三年级下册《大嘴怪》说课稿和教案

《大嘴怪》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术教材第六册第6课《大嘴怪》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。吹塑纸版画由于材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画，所以应该说是最容易被学生接受、所掌握的版画教学内容之一，适于小学中年级学生学习。本课教材的设计意图是通过本课的学习，使学生了解、认识、学习吹塑纸版画。教师在实际教学中应始终调动学生学习的主动性和积极性。在启发过程中，还可以通过比较的方法，使学生真正了解他们的不同效果与美感，从而在实际操作中更加明确与主动探究。二、学情分析三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画方法，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的动手能力；他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特。三、说教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标1、知识目标：了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。2、能力目标：引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神和创新意识，在作业中增强想象力与动手能力。3、情感目标：通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱。四、说教学重难点重点：了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点。五、教学法分析1、观察动画片激发学习兴趣。2、创设情境激发创作潜能。六、说教学过程设计1、情境导入利用动画片激发学生的学习情趣，引导学生欣赏并发现其中动物的共同点是“大嘴”。从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。2、学习夸张表现通过前面欣赏，学生已经有了初步的印象，这一环节可让学生用简单的线条来画一下“大嘴”。要求不一定非常形象，只要先符合嘴大这一特征即可。3、探究活动学生对新鲜的事物总是充满了好奇，所以这一环节我先让学生摸一摸感受吹塑纸的手感和普通的纸张有什么不同；然后试一试：比可以再吹塑纸上做些什么游戏？（画出线条、点、面）；再想一想：还可以用什么在吹塑纸上面留下独特的痕迹？之后通过播放教学课件，向学生介绍吹塑纸版画的制作过程即：（1）设计构图（2）刻板（3）滚油墨（4）拓印4、学生创作活动通过课上的介绍，让学生进行创作。教师巡回辅导。七、说板书设计：大嘴怪吹塑纸版画制作步骤：1.构图2.刻线3.滚油墨4.拓印以上是我对《大嘴怪》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！《大嘴怪》教案【教学目标】：1、了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。2、引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神和创新意识，在作业中增强想象力与动手能力。3、通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱。【教学重点】：学习吹塑纸版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。【教学难点】：运用夸张的方法表现大嘴巴特点。【教学准备】：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。【教学过程】：一、激发思维，设想大嘴怪。１、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）二、抓住特征，学习夸张表现。１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）３、修改自己的草图，比较效果。４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画７、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印８、强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面;效果清晰;２、辅导.四、展评。互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特色作品。五、小结。【教学反思】：“大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点