2024年秋一年级上册5小小的船 公开课一等奖创新教案设计

2024年秋一年级上册5小小的船公开课一等奖创新教案设计《小小的船》教案设计

学情分析一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心和模仿能力，但阅读和理解能力尚在发展中。他们通过日常生活中的观察和体验，对船有一定的认识和兴趣。教师应通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服阅读和理解上的困难。

教学目标

文化自信通过学习诗歌，增强学生对中国传统文化的认同感。

语言运用能够正确朗读课文，理解诗歌内容，尝试用简单的语言描述自己的想象。

思维能力培养学生的想象力和创造性思维，鼓励学生提出自己的见解和想法。

审美创造通过欣赏诗歌，培养学生的审美情感，激发学生的艺术创造力。

教学重点、难点

重点1.正确朗读课文，理解诗歌的基本内容。2.培养学生的想象力和创造性思维。

难点1.理解诗歌中的隐喻和象征意义。2.激发学生的艺术创造力和审美情感。

教学方法与准备

教学方法情境教学法、互动讨论法

教具准备课文图片、多媒体课件

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.展示一幅小船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？"

2.引入新课主题：“今天我们要学习一首关于船的诗歌，叫做《小小的船》。”

3.朗读诗歌标题，引导学生跟读：“《小小的船》，我们一起读一遍。"

4.提问：“你们对船有什么了解？”鼓励学生分享自己的知识。

5.小结：“通过今天的学习，我们将更深入地了解船，并学会这首美丽的诗歌。"

6.分发课文材料，指导学生预习。学生观察图片并回答问题。

学生跟读诗歌标题。

学生分享自己对船的了解。

学生预习课文材料。通过图片和提问，激发学生对新课的兴趣，为学习《小小的船》做好准备。

初读感知1.教师朗读《小小的船》全诗，语速适中，情感丰富：“请同学们仔细听，感受诗歌的韵律和情感。”

2.提问：“听完这首诗，你们有什么感受？"鼓励学生表达自己的情感体验。

3.分段朗读，每读一段后暂停，提问：“这一段讲了什么？”引导学生理解诗歌内容。

4.引导学生找出诗中的关键词，如“小小的"、“漂浮”等，提问：“这些词给你什么感觉？"

5.小结：“通过初步的朗读和理解，我们对《小小的船》有了基本的认识。”

6.布置任务：“请同学们回家后，再读几遍这首诗，明天我们会有更深入的讨论。"学生认真听教师朗读，尝试感受诗歌的韵律和情感。

学生表达自己听完诗歌后的感受和体验。

学生跟随教师的引导，理解每段诗歌的内容。

学生找出关键词，并分享自己的感受。通过教师的朗读和引导，帮助学生初步感知诗歌的情感和内容，为深入学习打下基础。

深入理解1.教师提问：“《小小的船》中，作者是如何描述船的？”引导学生找出描述船的诗句。

2.讨论：“这些描述给你什么感觉？"鼓励学生分享自己的感受和想象。

3.引导学生关注诗中的比喻和拟人手法，提问：“作者把船比作什么？这样写有什么好处？”

4.分组讨论：“如果你是诗人，你会如何描述一艘船？"激发学生的创造力。

5.小结：“通过深入理解，我们发现《小小的船》不仅描绘了船的美丽，还运用了丰富的修辞手法。”

6.布置任务：“请同学们选择一首自己喜欢的诗歌，分析其中的修辞手法，明天分享。"学生找出描述船的诗句，并分享自己的感受。

学生讨论诗中的比喻和拟人手法，理解其作用。

学生分组讨论，尝试用自己的语言描述一艘船。

学生选择一首诗歌，分析其中的修辞手法。通过深入讨论和分析，帮助学生理解诗歌的修辞手法和深层含义，培养学生的文学鉴赏能力。

朗读指导1.教师示范朗读《小小的船》，注意语调、节奏和情感的把握：“请同学们注意听，我是如何读出诗歌的韵律和情感的。”

2.分段指导学生朗读，纠正发音和语调：“请跟读这一段，注意我的发音和停顿。"

3.鼓励学生自由朗读，提供反馈：“现在请你们自己读一遍，我会给你们一些建议。”

4.组织小组朗读比赛，增强学生的参与感和竞争意识：“每个小组轮流朗读，看看哪个小组读得最好。"

5.小结：“通过反复朗读，我们不仅能更好地理解诗歌，还能提高我们的朗读技巧。”

6.布置任务：“请同学们回家后，练习朗读，明天我们会有朗读展示。"学生认真听教师示范朗读。

学生跟读，注意发音和语调。

学生自由朗读，接受教师反馈。

学生参与小组朗读比赛。

学生回家练习朗读。通过教师的示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提高朗读的准确性和表现力。

创意表达1.鼓励学生用自己的话描述《小小的船》：“请你们用自己的话，描述一下这首诗中的小船。”

2.引导学生进行绘画创作：“现在，请你们画出你们心中的小船，并给它起个名字。"

3.组织学生分享自己的绘画和描述：“请每个同学上台，展示你的画，并讲述你的创作灵感。”

4.教师提供反馈和鼓励：“你们的创作都非常有创意，每个人心中的小船都是独一无二的。"

5.小结：“通过绘画和描述，我们不仅表达了对《小小的船》的理解，还展现了我们的创造力。”

6.布置任务：“请同学们回家后，继续完善你们的画作，明天我们将进行展览。"学生用自己的话描述《小小的船》。

学生进行绘画创作，画出心中的小船。

学生上台分享自己的绘画和描述。

学生接受教师的反馈和鼓励。

学生回家继续完善画作。通过绘画和描述活动，激发学生的创造力和表达能力，帮助学生更深入地理解和感受《小小的船》。

总结回顾1.教师引导学生回顾今天的学习内容：“今天我们学习了《小小的船》，你们学到了什么？”

2.提问：“你们最喜欢诗中的哪一部分？为什么？"鼓励学生分享自己的感受。

3.小结：“通过今天的学习，我们不仅学会了这首诗，还提高了我们的朗读技巧和创造力。”

4.布置任务：“请同学们回家后，复习今天的内容，明天我们将进行小测验。"

5.教师总结：“希望大家继续保持对语文学习的兴趣，不断进步。”

6.结束语：“今天的课就到这里，下课。"学生回顾今天的学习内容。

学生分享自己最喜欢的诗句和原因。

学生接受教师的总结和鼓励。

学生回家复习今天的内容。通过总结回顾，帮助学生巩固今天的学习内容，激发学生对语文学习的兴趣和动力。

作业布置1.布置朗读作业：“请同学们回家后，练习朗读《小小的船》，明天我们将进行朗读展示。”

2.布置绘画作业：“请同学们继续完善你们的画作，明天我们将进行展览。"

3.布置复习作业：“请同学们复习今天的内容，明天我们将进行小测验。”

4.教师提醒：“请大家认真完成作业，这将有助于你们更好地掌握今天的学习内容。"

5.结束语：“今天的课就到这里，下课。”学生接受朗读作业。

学生接受绘画作业。

学生接受复习作业。

学生认真完成作业。通过布置作业，帮助学生巩固今天的学习内容，激发学生对语文学习的兴趣和动力。

作业设计

基础练习1.朗读课文《小小的船》，注意语音语调。2.抄写课文中的生字词，每个三遍。

拓展练习1.画一艘小船，并在旁边写上“小小的船"。2.编一个小故事，以“小小的船”为主题，讲述小船的冒险经历。

板书设计

中心：《小小的船》