《丁香结》公开课公开课一等奖创新教案公开课一等奖创新教学设计

《丁香结》公开课公开课一等奖创新教案公开课一等奖创新教学设计丁香结

一、教学目标

（一）认识“缀"幽”等6个生字，正确读写“幽雅"宅院”等词语。

（二）品读第一至第三自然段，联系生活经验从所读的内容想开去，感受丁香花的形象美，体会文章的意境美。

（三）学习从不同方面描写事物形象的方法。

二、教学准备

学习单，多媒体课件。

三、教学重难点

【教学重点】

1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

【教学难点】

理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结"的能力。

四、教学过程

（一）理解课题，导入新课

1.解题导入。

（1）了解学情。

同学们，今天我们要一起来学习《丁香结》。（板书：丁香结）有谁见过“丁香结”？

（2）联系课文内容了解课题。

关于丁香结名字的由来，课文中是怎么写的？（快速浏览课文，找到相关句子）

①指名读句子。（课件出示）

今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

②出示“丁香结"和“盘花扣”图片，引导学生形象感知。

2.导入新课。丁香花的花蕾尚且如此之美，那花蕾开放后又会呈现出怎样的美景呢？

（二）初读课文，整体感知

1.课件出示自读要求。

自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。思考课文哪几个自然段写丁香结，除了写丁香结还写了什么。

2.学生自由朗读课文。

3.学习生字新词。

（1）指导读准多音字。（课件出示词语，指名读，相机正音：“参"差”两个字的音节分别是“cēn"cī”，“单薄"中的“薄”应读“bó"）

参差单薄

（2）指导读准易读错词语。（课件出示词语，指名读，相机正音：“拙”读第一声，“妩"的音节为“wǔ”，“蕾"读第三声，“襟”读前鼻音。

笨拙妩媚花蕾衣襟

（3）指导书写。（课件出示词语，指名读）

缀满幽雅

①指导书写“缀"和“幽”字。（指导要点：“缀"字书写时注意前三个“又”的第二笔是点，第四个“又"的第二笔是捺；“幽”注意笔顺，先写中间的竖，再写两个“幺”，最后写外面）

②学生练习书写。

③展评后再次练写。

4.理清课文脉络。

（1）课文哪几个自然段写丁香结，还写了什么？

（2）指名交流。

（3）小结。课文可以分为两个部分，第一部分为第一至第三自然段，写丁香花，（板书：丁香花）第二部分为第四至第六自然段，写丁香结。（板书：丁香结）

（三）默读第一部分，梳理画面

1.明确要求。（默读课文第一至第三自然段，思考每段分别写了什么地方的丁香花）

2.学生默读思考。

3.指名学生交流。（相机板书：城里丁香图、城外丁香图、斗室外丁香图）

（四）研读“斗室外丁香图”，学习方法

1.锁定画面。

这3幅画面中，作者观察最多、写得最细致的是哪一幅？（引导聚焦“斗室外丁香图"）

2.引导学生了解作者是从哪几方面描写丁香花的。

（1）明确要求。

默读课文第三自然段，边读边完成学习单。（出示学习单）

（2）指名反馈。

3.教师示范，想象画面。我想带大家欣赏丁香的颜色，“那一片莹白”让我仿佛看到丁香花开得非常茂盛，一树银妆的景象。

4.引导学生尝试想象画面。

（1）明确要求。

在这幅图中，你最想带着大家欣赏丁香花的哪个方面？你关注了哪些词？仿佛看到了怎样的画面？

（2）指名交流。（相机指导朗读）

①抓住形状，想象画面。（引导学生抓住“十字小白花"一簇”“开满一树”，想象丁香花花开繁茂的画面）

②抓住颜色，想象画面。（引导学生抓住“檐前积雪”这一比喻，想象丁香花的洁白；抓住“莹白"绿”“红”，想象色彩交相辉映的画面）

③抓住香味，想象画面。（引导学生抓住“香气直透毫端”，想象丁香花香气浓郁的画面）

5.请学生带着想象，再次朗读第三自然段。

6.小结。刚才我们一起聚焦了斗室外的丁香花，作者通过描写丁香花的形状、颜色、香气等方面来展现它的美，丰富的用词、恰到好处的比喻让我们脑海中的画面也更加鲜活了。

（五）迁移学法，学习另外两个画面

1.明确要求，小组合作学习。

（1）学习内容：在“城里丁香图"和“城外丁香图”中，选择自己感兴趣的一幅图学习。（2）学习任务：①讨论：在小组内，用以下句式和组员交流。我印象最深的词（短语）是________。这个词描写的是丁香花________（方面）的特点，我仿佛看到了____的画面。②展示：小组派一名代表汇报。

2.班级交流，相机指导朗读。

（1）交流“城里丁香图"。

这里把丁香花写成了什么，从哪些词看出来的？（启发学生抓住表现形态的词语：“探”“窥"星星”，想象丁香花的小巧、色泽明亮，如同孩子般活泼、灵动）

（2）交流“城外丁香图"。（想象说话）

除了“白的潇洒，紫的朦胧”，月色下的丁香花色彩还有怎样的特点？

在白纱似的月色下，丁香白的更________，紫的更________。

（六）总结写法，迁移运用

1.总结写法。

综观几幅丁香图，说说作者为什么能把丁香花写得这么美。

[预设：从不同方面进行描写，（板书：颜色、形状、香味）丰富而贴切的词句，恰当的修辞]

2.迁移运用。

学习作者描写事物的方法，课后观察一种花卉。写好后自己对照评价清单自评。（出示评价清单）

评价清单（1）特点突出，得☆。（2）能从不同方面进行描写，得☆。（3）能用上丰富而又贴切的词句，恰当的修辞，让人产生美的联想，得☆。

（七）课堂小结，质疑引课

今天我们一起欣赏了丁香花的美。读着作者细腻而优美的文字，我们的脑