《皇帝的新装》课件

第19课皇帝的新装安徒生学习目标1.整体把握文章内容，理清故事情节；2.品析人物形象，把握作品内涵；3.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。基础夯实——作家作品安徒生（1805年4月2日－1875年8月4日），丹麦作家和诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《海的女儿》《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》和《红鞋》等。其创作的童话被称为“安徒生童话”。基础夯实——写作背景18世纪末19世纪初，丹麦成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。1.掌握下列字音字形。基础夯实——字词过关笨（）聘（）赐（）炫耀（）称职（）愚蠢（）现款（）妥当（）理智（）呈报（）钦差（）滑稽（）圈定（）狡猾（）陛下（）bèncìpìnxuànyàochènyúchǔnkuǎntuǒzhìchéngqīnjīquānjiǎohuábìjué士（）头xián（）xūn章（）páo子（）不可jiù药（）hài人听闻（）

随声fùhè（）爵衔勋袍救骇附和更衣更多自称称职（2）多音字当“适合”、“配得上”讲当“越发”讲gènggēngchēngchèn当“改换”讲当“说”讲基础夯实——字词过关骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的事）。随声附和：（言语行动）追随别人（多含贬义）

。2.解释下列词语。基础夯实——字词过关1.按照皇帝“爱新装→做新装→看新装→展新装”的顺序，理清本文结构层次。看新装：第25至33段爱新装：做新装：引子开端发展高潮展新装：第1段第2至4段第5至24段整体阅读揭新装：结局第34至37段重点研讨1.分角色朗读。旁白1人皇帝1人典礼官1人百姓2人小孩子1人爸爸1人骗子1人重点研讨（1）请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝？我认为皇帝是一个_________的人，因为_____________。2.人物赏析。示例：“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。重点研讨（2）说说大臣、百姓是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？大臣——骗子——百姓——孩子——2.人物赏析。虚伪、愚昧、阿谀奉承。狡猾、善钻空子、行骗有术。胆小怕事、人云亦云。天真无邪、敢说真话。最喜欢小孩。重点研讨“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。3.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？重点研讨4.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。重点研讨5.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。重点研讨6.这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。重点研讨7.你如何评价这两个骗子？示例：（1）骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。（2）骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。（3）作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。（4）两个骗子也代表了社会上靠行骗生存的一种社会病态，所以作者把骗局当做一面镜子，当做一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。（5）骗子不值得肯定，纯粹是为了捞钱个人钱财。重点研讨8.请仔细品味下列句子的表达效果。

许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下它的新衣服。用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣的特点。重点研讨他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲、又为后文行骗做了铺垫。8.请仔细品味下列句子的表达效果。重点研讨一“转”一“扭”写皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。8.请仔细品味下列句子的表达效果。重点研讨“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”四个“多么”写出了众人的虚伪。8.请仔细品味下列句子的表达效果。重点研讨讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。9.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。课堂小结本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、行动、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。当堂检测主观题课文中写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，目的是什么，写其中一次不行吗？反复地写，更能揭露皇帝和大臣们的碍于私利而自欺欺人的丑恶行为，更能揭露他们可恶可笑的嘴脸。写一次不能达到讽刺的效果。拓展延伸续写《皇帝的新装》。（要求：不违背原作；运用想象和夸张手法。）示例：

皇帝顶着大肚子硬撑地完成了游行大典。回到宫里以后，人们都跟着过来凑热闹。许多人在下面议论纷纷“太搞笑了，竟然没穿衣服……还说什么只有聪明的人才能看见，我看啊，根本就是被骗……”一阵寒风吹来，皇帝感觉凉飕飕的，就好像没有穿衣服一样，加上子民们的议论。皇帝恼羞成怒，大吼了起来：“你们的议论我都听见了。那你们应该找出证据来，让我明白。如果你们没有证据向我证明，那么那些私下说我没穿衣服人都一律处死；如果你们找到了证据证明我真的没穿衣服，那重重有赏。”人们都拓展延伸沉默了，因为大家都没有办法证明。

正当大家都沉默的时候，从人群中走出了一位小男孩，他大胆地走到皇帝面前，说：“皇上，我能让您相信我的说话正确。”大家十分惊奇，视线一起集中到这位小男孩的身上。皇帝也感到奇怪，心想“就凭这个小毛孩能证明，真是天大的笑话。”于是，他笑着说：“小朋友，你如果没能使我相信，小命就难保了。”

小男孩挺着胸膛说：“皇上，请您准备一些泥土给我。再把您身上的这件衣服脱下来交给我，接着把两位裁缝请到大殿上来。待会儿你就明白了。”

皇帝按照小男孩的话去做，命人取来泥土，把衣服脱下给了小男孩，小男孩把泥土撒在衣服上，并印了一个脚印在上面。对皇帝说：“皇上，如果的确有衣服，拓展延伸那叫裁缝拿起衣服的话，脚印也一定随着衣服起来吧。”

皇帝听后觉得言之有理，就让裁缝照着做。裁缝听了慌张不已，立马逃走，可是被侍