第六单元 趣味拼搭（A卷 知识通关练）年四年级下册数学单元AB卷（青岛版六三制）

第六单元趣味拼搭（A卷知识通关练）（满分：100分，时间：60分钟）一、选择题（每题2分，共16分）1．如图中这3个物体，从（

）面看到的形状相同。A．上 B．前 C．左2．下面哪个图是从上面看到的（）。A． B． C．3．下面的四组立体图形分别是由4个同样的正方体木块拼摆成的。从上面和前面看，形状完全相同的是（）。A． B． C．4．在下面的图形中，所给图形是哪一个立体图形从正面看到的呢？（

）A．B．C．5．下图是由4个完全相同的小正方体组成的立体图形，从上面看到的图形是（

）A． B． C．6．如图,它是由()个小正方体搭成的．A．9 B．10 C．117．用同样的小正方形拼成一个物体，从正面看到是从上面看到的是，从右面看到的是（

）。A．A图 B．B图 C．C图8．下面的几何体从左面看，看到的图形是一样的有（

）。A．②④ B．②③④ C．①③④二、填空题（每题2分，共16分）9．在下图中，从左面看到的是的有()个，从前面看到是的图是()。10．下图从()面看到的是。11．和这两个立体图形从()面和()面看到的形状都分别相同。12．上面物体中，①和④从()面看到的图形相同，②和③从()面看到的图形相同。13．下图是由()个小正方体搭成的，在此基础上再添一个小正方体。使得从上面看到的形状不变，有()种不同的摆法。14．如图中的立体图形从正面看可以看到()个正方形。若拿去一个小正方体，从正面看到的形状不变，则有()种不同的拿法。15．从()面和()面看到的图形是相同的。16．用6个同样大的小正方体分别摆成下面的物体。从()面和()面看，这三个物体的形状完全相同。三、判断题（每题2分，共8分）17．

从前面看，两个图形是一样的。()18．，从上面看到的形状是。()19．立体图形，从正面、上面和右面看到的形状都一样。()20．从上面看一个立体图形的形状为，那么这个立体图形最多是由4个小正方体组成的．

()四、连线题(共18分）21．(6分)观察模型，分别是从哪个方向看到的？请连线。22．(6分)分别是从哪个位置看到的？用线连一连。

侧面

上面

前面23．(6分)下面的平面图分别是从哪个位置看到的？连一连。五、作图题(共18分）24．(6分)下面的立体图形从上面、前面和左面看，看到的形状分别是什么？画一画。25．(6分)画出下面立体图形从正面、上面、左面看到的形状26．(6分)请在下面的方格纸上画出从前面、右面、上面看到的图形。六、解答题(共24分）27．(6分)在中添一个，从右面看到的图形不变，有（）种摆法，请画出从右面看到的图形。28．(6分)在下图中添上一个同样大的正方体，使得从左面看到的图形不变。想一想，一共有多少种不同的添法？（添上的正方体和原来的图形至少有一个面连在一起）29．(6分)把5个同样大小的正方体摆成下面的物体。从哪两个面看到的形状是相同的？30．(6分)如下图是从三个不同方向观察一个立体图形所看到的图形，最少需要多少个小正方体才能摆成的？试一试。参考答案1．C【分析】根据观察，可知它们的左面图形都为。【详解】如图中这3个物体，从左面看到的形状相同。故答案为：C【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。2．B【分析】观察这个图形，从上面可以看到两行，上面一行是3个正方形，下面一行是1个正方形，右对齐，据此解答。【详解】A．从右面可以看到；B．从上面可以看到；C．从前面可以看到；故答案为：B。【点睛】本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。3．B【分析】A．从前面能看到3个正方形，分两层，下层2个，上层1个，右齐；从上面能看到3个正方形，分两行，上行2个，下行1个，右齐；从左面能看到3个正方形，分两层，下层2个，上层1个，左齐；B．从前面能看到3个正方形，分两层，下层2个，上层1个，右齐；从上面能看到3个正方形，分两行，上行1个，右齐，下行2个；从左面能看到3个正方形，分两层，下层2个，上层1个，右齐；C．从前面能看到2个正方形，一列2个；从上面能看到3个正方形，一列3个；从左面能看到4个正方形，分两层，下层3个，上层1个，左齐；【详解】据分析可知：从上面和前面看，形状完全相同的是。故答案为：B【点睛】本题主要考查从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力。4．A【分析】分别将每个立体图形从正面看到的图形画出来，再进行判断即可。【详解】A．从正面看到的图形为；B．从正面看到的图形为；C．从正面看到的图形为；故答案为：A。【点睛】本题考查了空间思维能力，观察哪个方位的平面图形就假设自己站在什么位置。5．B6．B7．A【分析】根据从正面看到是，从上面看到的是可知：该物体是由4个小正方体组成，前面一排3个，后面靠中间一个，由此可得：该物体从右面看到的是；由此解答即可。【详解】根据正视图和俯视图可知，从后面看是横着摆放的2个小正方体。故答案为：A【点睛】此题考查了从不同方向观察物体和几何体。锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。8．C【分析】①从左面看，看到的图形是1列2个正方形；②从左面看，看到的图形是1行2个正方形；③从左面看，看到的图形是1列2个正方形；④从左面看，看到的图形是1列2个正方形。【详解】由分析可得：①、③、④从左面看到的图形都是1列2个正方形。②从左面看到的图形是2行2个正方形。故答案为：C【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。9．3④【分析】此图为2层，第1层为2个小正方形，第2层为1个小正方形，左齐；此图为2层，每层都为2个小正方形，根据对三视图的认识进行选择即可。【详解】①从左面看，可看到1层，有2个小正方形；从前面看，可看到1层，有3个小正方形，因此不满足；②从左面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，左齐，因此满足；从前面看，可看到2层，第1层可看到3个小正方形，第2层可看到1个小正方形，右齐，因此不满足；③从左面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，左齐，因此满足；从前面看，可看到2层，第1层可看到3个小正方形，第2层可看到1个小正方形，左齐，因此不满足；④从左面看，可看到2层，第1层可看到2个小正方形，第2层可看到1个小正方形，左齐，因此满足；从前面看，可看到2层，每层都可看到2个小正方形，因此满足；⑤从左面看，可看到2层，每层都可看到1个小正方形，因此不满足；从前面看，可看到2层，第1层可看到3个小正方形，第2层可看到1个小正方形，右齐，因此不满足；⑥从左面看，可看到3层，每层都可看到1个小正方形，因此不满足；从前面看，可看到3层，第1层可看到3个小正方形，第2层、第3层都可看到1个小正方形，都是左齐，因此不满足。因此从左面看到的是的有3个，从前面看到是的图是④。【点睛】熟练掌握对三视图的认识是解答此题的关键。10．上【分析】观察这个立体图形，从正面看到，从上面看到，从左面看到，从右面看到，据此解答。【详解】从上面看到的是。【点睛】本题考查了三视图的认识，需要学生有较强的空间想象和推理能力。11．上侧【分析】根据从不同方位观察所给几何体的结果，即可解题。【详解】由分析可知，从上面看到的图形都是，从侧面观察的图形都是。所以和这两个立体图形从上面和侧面看到的形状都分别相同。【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，主要是培养学生的观察能力。12．上前【分析】①和④从前面看到的图形分别是，从左边看到的图形分别是，从上面看到的图形都是；②和③从前面看到的图形都是，从左边看到的图形分别是，从上面看到的图形分别是，据此解答即可。【详解】由分析可得，①和④从上面看到的图形相同；②和③从前面看到的图形相同。【点睛】本题考查学生对于立体图形的观察。不同的立体图形从同一个方向看到的形状可能相同。13．54【分析】观察上图可知，下层有4个小正方体，上层有1个小正方体，共有5个小正方体；再添一个小正方体，从上面看到的形状不变，这个小正方体只能放在原有的正方体的上方，共有4个位置可放，所以有4种不同的摆法。【详解】根据分析可知，上图是由5个小正方体搭成的，在此基础上再添一个小正方体。使得从上面看到的形状不变，有4种不同的摆法。【点睛】本题考查观察几何体，主要培养学生的方位感和空间想象力。14．33【分析】观察题图可知，从正面可以看到两行，下面一行是2个正方形，上面一行是1个正方形，左对齐，则可以看到3个正方形。若拿去一个小正方体，从正面看到的形状不变，可以拿去下面一层中的1个正方体，除了上面有一个正方形的那个正方体，其余3个正方体中任意一个被拿去都可以，即有3种不同的拿法。【详解】如图如图中的立体图形从正面看可以看到3个正方形。若拿去一个小正方体，从正面看到的形状不变，则有3种不同的拿法。【点睛】本题考查观察物体，旨在考查学生的空间想象和推理能力，可以亲自拿出几个正方体摆一摆，即可得出结论。15．前后【分析】从不同方向观察几何体，判断出看到的形状由几个小正方形组成，以及每个小正方形的位置，画出图形即可解答。【详解】，从前面和后面看到的是，从左面和右面看到的是，上面看到是。故从前面和后面或从左面和右面看到的图形是相同的。【点睛】从不同方向观察几何体，培养学生的方位感和空间想象力。16．前右【分析】第一个图形，从前面看到的图形是1层，有3个小正方形；从右面看到的图形是1层，有3个小正方形；从左面看到的图形是1层，有3个小正方形。第二个图形，从前面看到的图形是1层，有3个小正方形；从右面看到的图形是1层，有3个小正方形；从左面看到的图形是1层，有3个小正方形。第三个图形，从前面看到的图形是1层，有3个小正方形；从右面看到的图形是1层，有3个小正方形；从左面看到的图形是1层，有3个小正方形。【详解】，从前面、右面和左面看到的图形都是：。，从前面、右面和左面看到的图形都是：。，从前面、右面和左面看到的图形都是：。所以，从前面和右面看，这三个物体的形状完全相同。（答案不唯一）【点睛】本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。分别画出这三个图形从前面、左面或右面看到的图形，是解答此题的关键。17．×【分析】观察图形可知，第一个立体图形从前面看到的图形是两层：下层3个正方形，上层1个正方形居中；第二个立体图形从前面看到的图形是两层：下层3个正方形，上层1个正方形靠左齐；据此即可解答问题。【详解】据分析得出：

从前面看，两个图形分别是：

是不一样的，所以原题的说法判断错误。故答案为：×【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何体，意在培养学生的观察能力和分析能力。18．×【分析】此图从上面看，可以看到2排，第一排可以看到3个小正方形，第2排可以看到1个小正方形，右齐，依此判断。【详解】，从上面看到的形状是：。故答案为：×【点睛】熟练掌握对物体三视图的认识是解答此题的关键。19．√【分析】从正面、上面、右面观察几何体，判断出看到的图形由几个小正方形组成，以及每个小正方形的位置，画出物体的三视图，即可解答。【详解】根据上图可知，从正面、上面和右面看到的形状都一样，原说法正确。故答案为：√【点睛】本题主要考查学生对三视图知识的掌握和灵活运用。20．×【详解】略21．见详解【分析】从正面可以看到3个小正方体，一行3个；从侧面可以看到2个小正方体，一行2个；从上面可以看到4个小正方体，分两层，上层2个，下层2个，呈“Z”字形；据此连线即可。【详解】连线如下：【点睛】本题主要考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。22．见详解【分析】根据题意，从前面看到的是：第一层有3个正方形，第二层中间有1个正方形；从侧面看到的是：第一层1个正方形，第二层1个正方形；从上面看到的是：3个正方形在同一行，据此连线。【详解】【点睛】本题考查从不同的角度观察单个物体，熟练掌握并灵活运用。23．见详解【分析】从前面看到两行小正方形，下面3个，上面1个，居中；从侧（右）面看到两列小正方形，左面1个，右面2个，右齐；从上面看到两行，上面3个，下面2个，左齐。【详解】根据分析可知，【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。24．见详解【分析】这个立体图形由7个相同的小正方体组成。从上面能看到5个正方形，分两行，上行3个，下行2个，左齐；从前面能看到5个正方形，分两行，上行2个，下行3个，左齐；从左面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，左齐。【详解】如图所示：【点睛】本题主要考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形。25．如图：【详解】从正面能看到3个相同的小正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐；从上面能看到4个相同的小正方形，分三层，上下层各1个，中间一层2个，左齐；从左面能看到4个相同的小正方形，分两层，下层3个，上层1个，居中。【解答】解：【点评】本题考查了从不同的方向观察几何图形，培养了学生的空间想象力和抽象思维力。26．见详解【分析】观察这个图形，从前面看到两行，每行2个正方形，拼成一个大正方形。从右面看到两行，下面一行是2个正方形，上面一行是1个正方形，右对齐。从上面看到两行，上面一行是2个正方形，下面一行是1个正方形，左对齐。【详解】【点睛】本题考查了三视图的画法，需要学生有较强的空间想象和推理能力。27．5；见详解【分析】从右面看看到两个横着的