六年级语文：古诗两首 教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

古诗两首教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用0

古诗两首

预习提示

《石灰吟》、《墨梅》这两首七言绝句都是咏物诗，是两位诗人的代表作及优秀品质的

写照。认真读读诗文，抓住重点词句，理解诗意，体会古诗含着的意思。

教学目标

能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

理解由生字组成的词语。

能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。

感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。

教学重难点

能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美

深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向。

第2页共10页

小学语文教案

文瓜教育教学设“

课时安排两课时

教学过程

第一课时

回顾旧知、导入新知

同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩

的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代

诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从

小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？

今天我们再来学习一首有名的诗一一《石灰吟》，齐读诗题。

提问：你们知道题目是什么意思吗？

（吟：古代诗歌体裁的一种名称。）

简介作者，为理解诗情奠下基础。

《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦（1398~1457）钱塘（今浙江省杭州市）

人明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。

教师点拨

初读指导

第3页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

教师范读，学生画出生字。

学生读生字，认读并理解生字组成的词语。

学生试读诗文，把全诗读通读顺。

抓字眼，明诗意：

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”

千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。

若等闲：好像很平常的事情。

这两句诗的意思是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常

常。“烈火焚烧”与“若等闲"，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。

“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”

清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口,

一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。

朗读指导，领悟诗情

诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？

再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰表明什么样的志向呢？我该用什么

第4页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

语气读呢？

学生自由读，在小组内讨论。（诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到

底的志向。应用高昂、坚定的语气读。）

情感朗读，赛读。

齐读。

拓展延伸

总结古诗。

石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭

怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争

到底。可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！

于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。推荐

给大家于谦的另一首诗《咏煤炭》，请大家感悟。

总结学法

回忆：我们是怎样学习《石灰吟》的？

老师总结学习方法：

理解诗句，初步弄懂诗意。

第5页共10页

小学语文教案

文瓜教育教学设“

想象古诗意境，体会作者感情。

熟读吟诵，拓展延伸。

板书设计

千锤万击不怕磨练

石灰吟烈火焚烧清白留世不畏艰险

粉身碎骨勇于献身

课堂检测

结合古诗，理解词语

若等闲：清白：

这两诗，默写这首诗的最后两句，再说说诗句的意思。

布置作业

背诵课文。

默写古诗。

第二课时

第6页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

复习导入

这节课我们继续学习第20课《古诗两首》。上一节课我们学习了第一首诗，还记得学习

古诗的方法吗？这节课我们就用这种方法继续学习第二首诗《墨梅》。

教师点拨

了解诗人解诗题。

这首诗的题目是什么？（这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）

这首诗的作者是谁？《墨梅》作者：王冕，出身贫寒，幼年替人放牛，*自学而成为诗人。

他性情孤傲，鄙视权贵，参加科举考试不中。他的诗画皆负盛名，尤其擅长画梅花。

理解诗意。

指名学生读。

出示古诗，画出带点字，让学生来说说自己的理解。

洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤

洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此

变成黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅

花花瓣的痕迹。

第7页共10页

小学语文教案

文讯教育教学设计

清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。

乾坤：天地，人间。

用自己的话说说诗句的意思。

（这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树，每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色，没有鲜艳

的色彩。我不需要别人夸它颜色多么漂亮，只要它能在天地之间留下清淡的芳香。）

感悟诗情。

这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不

同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。

朗读体悟。

墨梅具有“花开淡墨痕”的特点，作者也希望像墨梅一样做一个不与世俗同流合污的人,

那么我们怎样读这首诗呢？学生读诗。

拓展延伸

比较石灰吟墨梅两首诗的共同点。

板书设计

咏物抒怀

石灰----于谦----清白

第8页共10页

小学语文教案

文瓜教育教学设“

墨梅一一王冕一一清气

课堂检测

抄写《墨梅》。

填空：

《墨梅》是元代诗人（）的作品，诗人借（）抒发了他（）的高尚情操。诗中“满

乾坤”的意思是（）。

说说诗句的意思。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

作业设计

背诵课文。

默写古诗。

资料推荐

咏煤炭

于谦

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

燃火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

第9页共10页