2.1楞次定律说课课件高二下学期物理人教版选择性2

楞次定律人民教育出版社《物理》选择性必修二第二章第1节抚州市龙津中学廖菖龄目录CONTENTS教材分析学习目标和重难点教学方法学情分析教学准备01050403020607教学设计板书设计一、教材分析地位：整个电磁感应部分的中心内容作用：承前启后

①产生感应电流条件的巩固加深

②为进一步探究感应电动势大小做出铺垫④实验操作⑤观察分析物理现象⑥逻辑推理二、学情分析已经具备①因素间关系复杂规律隐蔽，抽象性和概括性很强②抽象思维能力③空间想象能力存在困难①了解电磁感应现象②了解产生感应电流的条件③知道电磁感应现象的应用及其对现代社会的影响物理观念理解楞次定律，知道楞次定律是能量守恒的反映，会用楞次定律判断感应电流方向。科学思维经历推理分析得出楞次定律的过程，体会归纳推理方法。科学态度与责任结合实验和探索过程，将理论与实际现象相联系，养成物理知识服务于生活的科学态度。实验探究经历实验探究得出楞次定律的过程，提升科学探究的能力。三、学习目标和重难点理解右手定则，知道右手定则是楞次定律的一种具体表现形式，会用右手定则判断感应电流方向。

重

点0102难点三、学习目标和重难点①通过实验探究得出楞次定律，并理解其内容②学会运用楞次定律分析电磁感应现象，解决实际问题。①正确判断感应电流方向，辨析定律的含义。②学生在掌握楞次定律的实验验证方法时，可能遇到操作和数据处理上的问题。四、教学方法自主探究实验法讲练结合启发式教学法在得出规律的过程中，通过教师的点拨来帮助学生完成思维的跳跃进一步深化对物理知识的理解和运用，将教师的主导作用与学生的主体地位结合起来，巩固强化相关知识符合学生认知规律的方法五、教学准备条形磁铁

、原副线圈、铝管、亚克力管、磁性小球、钢球、导线导学案、课件、多媒体设备六、教学设计（一）课堂线索物理观念，形成主线电流表指针偏转方向与电流流向的关系(课堂探究)→原磁场与感应磁场的关系(课堂重点探究)→学生实验(实验验证)→楞次定律(课堂重点探究)科学思维与探究主线创设情景，导入新课→师生互动，探究新知→小组合作，实验探究→归纳总结，得出结论→结论分析，提升理解→例题分析，落实使用→习题练习，加深理解→课堂小结，课后提高六、教学设计（二）课堂框架学习流程任务说明评价要求1.引导进入新课条形磁铁穿过闭合圆环，圆环发生转动认真观察引起思考2.探究实验现象掌握电流表指针偏转方向与电流流向的关系，观察实验现象并做好记录认真观察记录准确3.小组实验探究分组实验：探究原磁场与感应磁场相关物理量的关系认真观察记录准确4.归纳科学理论归纳总结出楞次定律的含义条理清晰描述准确5.分析科学理论通过设计问题串进一步体会楞次定律的含义认真思考深入理解6.应用生活实际运用所学物理知识解释物理现象关注生活学以致用7.知识迁移应用运用所学物理知识解释奇妙的现象，加深对物理的认识迁移应用服务生活8.课堂总结提升根据板书回顾重难点，加深对楞次定律的理解和应用课堂小结六、教学设计---创设情景，导入新课提出问题：1、为什么条形磁铁通过闭合圆环，圆环移动，非闭合圆环，圆环不移动。2、为什么磁铁靠近的时候，闭合圆环在躲避磁铁，磁铁远离时，闭合圆环却在靠近磁铁。六、教学设计---师生互动，探究新知电流表指针偏转方向与电流方向的关系+右进右偏+左进左偏六、教学设计---小组合作，实验探究G－＋+N极插入N极抽出S极插入S极抽出SNSN六、教学设计---小组合作，实验探究

探究感应电流的方向

数据分析

N极插入

N极拔出

S极插入

S极拔出

示意图

NNSS感应电流的

磁场方向感应电流方向(俯视）B感与B原方向关系原磁场方向原磁场的磁通量变化六、教学设计---小组合作，实验探究NSNNNSSSSNGGNGGNS+-+-+-+-NSSN相反增加相同减少相反增加相同减少B感与B原方向关系原磁场的磁通量变化1.当引起感应电流的磁通量增加时，感应电流的磁场就与原磁场方向相反.增反减同阻碍感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.2.当引起感应电流的磁通量减少时，感应电流的磁场就与原磁场方向相同.六、教学设计---归纳总结，得出结论

1、

对“阻碍”的理解：谁起阻碍作用？阻碍什么？2、

阻止了磁通量的变化吗？怎么阻碍？感应电流产生的磁场引起感应电流的磁通量的变化“增反减同”只是延缓了磁通量的变化，这种变化将继续进行感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.六、教学设计---归纳总结，得出结论如图所示，当滑动变阻器R的滑片向右滑动时，则流过R′的电流方向是_____。六、教学设计---例题分析，落实使用六、教学设计---例题分析，落实使用解题思路：磁通量的变化原磁场方向楞次定律感应电流的磁场方向右手螺旋定律感应电流的方向滑动变阻器R的滑片向右滑动时，A中电流减小B原B感A的磁场减弱B中磁通量减小B中感应磁场方向与原磁场方向相同R’中感应电流方向从b到aI感六、教学设计---习题练习，加深理解为什么磁性小球通过铜管会变慢？如何解释这个现象?七、