2 丁香结 公开课一等奖创新教案

2丁香结公开课一等奖创新教案丁香结

教材分析：

《丁香结》是著名作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外茂盛，不禁想到自己斗室外绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结"。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章1~3自然段先从香味、形状、颜色几方面细致描写了丁香花；接着4~6自然段由关于丁香结的古诗词引发，描绘了雨中丁香的独特神韵，写到因丁香结产生的人生感悟，表达了积极豁达的生活态度。

学情分析：

丁香是自然界中很普通的植物，而作者笔下的丁香是融入了她独特情感的丁香，平凡的自然之物中蕴含了作者深刻的人生领悟。不过学生对于丁香花的认识较少，因此教学中需要引导学生在作者的文字中想开去，不仅要“触摸自然的心跳”，丰富对自然的感受，更要触摸作者的心跳，读懂作者的人生体悟，进而联系自己的生活，提升思想认识。

教学目标：

1.认识“幽、雅、拙、薄”等生字，理解“参差、幽雅、妩媚、笨拙、单薄"等词语，正确流利，有感情地朗读课文。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

4.能够运用融情于景的写作手法，表达自己对事物的感情。

教学重点：

1.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。

2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

教学难点：

1.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

2.能够运用融情于景的写作手法，表达自己对事物的感情。

教学过程：

解题导入

1.揭示课题。（板书课题：丁香结，指名读）

2.联系课文理解课题。

丁香是花的名字，那丁香结又是什么呢？能用文中的句子来回答吗？

①指名读句子.

②出示“丁香结”和“盘花扣"图片，引导学生形象感知。

导入新课。让我们一起走进课文，去感受丁香的美丽动人。

初读感知

1.学生自由朗读课文。

2.反馈预习，检查字词认读。

课前，老师收集了同学们认为难读难理解的词语。现在，考考你们会了吗？

3.理清课文脉络。

课文围绕“丁香”写了哪些内容？

指名交流。

小结。课文第一至第三自然段写丁香花，第四至第六自然段写丁香结。

研读“丁香花”，了解特点

交流反馈。

形状、颜色、气味、

小结过渡。

作者眼中的丁香花有形、有色、有味。我们一起来细细品读这样的丁香花。

学习丁香花的“形状”，示范方法。

默读1-3自然段，快速圈画出和丁香花形状有关的词句。

预设①：“星星般的小花缀满枝头。"

A.指生读。（指导朗读：你为什么要重点读“星星般”的呢？）

B.生：“星星般"的能让我感受到丁香花就像星星一样又多又美。

C.师：你抓住了关键词，通过联想到自己的生活经验，读出了丁香花的繁密美丽。

预设②：“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”

指生读。（在读的时候，你的语气变得那么轻柔，为什么？）

生：那样小，就像米粒一样，特别可爱小巧。

师：你也抓住了关键词，联想到了生活中看到的米粒，读出了丁香花的可爱小巧。（板书：联系生活经验）

小结方法

同学们，刚才这两位同学通过找关键词句，读出感情，并展开想象，使我们对课文有了更深的理解。这个单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，我们已经用这样的方法去领略了草原迷人的风光。我们继续用这样的方法来感受丁香花的美。（出示评价表）

品读评价卡

丁香花找出关键词句入情入境朗读展开联想说出理解

形状☆☆☆

颜色

香味

迁移方法，体会丁香花的“色彩"和“香味”。

接下来让我们继续展开想象，借助评价卡，一起来学习丁香花的色彩和香味。

6.交流反馈。

（1）颜色

预设

①“月光下白的潇洒，紫的朦胧。"

A.生读。

B.在白纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和的。（联系生活经验）

②“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

生读。

抓住“银妆”，想象到花儿被雪覆盖，穿着银白色的衣服，洁白又纯净。

③每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

生读。

抓住“檐前积雪”，联想到生活中积雪又厚又白，感受到了丁香花的繁密、洁白。

还可以联系诗句联想。在古代诗词中，花与雪常常联系在一起，把花比作雪，把雪比作花。比如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

出示其他相关古诗词，学生读。

像这样的联想方法，就是联系我们之前学习过的阅读经验来联想。（板书：阅读经验）

师：其实课文中还有许多写丁香花颜色的句子，请你快速地把它们找出来。

⑤对比颜色词语，发现巧妙写法。

师生齐读。

交流发现

反馈：加点词都是描写白色，体会作者用词的丰富。

香味

预设

“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。"

师：淡淡的，幽雅的，仿佛看到了小小花儿含苞待放的样子。

“雪色映进窗来，香气直透毫端。”

师：你抓住了“直透毫端”，想到了校园中桂花浓郁的芬芳，真会想象。

看，是这样的画面吗？

师：我们发现，无论是淡淡的清香还是开满树的芬芳，无不牵动着作者和我们的心。再来读读这两句话。

四、总结写法，迁移运用。

1.小结过渡：作者将自己对丁香的情感融入这样美丽的句子中，让我们读来回味无穷。这样的写作方法，让我们想到了《草原》中的这几句话，作者在写景中融入自己的感受，可以让读者身临其境，更能突出自己的所思所想。

2.我们也来学一学这样的写法。

评价表：

小练笔评价卡

写清楚特征☆

融入自己的情感☆

展开丰富的联想☆

4.生练写

5.展评

五、课堂小结

今天，我们一起欣赏了丁香的美。通过抓住关键词句，展开想象，联系自己的生活经验和阅读经验，品读句子，感受到