14 圆明园的毁灭 说课稿

14圆明园的毁灭说课稿《圆明园的毁灭》说课稿

各位评委老师：大家好！

今天我说课的题目是部编版小学语文五年级上册第四单元的一篇精读课文《圆明园的毁灭》，下面我将从教学分析、教学设计、教学过程、板书设计等几个环节进行阐述。

一、教材分析：

教程地位：《圆明园的毁灭》是部编教材五年级上册第四单元的

一篇精读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材。

二、学情分析：

(1)学习状况：五年级的学生对语文学习兴趣比较高，但班级学生的总体语文基础不够扎实，极少数学生成绩较落后。

(2)学生情况：学生思维活跃，有较好的学习习惯，但有部分学生上进心不强，没有学习主动性。

根据部编版教材的编排体系和学情及本单元的语文要素，我确定了如下的教学目标和重难点。

三、教学目标：

文化自信：有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

语言运用：通过读文、感悟、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

思维能力：能够记住这一国耻，增强振兴中华的责任感与使命感。

四、教学重难点：

教学重点：有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

教学难点：通过读文、感悟、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

本节课希沃技术和班级优化大师在攻克重难点时，将发挥杠杆作用。

五、教学设计：

1.教法学法

（1）教法：抓关键词句感受圆明园昔日的辉煌,激发学生浓浓的爱国情及振兴中华的使命感。

（2）学法：通过朗读,表现课文丰富的情感,并积累精彩语言。

2.教学手段与资源

（1）采用多媒体听课文朗读正音。

（2）采用希沃自带工具学习生字。

（3）希沃课堂活动检查知识掌握情况。

六、教学过程

1.激趣导入:课堂伊始引用法国大文学家雨果说的话：“在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。"当学生读出屏幕上的两个句子后，教师擦拭蒙层出示课题，引入课题，

2.再引导学生交流，针对课题产生的疑问，比如圆明园为什么会成为世界奇迹等？激发学生的阅读兴趣。

3.课堂实施：

(1)为帮助学生很好地理解与概括课文内容。在教学过程中，我先

让学生抓住关键词句，了解每个自然段主要讲了什么，用小标题概括的方法梳理了课文内容。

(2)通过再读课文，提问“圆明园是怎样的一座园林？”要求学生

在文中画出相应的句子，锻炼了学生的阅读能力和动手能力。

(3)品读圆明园昔日的辉煌：

①这座皇家园林的布局是怎样的？（众星拱月）

活动一：让一位学生利用希沃克隆功能摆出众星拱月的布局，让学生直观地感受和理解词语的意思与圆明园布局的精巧。

②圆明园中有哪些景观？品读感悟圆明园建筑之宏伟时，我让学生进行小组合作学习，找出圆明园中的各种景观，再让学生汇报景物之特点，然后老师边小结边让学生欣赏，体会圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华"的含义。

活动二：知识配对。

③感受文物的丰富：利用表示时间的词语“上自、下至”感受跨越的年代之久与文物之丰富；出示图片，让学生直观地欣赏了青铜器、文人的书画及玉器等奇珍异宝，从而激起学生对祖国灿烂文化的无限热爱之情，并带着骄傲和自豪的语气大声朗读课文，增强了文化自信。

（4）了解圆明园毁灭的过程：

①自由读课文，了解文本。

②课堂活动（选词填空）。抓住重点词语让生体会侵略者的贪婪，残暴与无耻。

③观看视频《火烧圆明园》重温历史，感受耻辱并激发对侵略者的仇恨。

（5）语言训练，强化爱国情感。

目睹着这罪恶的大火,听着这一声声呼唤,作为一名炎黄子孙,作为一名中国人,此时此刻,你想做些什么

用上“假如我是......我会......"的句式来说一说。增强学生的语言运用能力。

（6）升华主题：

老师朗读：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧。只有万众一心，使国家强盛，历史的悲剧才不会重演。

告诉学生：面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的残垣断壁，我们要像少年周恩来一样“为中华之崛起而读书”，振兴中

华，责无旁贷，正如梁启超先生所说：“故今日之责任，不在他人--"（学生接读）“而全在我少年，少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”

学生接读，训练学生的思维能力和能够记住这一国耻，增强振兴中华的责任感与使命感。

七、说板书设计：

圆明园的毁灭

举世闻名

建筑风格---美煌

历史文化---珍贵

毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（贪婪、残暴、无耻）

此板书浓缩了每段的重点，提炼了作者的“良苦用心”,使文章结构一目了然，详略重点也清晰可见。它有机地将课堂、学生、

老师联系在了一起，升华为一种难以忘却的阅读体验。

教后反思：

中国近代史对于这个年龄段的大部分学生来说有些陌生，在教学时需要通过讲解和资料进行补充，帮助学生丰富对课文内容的认知，这也是本单元的重要训练点。所以在课堂中，我通过出示资料和图片，让学生更直观的感受到圆明园布局的宏大，建筑的多样和文物的珍贵，从而激发了学生对昔日圆明园灿烂文化的热