PEP人教版五年级英语上册Unit 2 My week说课稿

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说课稿

各位老师：

大家早上好！今天我要说课的内容是PEP小学五年级英语上册

Unit2MyWeek第四课时，我将从教材、教法、学法、教学过

程等四个方面来展开我的说课。

一、说教材

1、教材分析：本课时是第二单元MyWeek第四课时的内容。教

材主要通过通过张鹏和莎拉讨论周末活动的情境，让学生感知句型的

语义及语用情境

2、教学目标

依据课标“以学生为主体、培养学生综合素质”的理念，根据教

材，结合四年级学生的认知水平和学习基础，我制定了以下教学目标:

1、能够通过听力活动感知对话中将要学习的核心短语和句型。

能够独立完成听力选图。

2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。在语境中正确

理解动词短语：readbooks,playfootball的意思，并且能够正确

发音。

3、能够在情境中运用句型Doyouoftenreadbooks?/…Yes,

Ido./No,Idodt.询问对方经常从事的周末活动并作回答。

4、借助图片和教师的点拨能够正确理解对话大意。能够合理安

排自己的周末生活。

3、教学重难点

依据小学英语课程标准要求及教材内容，我设定了以下重难点：

1.重点

(1)能够在语境中正确理解动词短语：readbooks,playfootball

的意思，并且能够正确发音。

(2)能够在情境中运用句型Doyouoftenreadbooks?/…Yes,

Ido./No,Idon，t.询问对方经常从事的周末活动并作回答。

2.难点

(1)能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

(2)能够分角色表演对话。

二、说教法

“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的

兴趣，就会主动学习。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，

针对学生好唱，好玩，好动的特点，我打算采用以下教学方法，将听，

说，玩，演融于一体，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用

英语的能力。

1、直观演示法

利用图片或词卡进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂

气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情境、自编对话等活动形式获取和巩固知识，

以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自

学能力，思维能力，探究能力，语言表达能力和活动组织能力。

3、情境法

通过创设情境，让学生亲身体验，自己动口、动手进行活动交流，

使学生理解一些语用情境，在一定的情境中正确运用语言进行有意义

的表达。

4、歌谣巩固法

通过通俗易懂的歌谣，激发学生的学习兴趣，加深对知识的记忆

和理解。

三、说学法

教学是教与学的双边活动，为了体现“教师为主导，学生为主体”

的教学理念，把学习的主动权交给学生，让学生从“学会”向“会学”

转变，真正成为学习的主人，在本课教学中，我努力做到以课标为指

导，以活动为方式，变课堂为乐园，学生主要通过观察、模仿、表演、

操练等方法，主动参与，乐于其中，在无形中掌握知识、运用知识,

形成终身学习必备的学习策略和能力。

四、说教学过程

为了实现教学目标，使教学更加有效，结合教材内容，我设计了

以下教学过程：

1、热身和导入环节：

由师生问答、唱歌曲、复习旧知、情境谈话、玩切水果游戏等方

式来导入新课，营造轻松活泼的教学氛围，在活泼的气氛中导出本课

学习内容，以激起学生的学习兴趣。

2、创设情境，学习新知

通过创设生活化的语言情境，呈现本课新知。学生通过观看直观

形象的图片来复习并引出句型Doyouoftenreadbooks?的学习，再

通过师生问答练习来巩固强化句型。接着，通过学生自读、齐读、小

组分角色朗读、男女生读、师生分角色朗读、同桌互读、生生角色朗

读读等来加深对对话的认读和理解，激发学生的学习兴趣。

3、趣味操练

根据学生爱玩、好动、喜欢表现的特点，我设计了坡度朗读提升、

找朋友游戏等一系列方式来加深学生对对话的认读和运用。我还设计

了创编对话活动，来提高学生对核心句型的理解和语用能力。

4、课堂小结，强化认识

通过唱歌曲Daysofaweek方式，复习和巩固本课所学知识，并

对学生进行情感教育，合理安排自己的周末生活。

5、布置作业

课外作业是整个学习环节中不可缺少的一部分，为了利于学生对

知识的掌握以及发展学生对知识的整合能力，我设计了以下课外作业:

INFinishtheexercise

2、Readthedialoguewithyourpartner.

本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用了形式

多样的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立

足于学生的“学”