《小学教育学》教师资格考试考试第六次考试卷（附答案及解析）

《小学教育学》教师资格考试考试第六次考试卷(附答案及

解析)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、我国教育家()在《师说》中说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”

A、孔子

B、荀子

C、扬雄

D、韩愈

【参考答案】D

2、我国全面发展教育中起保证作用和保持动力作用的是()o

A、德育

B、劳动技术教育

C、体育

D、智育

【参考答案】A

3、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知

识的条件，而掌握知识则是发展智力的()u

A、唯一选择

B、内容

C、途径

D、基础

【参考答案】D

4、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的

方法，获得良好的发展，这句话的意思是说OO

A、学生在教育活动中是被动的客体

B、教师在教育活动中是被动的客体

C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D、教师在教育活动中不能起到主导作用

【参考答案】C

【解析】：这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位，发挥主

导作用。

5、“教育不应再限于学校的围墙之内”是()教育所推崇的理想。

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、义务教育

【参考答案】B

【解析】：非制度化教育主张每个人应该能够在一个比较灵活的范围内、比

较自由的选择道路。

6、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征

的是古代()的教育。

A、希腊

B、埃及

C、斯巴达

D、雅典

【参考答案】D

【解析】：以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活

为特征的是雅典的教育。

7、班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为琏级()

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

【参考答案】A

【解析】：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性

活动。题中所述为常规管理。

8、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，

常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现

的是教学过程中()的特点。

A、知情意的统一

B、掌握知识与发展智力的统一

C、直接经验与间接经验相结合

D、教师主导作用与学生能动性相结合

【参考答案】C

【解析】：抽象的概念、原理性知识是间接经验，学生的实际生活是直接经

脸，故体现的是直接经脸与间接经脸相结合的特点，也体现了理论联系实际的特

点。

9、“你可以把马儿牵到河达，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学习中

的学生具有()

A、主体性

B、客体性

C、被动性

D、强制性

【参考答案】A

【解析】：学生是能动的个体，具有主观能动性，题中所述正体现了学生主

体性的特点。

10、教育民主化的中心内容是()

A、实现教育平等

B、实现全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

【参考答案】A

【解析】：实现教育平等是教育民主化的中心内容。

11、循序渐进原则要求教学要()

A、温故而知新

B、不凌节而施

C、不愤不启，不俳不发

D、学而时习之

【参考答案】B

【解析】：循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能凌节而施。

12、班级管理的基本功能是()

A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B、帮助学生进行社会角色的学习

C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D、调动班级成员参与班级管理的积极性

【参考答案】D

【解析】：调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序

和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。A项是班级管理的主要功能，B、C

两项的班级管理的重要功能。

13、“最近发展区”理论假设的提出者是()

A、赞科夫

B、维果茨基

C、皮亚杰

D、布鲁纳

【参考答案】B

【解析】：维果茨基提出了“最近发展区”理论。

14、教育在人的发展中起()

A、主导作用

B、制约作用

C、决定作用

D、内部动力作用

【参考答案】A

【解析】：教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。

15、教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生

个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义

为基础，这一观点是O的认识。

A、实用主义教育学

B、制度教育学

C、实验教育学

D、马克思主义教育学

【参考答案】D

【解析】：马克思主义教育学强调以唯物辩证法和历史唯物主义为基础来研

究教育问题，认为教育起源于生产劳动，根本目的在于促进学生个体的全面发展。

16、课程改革的基本理念是()

①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力的培养为重点④

减轻学生学习负担

A、②③④

B、①②③

C、①③

D、②④

【参考答案】C

【解析】：新课改强调课程改革应充分体现学生的主体地位，为发展其创新

精神和实践能力服务。

17、“活到老，学到老”体现了()

A、素质教育

B、非学历教育

C、终身教育

D、非制度化教育

【参考答案】C

【解析】：现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿

人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合予终身学习的社会，满足不

同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老，学到老”正体现了这一思想。因此,

答案选C。

18、《教师资格条例》属于()

A、教育行政法规

B、教育法律

C、地方性教育法规

D、教育规章

【参考答案】A

【解析】：《教师资格条例》属于教育行政法规。

19、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思

想和教育制度称为O

A、终身教育

B、普通教育

C、职业教育

D、义务教育

【参考答案】A

【解析】：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐

渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学

习、终身发展的一生。

20、学习动机是推动学生学习的一种()

A、重要力量

B、主要力量

C、内部动力

D、外部动力

【参考答案】C

【解析】：学生学习的内部动力是学习动机。

21、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、柏拉图

【参考答案】B

【解析】：赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。

22、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了()因素

对人的身心发展的影响。

A、遗传

B、环境

C、个体主观能动性

D、学校教育

【参考答案】B

【解析】：环境对人的身心发展有重要影响，但人对环境的反应是能动的。

23、教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生()的行为。

A、人生自由权

B、身心健康权

C、隐私权

D、受教育权

【参考答案】C

【解析】：《未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得

披露未成年人的个人隐私”。题干教师的行为侵犯了学生的隐私权。

24、中小学智育的根本任务是()o

A、传授知识

B、发展学生的智力

C、形成技能

D、培养个性

【参考答案】B

25、属于主题班会形式的是()o

A、主题报告会

B、学科小组

C、科技活动

D、社会公益活动

【参考答案】A

26、教育史上两大对立学派一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是

()0

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、杜威和赫尔巴特

C、赫尔巴特和杜威

D、夸美纽斯和杜威

【参考答案】C

27、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的()o

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

【参考答案】B

28、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说,

()。

A、是同时的

B、师范学校出现得早

C、教师成为一种独立的社会职业的时间早

D、说不清楚

【参考答案】C

29、我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是()。

A、《宪法》

B、《未成年人保护法》

C、《教师法》

D、《教育法》

【参考答案】D

30、以下哪一项不是选答型试题的优点？()

A、题目容量多

B、知识点覆盖面广

C、评分标准固定

D、有利于学生思维、写作能力的发展

【参考答案】D

二、多项选择题

1、教师必须要培养的基本教育能力素养有()O

A、语言表达能力

B、运用现代化教育技术手段的能力

C、了解学生及同学生交往的能力

D、组织管理能力

E、教育科学研究能力

【参考答案】A,B,C,D,E

基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能

力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。

2、班会一般有哪几类？()

A.主题班会

B.常规班会

C.民主班会

D.生活班会

【参考答案】A,B,D

班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。

3、三结合教育合力的基本形式是()

A、互相访问

B、通讯联系

C、家长会

D、教育讲座

E、家长学校

【参考答案】A,B,C,D,E

4、小学德育过程的构成要素是()o

A、教育者

B、受教育者

C、德育内容

D、德育方法

【参考答案】A,B,C,D

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构

成。

5、班会一般有哪几类？()

A、主题班会

B、常规班会

C、民主班会

D、生活班会

【参考答案】A,B,D

班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。

6、以下属于个体差异性的是()。

A、男女性别差异

B、幼儿与少年的差异

C、同年龄人群内部差异

D、同一个体身心不同构成方面的差异

E、个体思维方式的差异

【参考答案】A,C,D,E

幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。

7、班级组织机构微观建制的主要形式有()o

A、委员会制

B、直线式

C、参谋制

D、职能式

E、直线职能式

【参考答案】B,D,E

直线式、职能式和直线职能式是班级组织机构微观建制的主要形式。

8、班集体的特征有()o

A、明确的共同目标

B、一定的组织结构

C、一定的共同生活的准则

D、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围

【参考答案】A,B,C,D

ABCD四项均为班集体必须具备的四个基本特征。

9、一个班集体必须具备的基本特征有（）。

A、一定的共同生活的准则

B、明确的共同目标

C、集体成员之间平等、心理相容的氛围

D、有详细的班级管理规定

E、一定的组织结构

【参考答案】A,B,C,E

D项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。

10、我国义务教育的学制年限通常有OO

A、六三学制

B、弹性学制

C、交叉学制

D、五四学制

E、九年一贯制

【参考答案】A,D,E

我国义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三学制”，或小学

五年、初中四年的“五四学制”，或“九年一贯制”。

三、填空题

1、《中华人民共和国教师法》界定：教师是的专业人员。

【参考答案】履行教育教学职责

2、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，

这种由基因制约的发展过程就是O

【参考答案】成熟

3、班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标,

使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现最

终目标的管理方法是O

【参考答案】班级目标管理

4、主题班会的组织一般包行、精心准备、和

等几个阶段。

【参考答案】确定主题具体实施效果深化

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面：、创立儒学、删订六经。

【参考答案】开设私学

6、教育与政治关系的演进，实质上就是政治民主化与演进和发

展的过程。

【参考答案】教育民主化

7、教学大纲一般由____部分、_____部分和其他或附录等几部分组成。

【参考答案】说明正文

8、是进行教育工作的根本依据。

【参考答案】教育目的

9、人的____是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。

【参考答案】遗传素质

10、个体身心发展的个别差异性不仅表现为男女性别的差异，还表现在身心

的所有构成方面，其中有些是的差异，有些是心理特征表现方式上的

差异。

【参考答案】发展水平

11、教学是完成学校、实现的基本途径。

【参考答案】教育任务教育目的

12、《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精

神文明建设，根据和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法

必匕

不臼0

【参考答案】宪法

13、是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体

规格要求。

【参考答案】德育目标

14、教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括教师队

伍、物质条件和等方面。

【参考答案】教育管理

15、教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括教材。

【参考答案】视听

16、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的

【参考答案】卢梭

17、我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有《中华人民共和国

（）》、《中华人民共和国（）》、《中华人民共和国（）》。

【参考答案】宪法义务教育法未成年人保护法

18、课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的、时限

和相互关系。

【参考答案】顺序

19、学生个人档案是最常见的，其内容最常见的形式有和____两种。

【参考答案】文字表达式表格调查

20、小学德育内容主要包括爱国主义教育、、、劳动

教育、人道主义与社会公德教育。

【参考答案】理想教育集体主义教育

21、关于身心发展的动因何题，主要存在着内发论、____、等不同的

解释。

【参考答案】外锐论多因素相互作用论

22、西方启发式教育思想的渊源是o

【参考答案】苏格拉底的产婆术

23、班会有三个特点：、自主性、针对性。

【参考答案】集体性

24、小学德育的基本途径是o

【参考答案】思想品德课与其他学科教学

25、课的类型大致可分为和两大类。

【参考答案】单一课综合课

26、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是

__________O

【参考答案】《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》

27、年开始我匡确定每年的9月10日为教师节。

【参考答案】1985

28、我国现行的《宪法》是中华人民共和国成立后颁布的第____部宪法，

颁布于O

【参考答案】四1982年

29、学科中心理论主张学校应以为基础，以为核心，

以为目标。

【参考答案】学科的分类、学科教学、掌握学科的基本知识、基本规律和相

应的技能

30、学生个人档案是最常见的，其内容最常见的形式有________和_________

两种。

【参考答案】文字表达式表格调查

四、概念题

1、什么叫“义务教育”？它与“普及教育”有什么不同？

【参考答案】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须

接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。有

不少国家或地区又称这种教育为“强迫教育”。

义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、

肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；

但当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为普及义务教育。也有的国

家把义务教育称为公民教育。

2、简述近代教育的变化特点。

【参考答案】①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义

务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，依法治教。

3、简述制约课程的主要因素。

【参考答案】课程随社会的发展而演变。课程反映一定社会的政治、经济的

要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也

就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。社会时代发展的状态与需

要是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因。。

(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平。课程的编制应考虑学科体系的

完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课

程的科学性、系统性。

(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。课程内容的深度、广

度和逻辑结构，不仅要适合学生年龄特征，符合学生身心发展的一般规律，而且

要正确处理需要与可能、现实与发展的关系，从而最大限度地促进学生身心和谐

发展。

(4)课程理论。建立在不同教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统,

对课程产生重要的结构性影响。

4、我国小学课程设计的原则是什么？

【参考答案】(1)高度的科学性和高度的思想性统一；

(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；

(3)要适合小学儿童身心发展的特点。

5、教师指导学生完成课堂作业时的注意事项有哪些？

【参考答案】(1)当学生对人名、地点等事实性的问题不能理解时，教师可以

给以直接指导，将正确答案直接告诉学生。因为事实性的问题不能依靠知识经验

和思维加以推理。

(2)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定

的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案。

(3)在进行间接方式指导时，要根据学生的个体差异而采用不同的方法，对

能力强个性独立的学生，给以较少指导；对于能力较弱个性依赖的学生给以较多

指导，直到得到正确答案为止。

6、如何开展少先队社区工作？

【参考答案】(1)引导少年儿童争优创先。

(2)开展丰富多彩的社区文娱活动。

(3)为少年儿童健康成长提供服务。

(4)引导少年儿童参与社区建设。

(5)加强少先队的社区阵地建设。

7、简述教科书编写应遵循的原则。

【参考答案】教科书的编写应遵循以下原则：

第一，按照不同学科韵特点，体现科学性与思想性。

第二，强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社

会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。

第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和

教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

第四，合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。

第五，兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的

衔接。

8、简述教育在人的发展中的作用。

【参考答案】影响人的身心发展的因素很多，教育对人的身心发展起着主导

作用。第一，教育能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响。第二，教育能够

调节和选择环境对人的身心发展的影响。第三，教育能够系统影响人的身心发展

的方向、速度和水平。

五、定义题

1、教师文化

【参考答案】教师文化：教师文化的内涵可以从文化内容和文化形式两个方

面加以分析。所谓教师文化的内容是指教师在教育教学活动中形成与发展起来的

价值观念和行为方式。它主要包括教师的职业意识、角色认同、价值取向、思维

方式,态度倾向与行为方式等。教师文化的形式，是指教师与同事之间关系的特

定连接方式。哈格里夫斯把教师文化的形式划分为三种主要类型：个人主义文化,

派别主义文化，自然合作文化。

2、美育

【参考答案】美育：又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培

养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面发

展教育必要的组成部分。

3、社会本位论

【参考答案】社会本位论：以孔德、涂尔干、赫尔巴特等人为代表，其基本

观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。

4、教育合力

【参考答案】教育合力：学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协

调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以

社区教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教

育活动实效。

5、潜在课程

【参考答案】潜在课程：是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育

实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计

划的、不明确或未被认识到的课程。

六、论述题

1、试述小学生认识能力发展特点与教育。

【参考答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学

习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力

的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行

简单的观察。第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按

教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意容易分散，无意注

意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。第三，记忆能力的发展与教育。小学生

记忆能力的发展表现在三个方面：(1)由无意记忆为主发展为以有意注意为主。(2)

由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机

械记忆方面。(3)由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。第

四，思维和语言能力的发展与教育：小学生的思维能力发展突出表现在由形象思

维为主向以逻辑思维为主的过渡。第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象

能力在教育过程中得到迅速发展，但多属于再造性的想象，创造性的成分还不很

多，这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注

意创造性想象能力的培养。

2、试述现代教师的基本素质。

【参考答案】现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定

的，包括以下几个