六上 10 竹节人 第一课时公开课一等奖创新教案

六上10竹节人第一课时公开课一等奖创新教案统编版义务教育教科书六年级上册第三单元

《竹节人》教学设计

（第一课时）

教学目标：

会写“凛、疙"等15个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

借助作业本图表，梳理并了解课文主要内容。

能根据课文三个阅读任务，快速读课文，找到相关内容。

根据第一个阅读任务——“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”，通过提取关键信息、图文结合梳理、小组交流等方式，达到阅读目的。

教学过程:

课前谈话：

1.今天老师给大家带来了一些玩具的图片，你能猜一猜它们是什么吗？（跳跳蛙、不倒翁、弹珠……）

知道它是怎么做或者玩的吗？

2.这些玩具来自于不同的年代，有些是自己制作的，有些是高科技的。但不管是哪个年代的玩具，它们都让童年拥有了更多的乐趣，珍藏了人们的童年记忆。

一、结合单元导语，梳理课文内容

1.同学们，今天我们将走进六年级上册第三单元的学习。

关于读书，杨绛先生曾说过这样一句话（2生读）：（读书好比串门儿——隐身的串门儿）。

师：像串门儿一样读书，真好玩儿。今天我们就一起走进作家范锡林的《竹节人》里串一趟门儿。

五年级的时候我们已经学习了提高阅读速度的方法，请你用上这些方法快速默读课文，想一想课文围绕“竹节人”写了哪些内容，完成这张图表（请关注泡泡里面的小提示）

交流。

明确阅读任务，找到相关内容

1.这篇课文我们该怎么学呢？这个单元我们要学习一个新的阅读策略，是什么呢？（看大屏幕）（生：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。）

那《竹节人》这篇课文又给我们布置了哪些阅读任务呢？（板书：阅读任务）请你读一读课文中的阅读提示。

出示“阅读提示"截图，明确：

◆写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

◆体会传统玩具给人们带来的乐趣。

◆讲一个有关老师的故事。

3.这节课我们就先来看第一个任务。（板书：写指南，教玩法）

4.要完成这个任务，该怎么读这篇文章呢？阅读小伙伴给了我们一个小提示。

（出示课后交流）你从中读到方法了吗？

预设：先快速读全文，找到相关内容；再仔细读。

小结：根据阅读任务，先确定内容。（根据学生回答板书：确定内容）

5.要完成第一个任务，那我们要重点阅读哪些内容呢？（预设：课文3—8自然段）

细化：写玩具制作指南——第3自然段

教别人玩这种玩具——第8、9自然段

三、聚焦关键语句，完成制作指南

首先我们来看学习活动一：写《“竹节人”制作指南》（出示）

了解指南：生活中你见过哪些指南？是怎么样的？

小结：指南就是告诉我们一步一步是怎么做，表现的形式非常多。

生活中处处都是语文，你们看，这些是生活中的制作指南（风向袋的制作、风筝的制作……），有些都是文字表达的，有些图文结合的，有些表格式的。

看看这些指南，一份指南包含哪些内容？（预设：材料、制作步骤）

出示学习活动一：

学习活动一：写《“竹节人"制作指南》

①从“材料”和“制作步骤"中选择一个角度，默读相关内容，圈画关键语句。

②用自己喜欢的形式梳理在卡纸上。

（活动时间：6分钟）

（巡视，找文字表达的一个材料和步骤贴上；关注一个其他表达形式的。）

交流一：材料

哪些材料是必备的？（课文中提到的）还有补充的材料吗？这些材料有什么用？（结合生活经验想出来的）

交流二：制作步骤

（1）文字表达式

①预设：锯成寸把长的一截；钻一对小眼；锯八戒截短的当四肢；用线把它们穿在一起。

②你是怎么快速梳理出这个制作步骤的？（结合圈画的关键语句）

小结：结合阅读内容中的关键语句，提取信息，就能快速地梳理出竹节人的制作步骤。（板书：提取关键信息）

③谁来评价一下。（学生自主评价，教师关注评价内容）

优点：写一步一步清楚了；还写清楚了毛笔锯成的长短。

缺点：哪里钻小眼，怎么穿线没写清楚。

图文结合式

①对于竹节人的制作步骤，谁还有不一样表达方式

板贴图文结合式

②请学生介绍；相机追问：你在阅读的时候有什么妙招？

③跟文字表达的比较，谁再来评价一下。（知道在哪些钻小眼，也知道了线怎么穿）

小结：要写一份《“竹节人”的制作指南》，我们先根据这一个阅读任务，确定重点阅读的内容，再仔细读，从中提取关键信息，这样的阅读能提高我们的阅读效率。

四、小组合作，教别人玩竹节人

1.拿出做好的竹节人：同学们，根据你们写的竹节人制作指南，就能做出这样一个竹节人。这样一个软趴趴的竹节人怎么玩呢？别着急，接下来，让我们用上刚才的阅读方法完成第二个学习活动。

出示学习活动二：我是“竹节人"小玩家

（教别人怎么玩竹节人）

①写《“竹节人”玩法指南》。

A默读“竹节人玩法"的相关内容，圈画关键语句，提取关键信息。

B小组合作，用自己喜欢的形式梳理在卡纸上。

②借助《“竹节人”玩法指南》，教别人玩“竹节人"。

活动时间：8分钟

小组评价表——“我是‘竹节人’小玩家”

评价标准星级

完成“玩法指南"。★

借助“玩法指南”，把竹节人的一种玩法介绍清楚。★★

借助“玩法指南”，把竹节人的多种玩法介绍清楚。★★★

2.个人交流圈画关键语句：在写《“竹节人”玩法指南》过程中，你提取了哪些关键信息？

①根据学生回答圈画：嵌入、拉紧、一松一紧

②根据学生回答圈画（这些都是动词）——指导朗读（个人读，即时正音“叉"、威风凛凛）

③小结：关注这个自然段中表示连续动作的语句，就了解了玩的方法和过程。

3.推荐组员借助指南展示玩法。

展示玩法一：（单人玩或者双人玩）

①借助《“竹节人”玩法指南》，介绍怎么玩竹节人。

②根据评价表进行评价。

展示玩法二：加武器玩

①借助《“竹节人"玩法指南》，介绍怎么玩竹节人。

②根据评价表进行评价。

评价：真了不起，不仅能介绍基本玩法，还能介绍玩法升级给大家，真不愧是“竹节人”三星级小玩家。

五、总结，延续乐趣

1.小玩家们，想不想体验玩竹节人？（可以单人玩，可以双人玩，也可以与别的小组合作玩）给你们1分钟的时间。

2.分享玩的感受。

3.是啊，简简单单的竹节人给同学们带