为大主题，小组合作完成一幅拼贴添画。在学生合作前，先交代好合作要求，强调合作结束后要展示作品、表达感受。为了有效地引导学生有目的地创作，我设计了以下两个环节：第一环节：学习小组根据老师提出的作业要求协商小主题、筛选图片、讨论怎样分工，请个别小组汇报：“你们小组准备怎么完成作品？”第二环节：鼓励学生展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。在作业时间最后的三分钟，我播放音乐提醒学生得抓紧时间完成作品，培养学生具有良好时间观念。（五）展示作品评析提高当倒计时闹钟出现时，我组织学生将作品展示在展示台上，并引导学生开展自评和互评，发现自己和别人的闪光点，让他们在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞，进而提高审美能力。根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时我会给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，发自内心赞扬他们，使他们相信“自己是最棒的！”（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课的尾声，我给学生留了一个拓展延伸的作业：带回剩余纸片，结合其他废旧物品，和家人共同创作一幅更漂亮的拼贴添画装饰班级，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。让学生再次展开丰富的想象力，三度利用碎纸片进行艺术创作，感受生活的美好！体验分享的快乐！【说教学反思】学习就是生活，课堂学习应该是快乐、和谐和充实的。课程标准注重强调学生身临其境地去进行全方位体验。本节课，我将充分调动学生的多种感官，让他们在积极思考、合作探究、动手实践的过程中，体验成功的快乐，让学生成为学习的真正主体。整个教学始终从学生的生活实际出发，让学生自己观察后认识做法、探究后学习方法、实践后完成创作、分享后不断提高，也让学生在实践中学有价值的美术，为提高学生的审美情趣和创作素养奠定坚实基础。【板书设计】拼贴添画主题构图构思剪撕拼贴添画范画学生作品：我的说课到此就结束了，敬请各位专家、评委老师对我的说课提出宝贵的意见建议。谢谢大家！并诚挚地邀请在座的各位专家和老师们到四季春常在的保山来做客！《拼贴添画》教学设计课题拼贴添画课型造型表现课时1教材分析本课以拼贴画的形式进行创作。在这节课中我会引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，创新设计一幅拼贴画。通过思考、比较、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。学情分析该班级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。教学目标知识与技能：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。教学重难点教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。教学策略讲授、小组讨论教学准备废旧报纸、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等教学过程设计备注一、教学准备学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。二、欣赏讨论1、欣赏毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品2、这俩幅作品使用了什么材料？是用什么方法制作的？生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。3、谁能说说艺术家在创作时是如何产生这样的奇思妙想的？师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。在许多人眼里不值一文的废旧报纸和其他废物在艺术家眼里却成了创造艺术品的材料，经过独特的处理，全新的艺术品就诞生了！设计意图：通过欣赏提问集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。出示课题——《拼贴添画》三、探究学习1、同桌交流和筛选：我们今天也带来了许多废旧物品，看看这里面有没有蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来为这些“无用”的东西创造的新的“生命力”。找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？2、小组成员讨论或说说自己的想法设计意图：让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。3、教师拓展在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。4、确立主题每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。四、创想拼贴1、欣赏书中和课件中的学生作品，启发学生如何搭配画面。2、了解拼贴的几种方法。首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其它图片，完善图片。设计意图：进一步学习如何筛选图片。3、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用画笔添画，美化画面。（1）可添加具体的景物，完成画面。（2）添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。4、师演示剪纸添画和撕纸添画。观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。（1）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。观察、学习添画方法，明确作业要点和步骤。设计意图：了解作业的两种形式，掌握作业的基本方法。启发学生的创作热情。五、完成作业1、布置作业要求：以小组的形式，完成一张拼贴添画作品。学生了解作业要求。2、教师指导学生完成作业。针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。学生完作业。辅导要点：巧妙的利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。设计意图：学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅导和肯定，激发学生学习热情。六、课堂评价1、学生展示作品。2、学生互评。设计意图：通过评价检测，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。七、拓展延伸：1、欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。2、学生畅谈自己的创想感受。拼贴添画构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。八、教学反思《拼贴添画》它的重点是让学生收集废旧画报、杂志等报刊上的图片，通过一定的构图拼贴成完整的画面，然后添画上背景使画面完整。达到培养学生的动手能力，变废为宝的意识，以及对构图审美素养的提高。这节课一开始运用课件让学生联系生活实际，极大地激起学生的学习兴趣，但是要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。以学习者为中心，引导他们乐于接触、感受，融入其所置身的学习内容，使学生因为参与而感到发自内心的愉快，其到了激励学生积极主动的进行美术学习的作用。课堂本应该是激发学生表现欲望的地方，正如伟大的法国哲学家蒙田曾说：“孩子需要的不是灌输，而是激情的激发”。充分信任学生的能力，不断的鼓励，并主动参与到学生的学习活动中去，和他们在一起，把自己做为“大孩子”引领学生一起走向成功。《拼贴添画》课堂教学实录【教学目标】：知识与技能：通过欣赏了解拼贴添画艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感、态度与价值观：培养学生的造型能力和动手能力，开拓学生的创新思维、体验艺术创造带来的乐趣。同时培养学生保护环境、节能减排的良好习惯。【教学重点】：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。【教学难点】：巧用纸材的自身特点，与创作的表现内容相结合。【教学准备】：教学课件、废旧挂历、广告纸、彩纸、铅画纸、胶水、记号笔、剪刀。【教学过程】：一、导入：1、师：同学们：我们的家乡遭遇了60年不遇的旱灾，旱灾到底有多严重呢？我一起来看一段视频。（3分钟）课件出示1：《西南旱灾》宣传片，师生观看视频师：这样的场面让人心酸、心碎，那么是什么原因造成了这样巨大的灾难？课件出示2：思考：“是什么原因造成了今天的灾难？”（生：······）2名同学回答。2、课件出示3：垃圾图片（1分钟）师：是啊！人们肆意破坏生态环境，浪费资源，导致了沙尘暴、泥石流、旱灾诸多的灾难。而我们最常见的污染就是生活中的垃圾，你们看这就是我们日常生活中产生的垃圾，这些垃圾肆意的掩盖住大地上嫩绿的小草。毁灭快乐鸟儿的家。让大海和天空不再蔚蓝。让各种灾难一拨接一拨的威胁我们人类的生命吗？这些垃圾就真的一点用处都没有了吗？（生：·······）2—3名同学回答。师小结：同学们说的非常好！我们还可以利用一些废旧的画报、挂历、宣传单制作成精美的美术作品。（通过观看视频和图片激起学生好奇心理，主动参与学习的欲望，为下一步的教学做足充分的铺垫，提高学生的学习积极性。树立起节能环保好思想。）二、新授：（一）小组讨论、整体汇报学习。（2分钟）师：这样的作品充满着童趣，更适合小孩子制作，老师这儿就有一些，现在分各小组里，请各小组带着问题来欣赏。注意老师给你们的小提示。课件出示5：1、制作材料。2、制作方法。3、制作工具。分发给各小组拼贴添画作品，小组交流讨论。（二）师生共同分析拼贴添画的制作方法于步骤。（5分钟）1、分析剪贴的方法、特征。师提问：那组拿到了这幅画？课件出示6：学生作品《灌木林》师提问：这幅画使用的是什么材料？（生：彩色纸）这幅画使用是什么工具？（生：剪贴）从什么地方看出来？（生：图形的边缘很整齐）板书：剪师：还有那组作品制作方法和他们组一样？课件出示相关作品。2、欣赏画面，分析方法。课件出示7：学生作品《快乐的生活》师提问：这幅画怎样做出来的？（生：用手撕贴）从什么地方看出来？（生：图形的边缘参差不齐）板书：撕师：还有那组作品制作方法和他们组一样？课件出示相关作品。3、分析添画的方法。课件出示8：学生作品《鸟儿》师提问：1、能看出这幅作品和前两幅不同的地方吗？（生：画面里除了粘贴的小鸟，天空和背景是画上去的）师：把剪撕下的美丽图案合理在画面上摆一摆、拼一拼，粘贴牢固，空白的地方添画上背景或者需要的图案。随机板书：拼贴添画师提问：能看出这幅画是用什么工具画的吗？（生：水彩画）师：还有那组的作品采用的是拼贴加添画？课件出示相关作品。师：仔细看看使用什么工具进行添画的？（生：我们还可以用水彩笔、油画棒、彩色铅笔来进行添画。）4、回顾撕纸的正确方法。师：所有的环节，撕纸是最容易出现问题的。现在请你们拿出一个小纸片，1分钟的时间内撕出一个圆形。（三）简介拼贴添画的起源（1分钟）课件出示4：名人毕加索作品《吉他》师介绍：这样的作品是毕加索从1912年开始创作的，当时他在作品里贴一些上从报纸期刊上剪下来的图片、数字和字母。综合的静物画面，保留了原有主题。《吉他》是毕加索1913年拼贴制作的画。生动手尝试。请两名学生到讲台展示完成作品。请撕纸方法正确的学生讲解、示范，师做适当补充。肯定表扬撕出优秀作品的学生。师小结：想要一个生动，美丽的图案，在剪撕的前面应该先构一构图。（板书：构图）当然要是能在废旧画报中找到我们所需要的图案就可以直接剪撕了。师：勾画出美丽的图案，剪撕下来，拼贴在一起，用绘画形式添加画面（标画箭头），就叫做拼贴添画。构图→剪撕→拼贴→添画回顾板书，出示课题：拼贴添画师：并不是随便什么图案拼贴在一起就是一幅精美的拼贴添画作品，就像这幅画，拼贴上鸟儿后，添画的只能是是鸟儿生活的树木及它们飞翔的天空，我们