《放学了》说课稿和教案

《放学了》说课稿各位专家、评委、老师，大家好，我是来自（）班的（）。今天我说课的题目是《放学了》，下面我将从教材分析、学情分析、说教法学法、说教学过程、说教学板书这几个方面进行说课。一、教材分析《放学了》是九年义务教育六年制小学《美术》(人民美术版)四年级“人体动态单元”第一节第三课的内容，是一幅分两步完成的创作画。第一步要求画一幅人物速写，描绘放学后行走在路上的同学(第一课时)；第二步以这幅速写为基本素材，把它扩展成一幅完整的“放学了”的创作画(第二课时)。此课的目的是让学生初步掌握人行走动态的画法。这将为今后学生画好人物画打下坚实的基础。本节课的编排不光总结了人物画的画法，而且对今后更好的掌握人物动态画和群组人物画打下基础。学完后学生不光对绘画人物画的技法有所掌握还能体会到日常生活中的美，激发他们对美术绘画的兴趣。本课的教学重点是尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点是掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。二、学情分析四年级的学生随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。人物动态练习属于绘画基本技能，是美术学习中的一个难点，在此之前，学生只接触过人物静态的站和坐的绘画练习但他们有了一定的人物绘画基础。此课的学习对本单元人体动态的学习乃至整个中小学阶段人物绘画的学习尤为重要。有了前面的基础，本课将提高难度教会学生如何绘画动态人物。三、说教学目标1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。四、说教法学法本课主要用到的教法是：演示法、练习法。学生用到的学法主要是：实践法和练习法。目的：所用到的教法是为了激发学生兴趣，开拓他们的思维，更好的掌握人物动态的绘画方法，以及了解群组人物和画面的关系，解决本课的重难点。学法的制定是想让学生更多的去动手画，掌握人物画的技法。五、说教学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，注重听、看、说、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：1、情景导入，激发兴趣师：同学们咱们先来猜一段声音（下课铃声），听听是什么声音？师：我们再来看一组图片（学生放学时场景）这些学生在干什么？师：前面的声音和后面的图片是什么关系？最后说明本课的任务引出课题。设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。2、学习新课师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮忙想想。预设回答1：一个一个的画下去。2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。3、解决难题这是本课如何解决难点的环节。①师：同学们我们先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人后再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。那么怎么用速写画人呢？下面就来教大家解决这个难题。设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。②师：我们把人体分为几个部分啊？预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。设计意图：先帮助他们回忆人体结构，做到大脑中有印象。③示范人物动态速写给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。（板书）师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。画好一张完整的(板书)师：帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题。播放PPT，出示下图：(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑。)接着让学生按照上述方法试着练习一下。设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后再通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。前面画好后让学生试着画上五官、脖子、头发、衣服老师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。示范给他们看老师是怎么画速写人物的。（板书）师：如果老师的方法好，简便，你可以采用老师的办法，如果某处没有你的方法好，或不合你的习惯，你还可以用自己的方法，我们只要把人物大致正确地画出来就行了。下面大家就来自己试着画。4、指导练习教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练习。教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。5、展示作业，述说感受这节是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。6、欣赏作品，创作预习课件播放有关放学内容的作品并配乐。一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。同时为下节课画好创作画打下基础。7、作业布置要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。六、教学板书一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种图文并茂的板书，内容突出了本课的难点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，也为绘画时感到困难的学生理清了思路。板书内容如下：放学了头躯干四肢张贴学生作品：以上阐述了《放学了》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！《放学了》教案【教学目标】：显性目标：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。隐性目标：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。【教学重难点】重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。【教具】：学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒【教学过程】第一课时一、组织教学：检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课动作表演。1.教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生回答。教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。2.说说本校放学时的情景。遇到过哪些让你难以忘记的事情？启发、引导（1）、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？（2）、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。3.欣赏书上作品。学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。三、实践操作教师讲解本次创作的要求：绘画单个人物素材。介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。四、学生操作。五、学生交流。教师总结：1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。第二课时一、展示、讲解上节作业中的问题。二、教师讲解本次创作