五年级下册《雕塑之美》说课稿、教案和课堂实录

《雕塑之美》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第17课《雕塑之美》。我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析：本课内容属于“欣赏•评述”学习领域的课程。本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。二、学情分析：这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。三、说教学目标：1、认知：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。2、能力：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。3、情感：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。四、说教学重点和难点重点：学会欣赏雕塑的方法，并能从材质、造型等方面简要的评述雕塑作品。难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点五、说教学准备：1、教师：课件、雕塑作品、行为艺术的简要道具。2、学生：家庭雕塑饰品、雕塑照片或自己与雕塑的合影。六、说教学过程：（一）、认识雕塑——初识雕塑之美1、游戏：让学生说出有“马”字的成语。2、欣赏绘画作品“马”和泡沫板雕塑“马”。4、引导学生比较、分析绘画与雕塑的区别。【教学意图】：创设真实的，可触摸的空间，使学生在比较过程中认识雕塑，激发学生主动接触雕塑，亲近雕塑的欲望，初步了解雕塑之美。（二）、了解雕塑——感受雕塑的空间之美。1、师出示“浮雕”与“圆雕”的马。2、生感受“浮雕”与“圆雕”不同。3、请学生说一说自己带来的雕塑是属于哪一种。4、说说圆雕与浮雕分别会带来什么样的美感。圆雕，空间感真实感更强，更立体。浮雕，在平面上表现立体感，装饰味更浓。【教学意图】：从学生身边的雕塑如手，让学生在看、摸、比较中运用所学的知识进行判断、分析，进而了解雕塑的种类，并从中感受到雕塑的空间美（三）、分析雕塑——体验雕塑的材质之美1、说一说雕塑都是用什么材质表现的？2、说说身边的雕塑的材质？3、欣赏：主题相同而材质不同的雕塑所体现的不同材质之美。【教学意图】：从学生身边的雕塑入手，结合课件，在触摸、比较中了解雕塑作品的不同材质，感受不同材质的雕塑所带来的不同的美感。（四）、欣赏雕塑——认识雕塑的装饰之美。1、回忆我们身边的雕塑。2、观赏校园及城市雕塑。（出示课件）3、看看我们和雕塑的合影。4、雕塑要和背景相融合。（出示课件）【教学意图】：从学生身边的雕塑入手，让学生了解雕塑的功能及用途，感受雕塑的装饰之美，并让学生在比较中了解雕塑作品与环境的协调统一的美感。（五）、鉴赏雕塑——分析雕塑的价值之美。1、卢舍那佛像：高大雄伟、古老庄重的美感。2、秦始皇兵马俑：气势恢宏、壮观的群体形象；严谨写实的艺术风格。3、思想者（罗丹）：通过形体表达内心的精神世界。4、着衣母婴卧像（亨利摩尔）：抽象的现代感。5、欣赏：《地球地貌图》【教学意图】：从雕塑的历史、文化背景中来了解雕塑，让学生进一步认识到雕塑的价值之美。（六）、我饰“雕塑”——体味雕塑之美1、欣赏真人雕塑的行为艺术。（出示课件）2、让学生尝试着模仿真人雕塑。3、师提出模仿的规则：以小组为单位集体策划，一人表演。其他的学生可以把自己对雕塑的美感体验以文字的形式表达出来。4、表演，汇报。5、体味：配乐欣赏古今中外著名的雕塑作品。【教学意图】：让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中感受学习的快乐。欣赏古今中外著名的雕塑作品，让学生沉浸在雕塑的世界里，尽情感受、品味雕塑以它独特的艺术形式，带给人们视觉上的冲击和心灵的震撼。七、说教学反思：这一课我使用的是典型的纯粹的美术赏析课的方法教授。从上次参加了市优质课评选之后，我就坚定了将美术课纯粹化、回归化的思想。我不断的改进着自己的教学方式，不断的思索着自己的教学方向，为的是实现真正意义上的“真正美术课”。其实《雕塑之美》是我改变思路后的第一次赏析课的尝试，我在课前让学生预习并选择性的查阅相关资料，学生查阅的资料我无法预料、预习情况我无法预料，甚至是学生对每件雕塑作品的感觉和个人情绪我都无法预料。我只能依靠自己的临场发挥、靠自己现场的应变，还有自己在课前对每个雕塑作品的背景、内涵等等相关内容的大量搜集。我怀着未知跟学生共同来学习，可是一节课的时间对于我们来说好似太短，很多内容我并没有更深入的展开讲；很多想法学生并没有都表达。以上说课仅仅是我对《雕塑之美》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处，恳请批评指正。《雕塑之美》教案【教学目标】：1．初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点2．初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。3．通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。【教学重点】：分析雕塑作品的艺术成就【教学难点】：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点【教学过程】：一、引入新课：出示课题——雕塑之美二、讲授新课：1.检验预习，提出问题：（1）什么是雕塑？（2）雕塑可分哪几种？（3）都有哪些材料可以制作雕塑？2.中外古代雕塑作品欣赏学生作业纸：中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同­­­_______________________（1）卢舍那佛（卢舍那大佛通高17.14米，头部高4米，发髻呈波纹状，面部丰满圆润，眉如弯月，目光慈祥，眼睛半睁半合，俯视着脚下的芸芸众生，嘴边微露笑意，显出内心的平和与安宁。他的表情含蓄而神秘，严肃中带有慈祥，慈祥中透着威严，威严中又有着一种神圣与威武，是一个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上，身披袈裟，衣纹简洁清晰而流畅，背光华美而富于装饰性，烘托出主像的严整圆润。大佛依山而坐，居高临下，使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛，增添了人们的崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好，下半身虽然手足有些残破，但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。）A学生介绍（查阅资料分享）B形容感受C一个词总结中国古代雕塑的特点（2）A《人首翼牛》（人首翼牛像（Wingedbull）是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻。像正面为圆雕，可看到牛两条前腿和人头的正面；像侧面为浮雕，有牛的四条腿和人头侧面像。从两面看各有完整的形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿，但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是不同雕刻形式的巧妙结合，又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。人首翼牛像是亚述常用的装饰题材，象征健壮，可能和埃及的狮身人面像有联系，通过喜特人和腓尼基人传来。人首翼牛像（Wingedbull）即萨尔贡二世宫殿的守护神兽，属于高浮雕，亚述文明，建造时间为西元前742～前706年。在王宫两侧雕凿的神兽，亚述人称舍都，人首、狮身、牛蹄；头顶高冠，胸前挂著一绺经过编梳的长胡须，一对富有威慑力的大眼睛，身上还长著展开著的一对翅膀，显得气宇轩昂，令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口，是一种王权不可侵犯的象徵。在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象，一直影响到其他民族，古波斯和西亚地区也都十分盛行，它逐渐成为一种吉祥动物，并具有神秘的力量。）学生介绍（查阅资料分享）B《摩西》米开朗基罗（是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役，又在上帝的授意下与人民相约订立了法律，即“摩西十诫”，他是一个被理想化了的英雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造，既体现了他对古代英雄的崇敬，也寄托了他对新时代英雄的期待，即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物，把正处于分裂状态中的祖国统一起来。所以，他塑造的摩西体格健壮，整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯，都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态，意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理，以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划，使人完全忘记这是冰冷的大理石，而感觉到活生生的血肉之躯，充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧。）学生介绍（查阅资料分享）C《圣堂》法国罗丹学生介绍（查阅资料分享）D词总结外国古代雕塑的特点3.古代、现代雕塑作品欣赏学生作业纸：现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同­­_________________________________________________________________________________现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同______________________________________________________________________________________（1）区分古代、现代雕塑作品（2）了解现代雕塑作品三、思考与表达：观察古今中外的雕塑作品，你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系？（选择一个雕塑作品举例说明）四、感受与拓展用美术的语言畅谈感受：从本课所接触的雕塑作品中，选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受。《雕塑之美》课堂教学实录【教学目标】：1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。【教学重点】：分析雕塑作品的艺术成就。【教学难点】：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。【教学准备】：图片、雕塑作品、课件等。【教学过程】一、认识雕塑：1、师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？2、通过教材第32页，看看书上是怎么说的?师生共同看书生：说【设计意图】激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑。3、出示课题二、了解雕塑：1、分类：1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想2）师总结圆雕与浮雕区别。3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。【设计意图】创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。2、材料：1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。【设计意图】从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。3、作用1）学生观看生活照片。2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏师适当解说【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情。三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法1、课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？学生说，师总结【设计意图】区分古代和现代作品，以便帮助学生了解不同时期雕塑作品）2、赏析《人首翼牛》1）学生初步观察作品2）教师简介《人首翼牛》3）师生共同总结欣赏的方法。3、赏析《卢舍那佛》1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。时间2分钟2）汇报3）拓展古代雕塑。生：根据收集的资料进行补充（课件补充）【设计意图】通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。4、课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）3）汇报【设计意图】通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格）四、体味雕塑：1、课件：希腊奥运