二年级下册《绘画游戏》说课稿和教学设计

《绘画游戏》说课稿一、教材分析本课是继一年级上册《看谁涂得最好看》这一课的延伸，前一课是用线把画面进行不同的分割，然后进行不同色彩的涂抹，而今天这一课是在线的变化中，寻找、想象所产生的形状并设计绘画，更进一步激发学生的学习兴趣和想象能力，让学生在游戏中了解线的变化。根据随意变化产生的形状进行想象，让学生体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。根据以上的分析和美术新课标的目的要求，我确定了以下的教学目标：1、了解绘画游戏的基本方法。2、会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。3、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。结合本课的教学内容以及学生的认知规律，我把本课的重点定为：学习利用随意的线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点定为：能巧妙地利用随意形添加生动有趣的形象。二、学情分析对于二年级的学生来说，在之前的美术教学活动中，对线条已有了一定的了解，这对本课的教学，提供了扎实的基础。三、说教学方法为了更好的完成本课的教学，我从教学实践出发，采用观察法、演示法、发现法、比较法、展示法等方法，使整个教学过程生动而有效。我又做了充分的课前准备，教师方面：1准备了几张画面分割图（分散的、过于简单的和均匀的）2示范演示用的纸、笔等材料。学生方面：勾线笔、水彩笔、彩色铅笔等。四、说教学过程接下来，我重点讲讲本节课的过程设计，我准备了四个环节，它们分别是：导入新课、新授、作业、展评。具体安排是这样的：第一环节导入新课，我分两步走。第一步，出示三种线条，让学生说说是什么样的线条，也让他们了解各种各样的线条，激发学生对线条的兴趣。第二步，教师示范演示各种线条分割画面，并在示范时，提出画线时的规则，要随意画一条线，要连贯画满整张纸。引入新课，调动学生的学习兴趣。第二环节新授部分，我分三步走。第一步。把刚刚老师示范画的线条分割图贴在黑板上，再拿出课前准备的两张画面分割画贴于边上，请同学们起来说说，比较这几幅画哪张最好看？为什么？学生讨论图片的分割，体会用线分割画面要合理，加强学生对画面的整体把握能力。第二步，把教师示范的合理分割画面进行发现、比较，对其中线条所组成的形状进行想象，可以叫一到两个同学上台进行添加，使其更好看。在找寻游戏中，把抽象的形状转变成具象的形状，并对不完整地地方进行添加、装饰、使其更好看。第三步，教师出示学生作品，师生一起来分析学生作品的内容和色彩，以“你最喜欢哪一张画？它添加了哪些内容？等，为接下来的创作构思作好准备。在观察的同时，找一找有几种涂色方法，并及时讨论涂色方法，涂主体物、背景要有选择的上色，为最后的上色作好充分的准备。第三环节作业部分。我分两步走。第一步，学生在画纸上大胆、自由作画，先用勾线笔分割画面，要随意，注意作业要求，引导学生把所想、所感的表现出来。第二步，对一些绘画能力、想象能力差的学生，教师要适时引导他们大胆表现，也可让学生欣赏周边同学是怎么画的来激发他们的想象能力，最后辅导他们上色。通过学生相互欣赏、分析和交流，启发学生想象、培养学生相互帮助的精神。第四环节展评部分。我以小组为单位，展示评价，评出优秀作品，再以全般为单位，展开评价，评出最佳分割奖、最佳创意奖、最佳添加奖等，通式教师加以表扬和肯定，对其他作品的优秀之处也加以肯定。通过这一评价活动，训练学生的欣赏、评价和相互学习的能力，鼓励有创新的同学，激发学生的创新意识。以上教学设计是我对《绘画游戏》一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生的实际情况进行调整，以达到最好的教学效果，让学生学得更主动、更轻松。不当之处，敬请各位评委老师批评、指正。《绘画游戏》教学设计【教材依据】：《绘画游戏》是人民美术出版社美术教材二年级下册第二课。【设计思想】：（1）指导思想、设计理念：设计本课的目的是让学生在游戏中了解线条的变化，体验水墨带来的乐趣。在这样一个充满书画氛围的环境中,我感到他们最感兴趣的不是花花绿绿的水彩笔和油画棒,而是大手笔,蘸着水墨,在纸上随意涂鸦,给他们带来了很多的快乐和说不完的故事。用毛笔作画能粗能细,挥洒自如,痛快淋漓。所以本课让学生尝试新的绘画方法。（2）教材分析;水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。本课给学生提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版，—版着重介绍点线产生的韵味。二版着重介绍了水墨画产生的浓淡干湿特性的尝试。（3）学情分析：学生在绘画创作中引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色。指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。使学生能使用多种方法创作，使作品产生多样化。【教学目标】：认知：了解水墨画基本技法，增强对水墨画的体验以及感受，由此产生的点线的浓淡干湿的趣味变化。能力：对点线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。情感：通过学习，感受中国画的独特魅力，增进学生对中国画的了解，激发学生由衷的民族自豪感。【教学重点】：引导学生在学习中发现中国画“点线”在作品中产生的韵味和变化，充分感受中国画浓淡干湿变化的趣味性。【教学难点】：运用点线来创作和联想，把握住“中锋”“侧锋”和墨色的变化。体验中国画的乐趣。【教学准备】：水墨画名家作品欣赏课件、表现具有代表性的范画、表现不同墨色的欣赏范图、水墨画工具与材料【教学过程】：一：导入中国画是以点线为主的用笔用墨，它的粗细、干湿、浓淡变化都非常丰富，下来老师和大家来做个游戏，老师有毛笔在纸上画几条线，大家给老师想想办法看看添加一点能变成什么？（设计目的，让学生体验点线带来的乐趣）其实生活中的一些事物都可以用点线来表现的。二：课题——绘画游戏1.大家一起来找一找生活中的有那些点和线。小组讨论生活中的线。引导学生回答。那看看老师还找到了什么。（出示课件）①树②夜晚的公路③动物2.生活中的点和线也可以用国画的形式表现出来，看老师是怎么做的。（视频短片，实物图片变化成水墨点线效果）3.出示范画，老师也画了张画大家来帮老师找找点和线。①看看点线有什么不一样的。老师总结：这就关系到我们中国画中的用笔了，细细的线可以用中锋来画、粗粗的线可以用侧锋来画。（并示范）②画中墨色有什么不一样的。老师总结：如果想画好中国画，不仅要在用笔上要有变化用墨的方法也是中国画的精髓。古人呀给我们划分了这几种：焦、浓、重、淡、轻。老师想请一个同学按照自己的理解来按照（焦、浓、重、淡、轻）的顺序贴在黑板上。请同学看看他贴的对不对，说说自己的理解。那我们来看看他们的理解对不对，老师示范。（请同学自己先进行研究探索，其后老师示范讲解，加强学生的记忆和理解。）4.在纸上试着画一画（焦、浓、重、淡、轻）（中锋、侧锋）。并展示学生作品。并对学生进行表扬鼓励。也是对别的学生的指导和帮助。三．大家非常聪明一学就会了，那么我们来向大师学习学习。看看大师如何来用点线画画的。欣赏吴冠中的作品。教师引导学生欣赏作品，看看大师如何来表现点线的，激发学生对国画学习的兴趣。四．与学生擂台老师看了大师的作品受益匪浅呀！也想画画了不知道有没有人想和老师比一比的。1.提问上来的学生：你想用学过的什么方法来战胜老师。2.下面的学生看看我们用到了那些方法。3.请学生来点评老师和学生的作品，说优点，提建议。五．欣赏小朋友的作品看看小朋友们表现了生活中的什么。六．创作（配乐）我看大家都蠢蠢欲动了，接下来我们也该动手了，不过老师有一点小小的建议。1.大胆创意，简化提炼，点线穿插体现作品的韵律美，构成多样式的作品。2.注意用笔粗细的变化和用笔的墨色变化，充分体现点线的浓淡干湿的趣味变化。对学生创作中产生的问题进行指导。七．作业展示与评价各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点线变化最多？谁的画最美？说说自己为什么喜欢？八、小结中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。今天我们开开心心地做了一次水墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。八．板书设计学生作品展示绘画游戏范画焦浓重淡轻【课后反思】《绘画游戏》一课是学生第一次接触水墨画，要使让他们自然的、愉快的、主动的接受水墨画，掌握水墨画的基础知识，通过水墨实践获得对中国水墨画的一些真实的体验和感受，上课时教师引导学生自己的体会从而引出对传统笔墨的分析和教授。学生通过自己体验、分析，教师总结后掌握用笔、用墨的基本方法。继而通过水墨画作品赏析，让他们体会笔墨的情趣、笔墨带给人的美妙感受，激发学生创作欲望。在辅导学生时，只提大的目标，大的设想，不作具体的画法和要求。在指导上只点拨启发，在画法上完全放开，充分调动孩子的积极性，孩子的想法，都会涌现出来。这样，我们的目标已经达到。《绘画游戏》教案（一）【教材分析】设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。【教学目标】知识与技能：了解本课综合游戏的基本方法；过程与方法：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。情感态度与价值观：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。【重点、难点】重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。【课时安排】：2课时【德育渗透】培养学生的创新精神和对生活的热情。【材料准备】图画纸、水彩笔、黑色水笔。【教学过程】1、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。2、讲授新课（1）画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动，相互观看、分析。（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。（4）想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。（5）看书第4页、第5页，讨论：①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？②线的排列，哪张疏密关系处理得好？③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。3、完成作业（1）作业要求：①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。（2）教师辅导要点：①随意形的疏密关系。②添加内容是否生动。③调整画面的整体感觉。4、作业展示学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。5、小结：通过本课学习你学到了什么？课后反思：孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。但随着课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。《绘画游戏》教案二【教学目标】1．显性内容与目标：应知：了解本课绘画游戏的基本方法。应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一副有趣的画。2．隐性内容与目标：激发学生学习兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。【教学重点】：学习利用随意线条的图形，想象添加具象或抽象的形象。【教学难点】：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。【学习材料】；图画纸，水彩笔，黑色水笔。【教学过程】导入新课：提问：哪位同学能到黑板上画一画线条，并说出线名字{交叉，折线，曲线，直线等等}小结：同学们画的线可真棒啊，现在我们继续做一个画线游戏，就画一条线要连贯灌满画面，也是这节棵我们要学习的内容。板书课题讲授新课：1.同学们把你们画的线条举起来老师欣赏一下{选几幅对比一下}总结:同学们画的很不错哦，不但是一条线连续灌满画面，而且形成图形，但也有一些不足，希望同学们和老师一起找出哪幅画设计的线条最合理。图1，画面分割均匀，在线条形成的抽象图形上添画具象形象，由于形成的形状较多便于想象。图2，画面分割分散，画面效果不美观。图3，画面分