《大青树下的小学》 公开课一等奖创新教案

《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案《大青树下的小学》

一、课前谈话，导入新课

1陈老师要给大家上语文课，心里有什么感觉？老师不仅要给大家上语文课，还要给你们上三年级的语文课，让你提前进入三年级，是不是更期待了？那我们开始啦！同学们，进入三年级以后呀，咱们的语文书会发生一些变化，你们猜，会有什么变化呢？（2人）教科书里有一个非常明显的变化——在每个单元的前面多了一个篇章页，这是我们第一单元的篇章页，你发现了什么？猜猜看这段文字和这个单元课文有什么关系？相机出示单元主题、单元目标。

阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

追问：你认为什么是新鲜感？

今天我们就要带着这样的目标，走进我们三年级的第一篇课文《大青树下的小学》

读课题，注意“的"要读的又轻又短。

二、字词学习，整体感知。

师：请同学们打开课本，读准字音，读通句子，想一想你觉得这是一所怎样的学校？

师：课前呢，老师发了先学单给大家，上课之前已经做好了统计，发现咱们班的同学真了不起，在预习的过程中已经掌握了绝大部分的词语，但是有几个难度比较大的词语，咱们发挥集体的智慧来解决，好吗？

坪坝：齐读

猜猜看，什么是坪坝？

凤尾竹：会读吗？那什么是凤尾竹呢？课本插图也是我们学习课文的工具哦，插图里就有，谁找到了？为什么你觉得它是凤尾竹？（因为像凤凰的尾巴）出示凤凰图片

根据图片能帮助我们理解词语，这方法学会了吗？考考你们，出示图片绒球花。

摔跤：这个词大家都觉得不难，那老师问问你们，摔跤要用到手还是脚？手脚并用，所以摔是——提手旁+率，跤是——足字旁+交，典型的形声字。这样去想，的确不难了。

生词我们先学到这儿，先学单里还让同学们写出自己觉得最感兴趣的，最有趣的词语，老师也做了统计，发现这些词特别受欢迎——出示

为什么觉得他们有意思。（没有见过）也就是对你来说特别新鲜是吗？都是些新鲜事物，难怪感兴趣。感兴趣归感兴趣，看着这些词出现在介绍学校的课文中，你难道没有什么想问的吗？

诶，可是，我不明白，这是一篇介绍学校的课文，怎么会写到“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这些词语呢？

——因为这所学校的学生来自不同的民族（这所学校的学生很特别）

那这篇介绍学习的课文为什么会写到“绒球花"凤尾竹”这些词语呢？

——因为这是一所边疆的乡村小学（所以这所学校的环境也很特别）

看来啊，这些有意思的、有新鲜感的词语让我们看到了一所——特别的小学。

这是你们的感受，那你们觉得在作者的眼中，这是一所怎样的小学呢？（特别的、可爱的）哪里找到可爱这个词的？

聚焦句子，体会表达

过渡：刚才我们从一些有意思的、有新鲜感的词语中体会到了学校的特别，那文章中的句子呢？……停留两秒？课文中哪些有新鲜感的句子让你感受到学校的特别了呢？默读课文，用“——”划出句子。

同桌交流出示合作要求

生合作

生分享说完理由后让学生带着自己的感受读一读。

说理由

诶，我有不同意见。刚才同学们在说新鲜感的句子的时候大多数的句子中都有新鲜事物，让我们感受到了学校的特别，可这一句树、鸟、蝴蝶我们不都很常见吗？这句话怎么有新鲜感了？——树不摇了，鸟不叫了，都在听同学们讲课很特别，鸟他们不是人却会听孩子们讲课，很特别。

也就是他们把这些东西都当人来写了，这样的表达很新鲜，以前很少看见是吧？（特殊表达）

看来，有新鲜感的句子不一定就是句子里新鲜的事物，还可能在于这句话的写法，这句话的表达很新鲜对吧？真了不起。这么有意思的表达读给同桌听一听。

本来这句话还看不明白的，刚才那位同学一说，我们就懂了，原来树不摇了，是在……听孩子读课文

鸟不叫了，它是在……听孩子读课文。

话筒拿着直接问:蝴蝶不飞了，它在……听孩子读课文；

……，它在听孩子读课文

……，它在听孩子读课文。

窗外的鸟儿、兔子、树枝此刻都停下了自己该做的事，在那儿认真地听，你能用一个词来形容他们吗？（沉醉、着迷）

所以此时此刻的窗外——十分安静。所以我们该怎样读？再全班读，读出安静。

同学们，你的眼睛除了看见窗外的安静，你还能看见什么？（教室内认真学习的孩子）

了不起，读课文就该这样，不仅要读出课文中写出来的，还得读出课文中没有写出来的。咱们一起来合作读一读这句话。

多么美妙的读书声，多么美好的画面呀，难怪作者会说:

这是一所可爱的小学，一所边疆的小学。

还有类似的句子吗？把物当作人来写的具有新鲜感的句子？

看热闹:为什么？请你读出学校的特别来

真有意思，老师也想读读，有没有同学可以给老师提个建议？怎么读才合适？

老师读，你们听。听到了什么？看到了什么？

孩子的笑声是能治愈一切的，动物和孩子们一起玩耍是那么的和谐美好，难怪在作者心中，它是特别的可爱

读:这是一所可爱的小学，一所边疆的小学。

这样的小学喜欢吗？那自己的小学呢？也喜欢，喜欢就像作者一样写一写，说一说，可以吗？

看出来了，我们爱我们的学校，正如边疆孩子爱他自己的学校，所以无论过去多少年，大青树下的铜钟和凤尾竹的影子也依然在他们心头摇晃。配乐