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文档简介

不退位减法（教学设计）教学内容：

两位数减两位数（不退位减）（人教版二年级上册第二单元第17-18页）教学目标：1、

经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。2、

会正确的计算两位数减两位数不退位的减法。3、

激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。教学重、难点：

重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。

难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。教具学具：

小棒、课件。教学过程：一、导入：我采用复习导入方法：1、判断：同学们在看到一个问题怎么判断是加法，看到题目中问道是什么一共、共、总共这样的字样。2、列竖式注意哪些点：①数位对齐②从个位开始算起③个位满十向十位进一二：讲课：打开课本17页同学们仔细观察看打了哪些数学信息学生1：有二：讲课：1打开课本17页同学们仔细观察看打了哪些数学信息师：同学们，看到2008年北京奥运会金牌榜前5名，你最想知道什么问题？生1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？生2：中国比美国多多少枚金牌？生3：英国比德国多多少枚金牌？生4：德国比英国少多少枚金牌？师：老师已经知道我们中国位居榜首，最想知道的就是第二名和第三名差多少枚金牌？也就是同学们问的“美国比俄罗斯多多少枚金牌”同学们把多多少圈起来，想一想老师为什么要让大家圈起来呀？咱们在做加法的时候，看到共总共这样的词语就能判断出来是用加法那么多，多少大家能感受到用减法吗？怎样列式呢？生：36-23=师：请同学们试着算一算，好吗？大家能用几种方法来帮老师找到答案呢？生1：口算，把36分成30和六，用30去减23等于7。7加6等于13。生2：我是摆小棒算出来的，先摆3捆和6根表示36，减去23就拿走2捆和3根，所以还剩1捆和3根，就是13。生3：我是用竖式计算出来的，减法竖式的书写与前面学过的加法竖式的书写类似，相同数位对齐，然后个位上的6减3得3，对着个位写3，十位上的3减2得1，对着十位写1，这样就是13。师：（边板书边讲解）用竖式计算两位数减两位数，先写出被减数，再写减数，然后写减号。与加法一样，相同数位上的数要对齐……三、

巩固练习拿出你们的答题卡，完成下面各题。（用竖式计算）39-23=

74-34=

99-14=

57-26=

98-8=

46-30=

四、

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获呢？课堂作业完成下面各题。（用竖式计算）39-23=

74-34=

99-14=

板书设计不退位减法1判断：同学们在看到一个问题怎么判断是加法：看到题目中问道是什么一共、共、总共这样的字样。减法：看到题目中问道是什么“多多少”的字样

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