《设计生活标志》说课稿、教案和课堂实录

《设计生活标志》说课稿一、教材分析:本课属于“设计·应用”领域的内容，教材从生活实际出发，通过对生活标志的认识与欣赏，掌握标志的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，为校园设计实用、美观的标志，以提高学生的设计意识及美化生活的能力。新课标对此学段课型的要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。由此我制定了如下教学目标：1、通过识别生活中的标志，了解所表达的含义，掌握标志的作用和特点，初步学习标志的设计方法。2、能用不同的表现形式进行设计和制作校园中所需标志，培养学生的设计制作能力。3、通过对标志的欣赏、识别、研究，知道生活标志是用来指导和规范人们行为活动的，让学生养成自觉使用标志的习惯，加强他们社会公德意识。运用一定的表现形式，有目的地进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力是“设计·应用”领域的教学宗旨，因此我将本课教学重点确定为：识别标志，掌握标志的作用和特点，学习标志的设计方法。教学难点确定为：设计的标志简洁、醒目、易懂。二、教法运用：爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”学生强烈的求知欲望往往来自于对学习内容的浓厚兴趣。因此我在充分了解学生的基础上，构建了以兴趣为主导，以体验为基础，以创作实践为目标的教学思想，采用创设情境、观察欣赏、对比分析、联想概括、设计应用几种方法进行教学。三、学法指导：在学法指导上我先引导学生观察、欣赏大量生活标志，了解、感受其含义，增强自我规范和社会公德意识。然后通过引导学生体验制作的过程，沿着形象简洁、色彩醒目的思路，在联想和概括基础上，运用不同的表现形式进行设计和制作，发展他们的创造思维。学生在这种自主、探究的学习过程中，培养了他们设计意识与创新精神。四、教学过程：（一）、组织教学、导入新课。（用语言组织教学）兵兵和妈妈去购物，看见了许多图案，有学生回答这些图案的意思和表达的信息内容。你们知道课件上的其他图案各代表什么意思吗？（生答）师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。（二）、讲新课出示课题：板书：《设计生活标志》1、刚才我们看到了许多标志，也认识了许多标志。那么这些标志对我们的行为会起到了么作用？（生答）师总结：起到指示、引导、说明的作用。2、同学们现在一起来找一找，在我们的生活中，还有那些地方会出现标志？（生答）3、课件：出示一张照片（麦当劳的标志）请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。<课件出示：板书内容：识别>我们还可以用什么词来概括标志？生答：（用识别、指示、引导这三个词可以概括）4、请看老师给你们的资料上的这些标志都表示了什么意思？（学生看图回答）（三）、学习标志的组成：A、组成：1、课件：出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）师总结：标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。（学生回答并介绍）B、色彩：1、课件：出示禁烟标志。这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？（生答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟）2、出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？（生答）3、请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。（生答）师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？（生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。）教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。C、特点：1、请同学们分析一下家乐福标志的设计特点是什么，能不能发现他独特的表现方法？（生答）简洁、大方、明确。2、教师肯定学生的总结，并详细说明家乐福标志设计的方法和其所具有的、独特的法兰西风格特点。结合学生的总结说明标志的特点：简洁、大方、明确。标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。（四）、学生课堂练习：1、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。让我们把校园变得更加美丽吧！（课件出示各个活动室、班级、指示牌图案）（由学生回答）2、作业要求：今天我们的任务就是给我们的校园设计各种指示标志，要求简洁大方，表达准确。3、提出设计方法：绘画、剪贴都可以。4、图案设计步骤：A、构思；B、起稿；C、勾线或剪贴；D、修改；E、着色（绘画方法）（五）、评价：1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义，课后为自己的班级、小组设计一个标志。五、板书设计：设计生活标志简洁、大方、明确板书设计分两部分：课题、特点。简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。以上是我对《设计生活标志》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！《设计生活标志》教案【教学目标】知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。【教学重难点重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。【教学准备】：收集的资料、多媒体【教学过程】：一、谈话引入：今天，老师给你们带来了一张画，请大家猜猜看它是什么（现代生活标志），再来看一下这张呢？（古代招幌）。这些是我们很常见的几种特定的生活标志。（板书课题：生活标志）二、新授：1.小组内运用互联网搜索“生活标志”点“百度图片”后讨论。（1）它们有什么共同的特点（2）它们有什么作用（3）它们有什么形式（小组讨论后由发言人发言）板书：特点：简单、易识别、醒目、美观作用：提示、指示、引导形式：文字、图形2.师讲：我们看了这么多的标志，知道了生活标志的特点和作用及形式。现在我们学校有很多专用教室，比如：音乐教室、美术教室、书法教室、体育馆等等。但门口的牌子只有文字没有特定的标志。今天我们就来试试为这些教室或学校里你要提醒大家去做或让大家不要去做的事设计一个比较有创意的校园生活标志。（板书：课题前加上设计校园）3.那我们怎来设计呢？现在大家先来帮老师设计一个好不好？设计步骤（课件逐一出示）：（1）为什么地方（事情）设计标志。我们现在在上美术，那老师就选美术教室为例和大家一起设计一个吧。（2）这个地方有什么特点美术教室有什么特点：是画画的地方，要用到纸、颜色（彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调色盘、画架等等。（3）选出代表性的物或事用最简单的图形或文字表示那我们就选一个自己最想画、最熟悉、最简单的事或物来表示。（教师示范，学生可以提意见……）复杂——简单（5）涂上颜色让标志更加美观、醒目（课件出示不同颜色的醒目程度进行选择）4.我们现在是以小组形式来坐的，那我们可以一个小组设计同一个地方或同一种事情的标志；也可以设计不同的标志，但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。等会进行小组交流。5.作品点评：（它设计的哪个地方很有创意、哪里还可以简单点、哪里还要注意……）小组奖项：最佳创意最佳识别最美作品最佳纪律最佳合作【课后反思】：学生对用什么素材表现相关的内容会感到困难，可用生活中成功的标志做范例，供学生参考。若对同一标志有不同的思路，也可以让学生分别制作，再选出最佳方案。课前，教师可根据校园设计一些草图，当某小组学生有困难时可给予提示。也可查找相关书籍、网路等获取更多的信息。或到邻近街道、校园实地拍摄标志，供学生参考。《设计生活标志》课堂教学实录【教学目标】：1、认识生活中的标志，了解有关的标志文化，初步学习标志的构思设计要领。2、了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计，创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以至用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。【教学重点】：标志的作用和是作方法。【教学难点】：标志的创意设计和制作。【教具准备】：画笔、画纸、颜料、胶棒、彩纸片。等绘图用品。【教学过程】：一、组织教学：按常规进行，检查学具，稳定学生情绪，课前交流。二、启发讨论式导入：导入：师：今天，老师给大家带来了一位好朋友，他将和我们一起来学习涉及生活标志。点击课件，出现加菲猫和调色盘封面，并听加菲猫讲解调色盘按钮的个个作用。师：大家想不想做游戏？点击课件：出现游戏互动环节。教师总结：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的少先队的队旗，少先队的星星火炬队徽。用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。老师让同学们在课下搜集的各种各样标志都搜集到了多少？生：——师：这么多，那么以小组为单位，相互介绍一下自己收集的标志。他们属于什么标志、叫什么名字、他是什么颜色的？这些所有的标志有哪些共同的作用和特点？并且小组讨论总结一下。点击“色彩”按钮，提出问题，根据课件提示，小组讨论归纳总结。师：同学们来观察一下，红色的标志一般是用来做什么？生——奥，红色是禁止、不许的意思。如:禁止通行黄色的标志一般是用来做什么？生——奥，黄色是警告、注意的意思。如：注意那么蓝色的标志一般是用来做什么？生——原来蓝色指令、遵守的意思。如：路标绿色的标志一般是用来做什么？生——原来绿色的标志是标志的颜色安全通行的环保意思。如：产品安区那同学们在想一下标志在日常生活中的作用都有那些？生——告诉我们那些该做哪些不该做，告诉我们商品是合格的。点击课件，出现各种颜色的总结。师：标志在我们的生活中有什么样的作用？点击“作用”按钮，提出新问题，标志有什么作用？提出问题，根据课件提示，小组讨论归纳总结。标志的作用：起到识别、指示、引导的作用。点击课件，出现标志作用的总结。师：同学们在来观察一下这些标志的外观怎么样？它们有什么样的特点？点击“特点”按钮，提出问题，小组讨论归纳、总结。生——也就是说我们在设计标志的时候，要注意标志的设计特点：简洁、醒目、易懂、美观。师：通过刚才的讨论我们总结出了标志的作用和特点。点击出示下一环节，分析总结标志的设计过程。说到这里老师手也痒痒了，现在老师就以禁止吸烟标志为题设计一个标志。讲解标志的制作过程。1、选题、构思。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。2、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；选择最理想的设计定稿。3、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。老师还带来了一些其他同学的作品，