第2单元位置（单元测试）2024-2025学年五年级上册数学人教版

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页第2单元位置能力提升检测卷-数学五年级上册人教版单元易错题单元易错题1．找位置。（1）王杰（3，4），王高（4，3），请你分别标出两位同学的位置。（2）请你写出林明、王若、赵宇和林雨四位同学的位置：赵宇（

），林明（

），王若（

），林雨（

）。【答案】（1）见详解；（2）（5，4）；（1，3）；（2，6）；（4，1）【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。（1）已知王杰（3，4），即王杰在第3列第4行；王高（4，3），即王高在第4列第3行，据此在图中标出两位同学的位置。（2）从图中可知，赵宇在第5列第4行，林明在第1列第3行，王若在第2列第6行，林雨在第4列第1行，据此用数对表示他们的位置。【详解】（1）王杰（3，4），王高（4，3），位置如下图：（2）赵宇（5，4），林明（1，3），王若（2，6），林雨（4，1）。2．下面是光明小学今年的春游路线图。（1）学校的位置在（

），雷锋纪念馆的位置在（

），科技展览中心的位置在（

），游乐场的位置在（

），少年宫的位置在（

），动物园的位置在（

），中心公园的位置在（

），博物馆的位置在（

）。（2）同学们吃午饭的位置在第六行第五列，请你用“△”在图中标出来。【答案】（1）（8，5）；（7，8）；（2，7）；（3，5）；（1，1）；（7，2）；（9，3）；（11，6）（2）图见详解【分析】（1）根据图中各个地点的位置写出数对，数对中第一个数表示列数，第二个数表示行数；（2）根据所给的同学们吃午餐的位置在地图的第六行第五列，找出其相应数对（5，6），据此作图即可。【详解】（1）学校的位置在（8，5），雷锋纪念馆的位置在（7，8），科技展览中心的位置在（2，7），游乐场的位置在（3，5），少年宫的位置在（1，1），动物园的位置在（7，2），中心公园的位置在（9，3），博物馆的位置在（11，6）。（2）如下图：eq\o\ac(

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,学)易错精选题易错精选题一、选择题1．小明坐在教室的第5列第3行的位置是（5，3），小东坐在小明正后方的第一个位置上，小东的位置是（

）。A．（4，3） B．（5，4） C．（6，3）2．方格图中A、B、C、D四点的位置分别是，连接A、B、C、D四点，可以围成一个（

）。A．长方形 B．平行四边形 C．梯形3．在下面的方格图中，（

）在点（3，4）的左边，且与点（3，4）相邻。A．（2，3） B．（4，4） C．（2，4）4．书法课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（

）。A．（5，2） B．（4，3） C．（5，3）5．平面图中，点A与点B（7，5）在同一行，与点C（5，3）在同一列，点A的位置（

）。A．（5，5） B．（7，3） C．（3，7）6．丽丽坐在教室的第5列第4行，用数对（5，4）表示，明明坐在她正前方的第三个座位上，明明的位置用数对表示是（

）。A．（2，4） B．（5，1） C．（2，1）二、填空题7．林林原来在班里的位置用数对表示是（6，5），老师将他向前调了2行，他现在的位置用数对表示是()。8．同学们排队做操，小红站在第5列第3行，用()表示，用（6，2）表示的同学站在第()列，第()行。9．上海世博会开幕式上，王老师坐在第2列第5行，用（2，5）来表示，李老师坐在第3列第4行，用（，）来表示，则（5，2）表示张老师坐在第()列第()行。10．如果A点用数对表示为（3，3），B点用数对表示为（6，1），C点用数对表示为（3，1），那么按角分，三角形ABC一定是()三角形。11．“马行日，象飞田”是人们熟知的象棋口诀，下图是中国象棋棋盘的一部分。下一步可能走到的位置是()12．拼图游戏。如图，将拼图小块放在（5，4）处，则应放在()处，应放在()处。三、判断题13．在确定位置时，我们把竖排叫做行，横排叫做列。()14．用数对（5，x）只能确定物体所在的列，不能确定物体所在的行。()15．在同一平面内，（2，a）和（3，a）在同一行上。()16．（2，3）和（3，2）位置没有什么区别。()17．小华（面向南）坐在教室的位置用数对（3，5）表示，那坐在他左边第一个的同学的位置可以用（4，5）表示。()四、解答题18．如图。A点用数对表示为（4，1），B点用数对表示为（

），C点用数对表示为（

）；再画出将三角形向左平移3格后的图形。19．先写出各个顶点的位置，再画出向下平移4格后的图形，然后用数对标出各顶点所在的位置。

20．操作。（1）邮局的位置可以用（

）表示，它在体育馆以（

）（

）米，再往北100米处。（2）商场的位置可以用（

）表示，它在动物园以（

）（

）米，再往（

）（

）米处。（3）小红家在邮局以西200米，再往北600米，在图中标出小红家的位置。21．如图是动物园一角，是大门的位置，请回答下面问题。

（1）鸟语林在（

），猴山在（

）。（2）从大门口向北走400米，再向西走300米到达大象馆，在图上标出大象馆的位置。（3）刘林从大门口先向西走，再向北走，10分钟到达猴山，求他的平均步行速度。22．下边是武夷山景点分布图。

①景区南入口的位置用数对表示是（

），天游峰的位置用数对表示是（

）。数对（9，2）表示的是（

）的位置。②水帘洞的位置在（8，10），大红袍母树的位置在（6，8），请在图中标出它们的位置。③南入口处有一辆观光车的行驶路线是：（10，0）→（7，1）→（5，5）→（7，1）→（10，0），丽丽一家乘坐这辆观光车能到达一线天吗？为什么？答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：题号123456答案BBCBAB1．B【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。小明坐在教室的第5列第3行的位置是（5，3），小东坐在小明正后方的第一个位置上，小东与小明在同一列，在小明的后一行。【详解】3＋1＝4（行）则小东的位置是（5，4）。故答案为：B【点睛】熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。2．B【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出A、B、C、D四点的位置，再通过图形的特点判断即可。【详解】如图所示：观察图形可知，连接A、B、C、D四点，可以围成一个平行四边形。故答案为：B【点睛】本题考查用数对表示位置，结合平行四边形的特征是解题的关键。3．C【分析】数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行，同一行的两个点，第二个数相同，因为要表示的点在点（3，4）的左边，且与点（3，4）相邻，所以这个点的第一个数比3小1，第二个数是4，据此解答。【详解】由分析可得：（2，4）在点（3，4）的左边，且与点（3，4）相邻。故答案为：C【点睛】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用。4．B【分析】根据“明明坐在聪聪正后方的第一个位置上”可知，明明和聪聪在同一列；行数比聪聪行数多1，据此解答即可。【详解】明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（4，3）；故答案为：B。【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。5．A【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。【详解】平面图中，点A与点B（7，5）在同一行，说明点A在第5行；与点C（5，3）在同一列，说明你点A在第5列，点A的位置（5，5）。故答案为：A【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。6．B【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。根据题意，丽丽坐在教室的位置用数对表示为（5，4），明明坐在她正前方的第三个座位上，则明明与丽丽在同一列，行数减3，据此用数对表示出明明的位置。【详解】明明与丽丽在同一列，即第5列；行数：4－3＝1明明坐在第5列第1行，用数对表示是（5，1）。故答案为：B【点睛】本题考查数对与位置的知识，明确前后位置是列不变，行变。7．（6，3）【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，林林原来在班里的位置用数对表示是（6，5），老师将他向前调了2行，列数不变，行数减2，据此解答即可。【详解】5－2＝3林林原来在班里的位置用数对表示是（6，5），老师将他向前调了2行，他现在的位置用数对表示是（6，3）。8．（5，3）62【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可。【详解】同学们排队做操，小红站在第5列第3行，用（5，3）表示，用（6，2）表示的同学站在第6列2行。9．3452【分析】用数列表示物体的位置，先写列数，再写行数，反过来已知数对，描述位置时，数对的第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。【详解】李老师坐在第3列第4行，用（3，4）来表示，（5，2）表示张老师坐在第5列第2行。【点睛】本题考查用数列表示物体的位置，注意先写列数，再写行数。10．直角【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此在方格中画出示意图，根据三角形分类标准确定三角形类型即可。【详解】如图：三角形ABC一定是直角三角形。11．（1，3）（答案不唯一）【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。【详解】如图，下一步可能走到的位置是（1，3）或（3，3）或（4，2）。12．（2，4）（1，2）【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。【详解】如图，将拼图小块放在（5，4）处，则应放在（2，4）处，应放在（1，2）处。13．×【分析】根据生活实际可得：竖排一般叫做列，横排叫做行。【详解】竖排叫做列，横排叫做行，原题说法错误。故答案为：×。【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。14．√【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（5，x）表示该物体在第5列，不能确定行数。【详解】用数对（5，x）只能确定物体所在的列，不能确定物体所在的行。故答案为：√。【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。15．√【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，这两个数对中第二个字母相同，即行数相同。【详解】在同一平面内，（2，a）和（3，a）在同一行上，此说法正确。故答案为：√【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。16．×【分析】根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。【详解】（2，3）表示第2列，第3行的位置；（3，2）表示第3列，第2行的位置，很显然位置不一样。故答案：×【点睛】此题考查的是数对表示物体位置的方法，掌握数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数是解题关键。17．×【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，可知，小华坐在教室的位置是第3列，第5行，他左边的同学与他同行，列数减1，据此即可用数对表示出该同学的位置。【详解】小华坐在教室的位置用数对表示是（3，5），那坐在他左边第一个的同学的位置可以用（2，5）表示。故答案：×【点睛】此题考查的是用数对表示点的位置的方法，掌握数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题关键。18．（7，4）；（5，4）；画图见详解。【分析】（1）用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。（2）在三角形ABC上选定3个顶点，分别把3个顶点向左平移3格，根据三角形ABC的形状顺次连接平移后的点，得到三角形ABC向左平移3格后的三角形。【详解】B点在第7列、第4行的交点处，用数对表示为（7，4）；C点在第5列、第4行的交点处，用数对表示为（5，4）。三角形向左平移3格后的图形如下图：【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置；两个数之间一定要用逗号隔开。19．见详解【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出各个顶点的位置即可；然后把的各个顶点向下平移4格后，再顺次连接即可得到图形。【详解】如图所示：

【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。20．（1）（5，1）；东；500（2）（6，5）；东；500；南；100（3）见详解【分析】（1）、（2）数对中第一个数表示列，第二个数表示行；图上的方向是上北下南、左西右东；图上1格表示100米；用数对表示每个点的位置，根据图上的方向和距离确定方向即可；（3）根据图上的方向和距离确定小红家的位置即可。【详解】由分析可得：（1）邮局的位置可以用（5，1）表示，它在体育馆以东500米，再往北100米处；（2）商场的位置可以用（6，5）表示，它在动物园以东500米，再往南100米处。（3）如图：

【点睛】本题主要考查了用数对表示位置以及根据位置来写出数对，一定要仔细观察，知道数对括号里的第一个数表示物体所在的列，第二个数字表示物体所在的行。21．（1）（3，1），（1，6）（2）见解答（3）110米分【分析】（1）根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，