学校“双减”背景下语文作业的设置和管理样本_第1页
学校“双减”背景下语文作业的设置和管理样本_第2页
学校“双减”背景下语文作业的设置和管理样本_第3页
学校“双减”背景下语文作业的设置和管理样本_第4页
学校“双减”背景下语文作业的设置和管理样本_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

20XX年秋季，教育部对义务教育学校作业管理提出了新的要求，(二)出示学习提示(三)研读体味(四)小练笔作业级(一)重组革命故事类文章作业设计目标(二)提炼故事主题式作业设计基本路径期望主要表现如下：环绕课时教学目标进行作业设计少量趣味化的书43.17%的家长、教师赞同作业完成时段为课内为主、课外辅助。有鼓励性、多元化作业评价认同率为69.09%o综上所述，当下要减轻小学学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部份书面作业。课程育人理念为原则，以课时核心目标为内容准绳，以学生的个性兴趣、知能水平为基础设计作业。要开辟设计体量少、有针对性、有梯度的童趣作业，教师明确学科知识能力梯度、线索，聚焦课时教学目通读本学科本学段教材内容，理清教材内容线索、知识能力训练梯度，年级每一个学科书写类作业控制在30分钟以内。不同作业内容尽量融索性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无维过程”(认知理解运用分析评价创造),作业可分为认知型、记忆型、理解型、技能运用型、分析创造型和拓展积淀型。结合课时教学目标本可分为认知型和记忆型的，属于基础性作业。书面练写作业是“生字”过补充阅读材料给出支架提示，使学生在填补中把握文本内容，运用其方法。5.初步体味还乡河景色描写(环境)作业是理解巩固性，侧重理解、运用技能，在课堂学习基础上可以创类题目的考核内容时常在学生的其它科目、特殊是历史学科和政治学中生在校内完成大部份书面作业，认真分析学情，做好答疑辅导。”和学情分析的功能，对作业的设计要从结合单元整体的目标角度出发，时间和地域的限制，到课堂以外的场所进行，通过亲身(1)能够正确使用家具及家居日常用品的词汇，如(3)能够通过正确使用where引导的特殊疑问句和普通疑问句询(4)在给定时间内阅读文章，找准信息，回答问题；(5)树立爱整洁、要合理摆放物品的好习惯。知识的学习和掌握。所以整个单元常被整合为4个课时进行教学，即(1)单元整体预热作业的预热，匡助学生顺利进入到单元学习中来。以unit4为例，课前预(2)课中检测性作业(3)课后巩固作业单形式录制与描述。通过短视频的形式，促使学生合理摆放自己的物品，模式来采用的学习模式，这种方式与传统的方式相比，优化了传统的学习模式结构。同时，也将网络化与传统学习自动结合起来，在学生对资源进行学习的基础上，教师合理地设计整个学习活动，以此来解决小学生在语文学习之中遇到的困境。学生在学习环境之中也会逐渐朝着数字化的方向发展，并且将数据如实记录下来，对数大数据时嘴景之下，个性化学习

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论