中班古诗咏鹅教案

编号：__________中班古诗咏鹅教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

中班古诗咏鹅教案目录一、教学内容1.1诗歌原文1.2生字词解析1.3诗歌意境解析1.4诗歌韵律分析二、教学目标2.1认知目标2.2技能目标2.3情感目标三、教学难点与重点3.1教学难点3.2教学重点四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入环节5.2新课呈现5.3课堂互动5.4巩固练习六、板书设计6.1板书内容6.2板书结构七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求7.3作业反馈八、课后反思8.1教学效果评价8.2教学方法调整8.3学生学习反馈九、拓展及延伸9.1诗歌拓展9.2文化延伸9.3亲子活动建议教案如下：一、教学内容1.1诗歌原文《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。1.2生字词解析生字词：鹅、曲、项、天、白、毛、浮、水、红、掌、拨、清波1.3诗歌意境解析通过描绘鹅的形态和动作，表现出鹅的高贵和优雅，以及水的清澈和波光的粼粼。1.4诗歌韵律分析诗歌采用七言绝句的形式，韵脚为“歌、水、波”，节奏明快，朗朗上口。二、教学目标2.1认知目标学生能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的内容和意境。2.2技能目标学生能够认识和书写生字词，运用词语进行简单的描述。2.3情感目标学生能够感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣和热爱。三、教学难点与重点3.1教学难点生字词的认读和书写，诗歌韵律的理解。3.2教学重点诗歌的朗读和背诵，生字词的掌握。四、教具与学具准备4.1教具准备课件、黑板、粉笔、诗歌卡片。4.2学具准备学生课本、练习本、文具。五、教学过程5.1导入环节通过播放鹅的图片或视频，引导学生观察和描述鹅的特征，引出诗歌主题。5.2新课呈现教师朗读诗歌，学生跟读，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。5.3课堂互动学生分组进行诗歌朗读比赛，鼓励学生发挥自己的表现力。5.4巩固练习学生默写生字词，进行诗歌填空练习，加深对诗歌内容的理解。六、板书设计6.1板书内容鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波6.2板书结构诗歌结构板书，突出诗歌的韵律和节奏。七、作业设计7.1作业内容生字词默写，诗歌填空练习，创作一首以动物为主题的简短诗歌。7.2作业要求字迹工整，回答准确，诗歌创作具有想象力。7.3作业反馈教师批改作业，给予评价和指导，鼓励学生的创作。八、课后反思8.1教学效果评价学生对诗歌的朗读和背诵情况，生字词的掌握程度。8.2教学方法调整根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。8.3学生学习反馈了解学生的学习情况和感受，鼓励学生提出问题和建议。九、拓展及延伸9.1诗歌拓展学习其他以动物为主题的古典诗歌，比较不同诗歌的韵律和意境。9.2文化延伸了解古代文人对鹅的描写和赞美，探索诗歌背后的文化内涵。9.3亲子活动建议家长协助孩子进行诗歌背诵和生字词的学习，共同参与诗歌创作活动。重点和难点解析一、教学内容1.1诗歌原文《咏鹅》这首诗歌简洁明了，通过对鹅的形象描绘，展现出鹅的高贵和优雅。在教学过程中，需要引导学生关注诗歌中的细节，如鹅的曲项、白毛、红掌等，帮助学生形成直观的形象认知。1.2生字词解析生字词是学生学习诗歌的基础，正确的认读和书写对于理解诗歌意境至关重要。在教学过程中，需要重点关注生字词的音、形、义，通过反复练习，使学生能够熟练掌握。1.3诗歌意境解析诗歌的意境是诗歌的灵魂，需要引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解诗歌所表达的美好意境。在这个过程中，教师应充分发挥引导作用，激发学生的想象力和创造力。1.4诗歌韵律分析《咏鹅》这首诗歌的韵律明快，节奏感强。在教学过程中，教师需要着重讲解诗歌的韵脚、节奏等韵律特点，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。二、教学目标2.1认知目标学生能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的内容和意境。在这个过程中，需要关注学生的朗读技巧和理解能力，引导他们注意诗歌的细节。2.2技能目标学生能够认识和书写生字词，运用词语进行简单的描述。在这个环节中，需要关注学生的生字词掌握情况，通过各种形式的练习，提高他们的认读和书写能力。2.3情感目标学生能够感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣和热爱。在这个目标中，需要关注学生的情感体验，通过富有感染力的教学方式，激发他们对诗歌的喜爱。三、教学难点与重点3.1教学难点生字词的认读和书写，诗歌韵律的理解。在这个环节中，需要关注学生的学习困难，通过耐心讲解、反复练习等方式，帮助他们克服困难，掌握所学内容。3.2教学重点诗歌的朗读和背诵，生字词的掌握。在这个环节中，需要关注学生的学习效果，通过各种形式的练习，确保他们能够熟练地朗读和背诵诗歌，掌握生字词。四、教具与学具准备4.1教具准备课件、黑板、粉笔、诗歌卡片。这些教具能够帮助学生更好地学习诗歌，教师需要充分利用它们，提高教学效果。4.2学具准备学生课本、练习本、文具。学生需要准备好这些学具，以便于课堂上进行学习和练习。五、教学过程5.1导入环节通过播放鹅的图片或视频，引导学生观察和描述鹅的特征，引出诗歌主题。在这个过程中，需要关注学生的观察能力和表达能力。5.2新课呈现教师朗读诗歌，学生跟读，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。在这个过程中，需要关注学生的朗读技巧和韵律感知能力。5.3课堂互动学生分组进行诗歌朗读比赛，鼓励学生发挥自己的表现力。在这个过程中，需要关注学生的团队协作能力和表现力。5.4巩固练习学生默写生字词，进行诗歌填空练习，加深对诗歌内容的理解。在这个过程中，需要关注学生的学习效果，及时发现并解决问题。六、板书设计6.1板书内容鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波6.2板书结构诗歌结构板书，突出诗歌的韵律和节奏。板书设计需要关注学生的视觉感知和记忆能力。七、作业设计7.1作业内容生字词默写，诗歌填空练习，创作一首以动物为主题的简短诗歌。作业设计需要关注学生的学习负担和作业效果。7.2作业要求字迹工整，回答准确，诗歌创作具有想象力。作业要求需要关注学生的书写能力和创造力。7.3作业反馈教师批改作业，给予评价和指导，鼓励学生的创作。作业反馈需要关注学生的学习进步和情感体验。八、课后反思8.1教学效果评价8.2教学方法调整根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。教学方法调整需要关注学生的学习需求和教学效果。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师需要运用丰富的语言语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。可以通过模仿鹅的叫声、动作等，引发学生的兴趣，帮助他们更好地理解诗歌内容。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，提高他们的理解能力。在讲解生字词时，可以提问学生“这个词是什么意思？它的读音是什么？”；在讲解诗歌意境时，可以提问学生“你们觉得这首诗歌描绘了怎样的画面？”；在讲解诗歌韵律时，可以提问学生“这首诗歌的韵脚是什么？它的节奏是怎样的？”四、情景导入在教学过程中，教师可以通过情景导入的方式激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《咏鹅》这首诗歌时，可以扮演一个诗人的角色，模仿古代诗人吟咏鹅的场景，让学生仿佛置身于那个时代，从而引发他们对诗歌的兴趣。教案反思一、在语言语调方面，我尝试运用了丰富的语言语调，但有时语调过于平淡，没有很好地激发学生的兴趣。在今后的教学中，我需要更加注重语言语调的运用，以提高学生的学习兴趣。二、在时间分配方面，我发现课堂互动环节的时间稍显紧张，导致部分学生没有充分参与到活动中。在今后的教学中，我需要适当延长课堂互动环节的时间，让更多学生有机会参与到活动中。三、在课堂提问方面，我发现自己在提问时有时过于急切，没有给学生足够的时间思考。在今后的教学中，我需要耐心等待学生的回答，给予他们充分的时间思考和表达。四、在情景导入方面，我尝试运用了情景导入的方法，但导入环节的时间安排不够合理，导致导入效果不佳。在今后的教学中，我需要更加注重情景导入的运用，合理分配时间，提高导入效果。本节课的教学过程中还存在一些不足，我将在今后的教学中不断改进，努力提高教学效果。附件及其他补充说明一、附件列表：1.合同2.合同附件3.补充协议4.相关法律法规5.合同履行证明文件6.合同解除协议7.违约金计算公式8.权利义务分配表格9.合同变更协议10.合同解除申请表二、违约行为及认定：1.违约行为：迟延履行、不履行、履行不符合约定2.违约行为认定：根据合同条款和相关法律法规，对违约行为进行认定三、法律名词及解释：1.合同：双方或多方当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议2.违约：当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的行为3.迟延履行：当事人迟延履行债务的行为4.不履行：当事人完全不履行债务的行为5.履行不符合约定：当事人履行债务的方式、质量、数量等不符合合同约定的行为6.违约金：当事人违反合同约定，应当向守约方支付的赔偿金7.权利义务分配：合同中约定的各方当事人的权利和义务四、执行中遇到的问题及解决办法：1.问题：合同履行过程中出现纠纷解决办法：协商解决、调解、仲裁或诉讼等方式解决2.问题：当事人迟延履行债务解决办法：按照合同约定追究违约责任，要求违约方履行债务3.问题：当事人完全不履行