五年级上册《献出你的爱心》课堂实录两篇

《献出你的爱心》课堂实录【教学目标】1、了解“希望工程”的产生和意义，通过给山区或偏远贫困农村小朋友制作礼品，有目的地实施综合探索活动。2、通过礼物的制作学会表达自己的真实感，收获实践的快乐。3、培养协作意识及探索精神，激发学生的爱心。【教学重点】了解希望工程的社会意义，通过动手制作表达爱心，用自己力所能及的力量表达情感。【教学难点】有目的地开展综合实践活动，将小礼物做的有创意、巧妙、美观、动人。【教学准备】学生：剪刀、卡纸、双面胶、彩笔等。提前了解“希望工程”。教师：贺卡、笔筒等作品和相关的工具材料及多媒体素材。【教学时间】：2课时。【教学过程】今天，是五年级的课，要学习《献出你的爱心》。走进五年级三班教室，我问：“同学们，你们会唱〈感恩的心〉吗？”“会！我们不但会唱，还会用手语表演呢。”同学们七嘴八舌地嚷着。“那我们来唱一下，好不好？”我问到。“好。”（学生集体起立，边唱边用手语表演。）师：“同学们，你们唱这首歌的时候心情是怎样的？它给你什么样的感觉？”学生a：“心情是沉重的。”“为什么？”“因为我想到了边远山区没有书读的孩子。”学生b：“我的心情是悲痛的，因为在这首歌的背后有一个令人心酸的故事。”师：“大家知道这个辛酸的故事吗？你们想不想了解？”“想”（学生们异口同声）（由学生b讲故事，故事的大致是这样的：有一个小女孩，她的命运非常悲惨，刚出生时就失去了父亲，并且她生来就是失语儿童，只有妈妈和她相依为命。妈妈每天靠卖年糕来维持她们俩的生活。每次卖完年糕回家，妈妈都要给小女孩带一块热腾腾的年糕，这时便是小女孩一天中最幸福的时刻。可是有一天已经很晚了，妈妈还是没有回家，小女孩便沿着妈妈上班的路去找。突然，她发现妈妈躺在路边，她急忙跑过去，她以为她的妈妈太累了，睡着了，便坐了下来，将妈妈的头靠在她的腿上，她看到妈妈的眼睛睁着，便一遍一遍做着感恩的动作，直到妈妈的眼睛完全闭上……其实她的母亲早已在车祸中遇难身亡了……）（故事讲完了，教室里一片静寂。）师：“听完这个故事，你们有何感想？”学生a：“老师，那个小女孩真可怜。”学生b：“我真想为她做点儿什么。”师：“看来同学们都非常有同情心，我听到这首歌的时候心情也很沉重，有一种想哭的冲动。其实生活中这样的例子有很多，你们想不想听？”“想”师：“同学们，应该说我们生活在威海这座城市是非常幸运的，因为我们这里山清水秀，生活富足。你们知道吗？许多贫困的地区，他们即使每天辛勤地劳动，可是仍然连饭都吃不饱，更别谈上学读书了。曾经有记者采访一个贫困山区的小女孩‘你最大的愿望是什么？”（“想读书”有个别学生自作聪明地说）师：“小女孩说‘我最大的愿望是到平原上坐一坐，去喝一口黄河的水。’”“啊？”同学们瞠目结舌。“你们说，黄河的水好喝吗？”“不好喝。”“为什么不好喝？”师问学生a：“因为黄河的水非常浑浊。”学生b：“黄河的水还很脏。”学生c：“黄河水里面还有许多泥沙。”师：“那为什么小女孩还想喝黄河水？”（师将问题抛给学生）“老师，是不是她们那儿的水不好喝？”有学生小心翼翼地问。师点了点头：“她们那儿的水又苦又涩，难以下咽，可即使这样，也没有足够的水源供她们使用，只能靠下雨或下雪积在水洼里的一点脏水过日子。他们那儿，山脉一座连着一座，出门就得爬山，大部分人一辈子都没有出过山，家中没有电视和其他电器，连外面的世界是什么样子都不知道。所以小女孩梦想着如果有一天能在平原上坐一坐，该是多么美好的事。所以在她感觉只有滚滚的黄河水才是最好喝的，她向往着将来能够美美的、饱饱地喝上一顿黄河水。她哪里还知道自来水的清澈，哪还知道矿泉水的甜美呢？”（学生们沉寂了。）我顿了顿，“还有一则事例，山沟里的一位男人，他一辈子的梦想是拥有一双皮鞋。”“？”（学生有些不已为然）“可是你们知道他想拥有的这双皮鞋值多少钱吗？”师问到。（学生马上唧唧喳喳的，说着自己的鞋子价格五六十元的、七八十元的、上百元甚至几百元的）“值多少钱？老师？”有学生禁不住问。“二十元钱。”师答。（师的话刚落音，有的男生禁不住哄堂大笑。）“你们为什么笑？”师问。“二十元钱能买什么皮鞋呀？革的。”有学生说。“只能买破烂儿，垃圾。”学生b“老师，我们都不穿那样的鞋。”另有学生补充师加重了语气，“是啊，我们很少穿那么便宜的鞋。可是，就是这二十元钱的革制鞋对于他来说确是辛辛苦苦干一辈子活儿也买不起，是他一辈子的奢望！”（学生们沉默了，我听到有女生的抽泣声）“同学们，听完了这些事例，你们有什么感想？”师问到。学生a:“我感到我的生活太富足了，我庆幸生活在这个地方。”学生b：“我觉得他们太贫穷了，太值得同情了。”学生c：“我想远方山区的小朋友不能上学，应该发表爱心。”学生d：“我的感受非常悲伤，我又想起那些有着优越学习环境而不好好学习的同学，我为他们感到悲哀。”学生e：“我非常敬佩社会上献爱心的人，也希望有更多的人献爱心给贫困山区的孩子。”学生f：“我们要献出自己的爱心帮助那些有困难的人。”师：“同学们说的太棒了，那么，你们想怎么帮助他们呢？”学生a：“我想把以前穿过的小的但却很新的衣服捐给他们。”学生b：“我想把自己的一些书籍寄给他们，让他们别忘了要好好读书。”学生c：“我想把零花钱攒下来给他们买一些有用的东西。”学生d：“我想给他们邮一本字典，让他们有不认识的字可以查字典。”……案例分析：本课是一节设计.应用课，要求学生用各种纸材和不同的方法制作新颖、美观的贺卡或学习用品给贫困山区或自己邻校的小朋友，表达自己的一片爱心。我没有引用课本中的摄影作品《大眼睛》，而是引用了《感恩的心》这首歌导入本课，因为我想利用这首歌中的淡淡哀愁来烘托气氛。接着我又通过现实生活中真实的各种故事情节来打动他们，感化他们，去撞击他们心底那最柔软的情愫，从而来激起他们内心的最原始的、最真挚的情感和同情心。果然，他们被震撼了！他们从小就过着丰衣足食的生活，哪里还知道外面的世界贫富差距是如此之大？哪里还懂得贫困山区人们的艰苦？但是，现在他们听说了！他们沉默了！我听到了学生的呜咽声和抽泣声，我还看到了有的女生趴在课桌上肩膀一耸一耸的……他们心底里那最柔软的情愫被激起来了，他们的爱心被挖掘出来了，他们纷纷表达着自己的想法和决定，他们毫无保留地献出了自己的爱心。我为有这么富有爱心的学生而骄傲！同时，我也乐了，因为这一课就在他们的爱心中轻而易举地进行了一大部分，剩下的就是如何动手制作了，还有什么比这个更令人开心呢？《献出你的爱心》课堂实录【教材分析】：本课属于“综合探索”学习领域。本课把美术学科与社会实践活动联系起来，以关心他人为主题，让学生了解更多的社会现象，培养学生关爱他人情操，在实践中了解社会，在感受中抒发爱心，制作中体现爱心。通过组织和指导，学生对“希望工程”有一个感性和理性上的了解，对“希望工程”的意义有一个深入的认识，学生通过自己的劳动表达真挚的友谊。【教学目标】：1、知识目标：让学生通过搜集资料了解“希望工程”的产生经过，“希望工程”对山区孩子的意义。2、能力目标：提高设计能力，有目的地开展综合探索活动。3、情感态度价值观：通过参与活动，激发学生爱心；通过社会实践学会表达自己的真情实感。【重点、难点】：重点：动手制作手抄报表达爱心。难点：有目的地开展综合实践活动，利用已有的知识和能力开展献爱心活动。【学习材料】：查找一些“希望工程”的资料或着是准备一些图片。【教学过程】：师：以问题引入，我们学校前段时间搞过什么活动？生：爱心捐助。（分析：以问题引入，可以提高学生记忆力，而且又能与生活实际相联系，做到美术与现实社会联系。）师：对，只要献出一点爱心，世界才会更美好，引出课题。让学生说一说你自己收集的爱心材料。生：介绍献爱心或是收集希望工程的产生或经过。（分析：可以提高收集资料的能力，了解学习更多知识，提高对希望工程认识。）师：出示图片“大眼睛女孩“及简介让学生分析自学。生：小组边读边分析图片及资料进行自学。（分析：引导学生主动探索、研究及问题的美术学习领域。通过探索、研究大眼睛女孩的出现，不到2天时间收到捐款上亿元，可见有爱心人很多，从而激发学生对爱心的更深感悟。同时又发展学生综合性的美术活动。）师：让学生通过资料了解摄影家解海龙。问：你都为谁献出过你的爱心？生1：为老奶奶砍柴，给残疾人钱。生2：在5·12地震时我捐了自己攒的10元钱。（分析：让学生感受一下在献爱心的美感。）师：在5·12地震中所有人献出了自己的爱心，让我们看一看地震中那感人的一幕幕：镜头，播放妈妈别哭欣赏。观后说一说你的感受是什么？生：边欣赏边感受。生1：我看了心里很难受，他们那么小就死了不能读书了，我会努力学习的。生2：我看了特别难过，假如换成是我，我会对妈妈说：妈妈如果有下辈子，我还会做您的女儿。生3：我看了感到很心酸，我想如果每个人都献出一点爱心的话，世界将变得更好。（分析：通过实录去让学生感受真情实感，通过参与活动，激发学生爱心。）师：你能把这份爱以手抄报的形式表现出来吗？生：能。分成四人一组创作。师：巡视指导。（分析：以爱心为题设计手抄报，能提高动手设计能力，展开探索活动。结合语文课中手抄报设计进行创作。）师：播放爱的奉献，结合本课。生：感受或跟着唱。（分析：结束时以爱的奉献结束，使音乐课程融入美术教学。让学生通过歌曲感受爱的存在。）取得效果：1、便于明确本节课目标，更好地完成教学。2、放手于学生，让他们成为课堂中的主人，根据简介部分自学图片，提高学生自学能力。3、通过图片打动学生的爱心，在感受5·12汶川地震感人歌曲中让学生进一步感受生活中实例，以真实的一幕幕再一次让爱驻扎在学生的心底，有一半的人数都被感动哭了，其他的学生都眼泪含在眼眶中，达到了感人至深场面，达到美术与现实