13要下雨了 公开课一等奖创新教学设计

13要下雨了公开课一等奖创新教学设计要下雨了

单元目标：

认识本单元36个字和1个偏旁，读准1个多音字，会写23个生字。

能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧"的问句和感叹句。

能运用联系生活、结合图片等方式理解部分词语的意思；学习“荷叶圆圆的，绿绿的。”这类句子的多样表达，并积累文中比喻句。

能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

教学目标：

1.学习课文前三个自然段的内容，在语境中认读“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢"7个生字,能在田字格中正确书写“呀、呢”。

2.能借助图片、联系生活了解“阴沉沉、潮湿"等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文一至三自然段，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞”这一自然现象及其形成的原因。

教学重点难点：

联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取信息。

教具准备：

多媒体、词语卡片

教学过程：

区别比较，揭示课题

1.看动画，进行扩句

①谁干什么

②谁在哪里干什么

③谁加上动作在哪里干什么

*学习：山坡（看图理解）腰（指给老师看一看）

④指导朗读，注意停顿

2.板书课题

过渡：可是没过多久，变天了，天色阴沉沉的，眼看“要下雨了"

读好：阴沉沉——天色阴暗

②板书：要下雨了

③理解：下雨了吗？

师：是呀，一个“要”字说明快要下雨了。马上就要下雨了，小动物们会有什么表现呀？让我们一起走进今天的课文。

3.齐读课题。

二、学习第一自然段。

1.学习第1自然段。

（1）自己读。

（2）指名读，学习生字：伸

伸：这个字的读音你要提醒大家什么？（拼读，一起读）

（全体起立)什么是“伸了伸腰"请你们做做动作。

（3）读一读，演一演，评一评（2个人）

三、初读课文、整体感知。

1.看动画，思考问题。

过渡：小白兔在山坡上割草，先后遇到了谁？请你们看课文动画，一边看一遍思考。

2.请你连起来说一说：小白兔在山上割草，遇到了（谁）、（谁）和谁？

3．出示学习小任务单：

（1）读：借助拼音朗读课文。

（2）数：数一数课文一共有几个自然段。

（3）找：小白兔在山上割草，先后遇到了谁？它们在干什么？

4.文章一共有几个自然段？（手势表示）

5.媒体出示相应的自然段，学生轮读课文。

6.回答问题，贴出板书。

（看见）

燕子___低飞

小鱼游出水面

蚂蚁搬东西

连起来说一说

四、学习课文2-3自然段，了解下雨前“燕子低飞”这一自然现象及其形成的原因。

过渡：小白兔什么时候知道要下雨了呢？我们先来学习小白兔和燕子他俩的对话。自己读读看。

1.自己读

2.指名读第2自然段。

3.范读，对比老师和同学谁读的好？为什么？

（1）抓住“大声喊"、“呀？”

（2）总结：读句子的时候不仅要注意标点符号，还要关注提示语。

自由练习读

指名读。

表演读。（燕子可是从他的头上飞过，所以小兔子要抬着头。我们一起做做动作，对着燕子读读这句话！）

4.交流：理解燕子低飞的原因。

过渡：平时小燕子都是高高飞过，今天却飞得特别低。这是为什么呀？板书：同桌再④来读读小白兔和燕子的对话找找答案，小燕子为什么飞得这么低。

指名读第三自然段。

①学习说的第一句话，出示“潮湿”，拼读板书：潮湿

联系实际，理解“潮湿”。

看看这两个字，你发现了什么？猜猜，和什么有关？潮湿就是水珠多的意思。空气看不见，摸不着，你从哪里知道“潮湿的"？下雨了，空气中的水珠多，我们就说……有时候连着下了很多天雨，玻璃上水珠很多，那就说……刚刚拖好地板，地板上全是小水珠，可以说……

小燕子怎么知道“潮湿”？再读第一句

学习说的第二句话，指导朗读

“忙"呢！”

齐读第3自然段。

理解，小白兔听懂燕子说的话了吗？燕子为什么低飞呀？用上“因为为了所以"这个句式来说一说，同桌讨论

回答是要说“小白兔知道了——”

板贴：捉虫

5.分角色读小白兔和燕子的对话。

过渡：现在，请你和你的同桌分角色配合着读读他们的对话，注意读出语气。

6．师生配合读对话

小结全文：听了燕子的话，小白兔相信吗？是要下雨了吗？我们下节课接着学习。

四、复习巩固，写字指导。

1.动漫小游戏：燕子捉虫。

2.写字指导：呀呢

过渡：这篇课文里一共有5个带有口字偏旁的字，现在我们先来写“呀"和“呢”这2个字。

（1）观察比较“口"、“呀”、“呢"。口字有什么变化？（缩小，移到左上格）

（2）“呀”和“呢"都是左右结构的字，写的时候要……..

（3）关键笔画。（呀-竖折；呢-竖弯勾）

（4）观看《硬笔微课》，临摹

五、板书

要下雨了

小燕子（图）低飞捉虫

小白兔小鱼(图)透气

（图）蚂蚁（图）搬东西

教学反思：

用“小白兔看见谁在干什么，谁在干什么，谁在干什么”这一长段时，学生说错了，教师在点评