小学语文复习计划

小学语文复习计划

小学语文复习计划1

一、复习目的：

1、巩固汉语拼音，背默《汉语拼音字母表》。

2、全面复习本册书要求会认的401个生字，要求会写的272

个生字，把握26个常用偏旁，并能用常用字组词或者说话。

3、结合各种类型的练习，针对性地对同学进行学问梳理和扩

散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延长阅读和口语交际的练习方法，培育同学阅读和语

言交际、写话的本领。

二、复习时间：

12月24——1月18日

三、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透同学的思维训练。不

让同学硬性抄写和机械记忆，培育同学复习的爱好，让同学比较轻

松地度过复习阶段。

四、复习内容：

1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的

基本方法。

3、对同学进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出

相应的词语。

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4、依据《补充习题》的练习特点，以归类的形式激发同学复

习语文的爱好，让同学自动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。

五、复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图写几句话或想象写话练习。

六、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补

缺的，复习工作。

2、对同学易错易忘的字词进行比较，加强同学的记忆力。

3、依据同学把握学问的情况，布置自主性作业，充足不同同

学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮同学建构最基本的阅读概念，培

育同学的阅读本领。

5、以看图写话为主，激励尝试想象故事的编写，旨在培育同

学求异的思维方式。

小学语文复习计划2

掐指一算，距离期末考试也就还有个把月的时间了，现已进

入复习阶段，相比新课程的学习，复习有些枯燥，同学要不断的读

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写。怎样提高同学的爱好，让同学紧跟着老师的‘节奏，我们需要用

一用脑细胞，在复习时讲究方式方法，订立一份好的复习计划，或

许会有事半功倍的效果。

现依据本班同学情况，订立以下计划：

1、紧扣课本，找准重难点。用两周左右的时间全面复习教材,

对课本学问进行归纳总结。

2、对试题的讲解，只讲易错、较难的题目，教给同学做题的

方式方法，加强同学的审题本领。

3、加强阅读，加强同学的阅读理解本领，学会做阅读题。

4、写话训练。引导同学把平常积累的好词佳句运用到写话中,

为文章添彩。

5、重视书写，平常的作业重质不重量，作业的布置尽量做到

精致。

6、课堂上讲究方式方法，调动同学的学习自动性，并注意劳

逸结合。

期望孩子们优异的表现，加油！

小学语文复习计划3

一、同学学习情况分析

本班有同学30名，大部分同学具有良好的学习习惯，学习的

自动性强，具有良好的书写和预习习惯。对字词把握情况较好，基

础学问比较坚固结实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习

成绩很不稳定。本班的优生有5名同学，.他们在平常作业、测查中

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审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有本身独到的见解，

答案精准。中心生25名，这部分同学同学男同学较多，其实一个个

也挺聪慧，就是懈怠、浮躁，没有养成良好的学习习惯，而不愿用心

地去记忆，所在该背的该积累的学问把握不好，而导致基础学问不

坚固结实部分同学拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，碰

到课死记硬背的学问能应答，碰到独立阅读方面的学问，和拓展练

习的题无从下手。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻，但

他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。学困生生有5人。这些同

学重要是智力相对较差，学习习惯差，非常马虎，记不住前边学后

面忘，有时写一段文字，就显现好几个错别字。但我还是有信念，努

力提高他们的学习成绩。

二、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规定。

（2）娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）把握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

（1）把握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能

正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、均

匀。

（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能构成词语。

（3）按要求写多音字；（4）选字填空；（5）改正错别字；

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（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭

配、选词填空等各种词语训练。

4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记

积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗

词。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必需由两个部分构成，能运用常用

词和关键词造句。（2）背诵指定和本身喜爱的内容；（3）按要求

摘录词句（或摘录本身喜爱的词句）；（4）按课文内容或积累•运

用中的“读读背背”填空；（5）依据提示语默写语段；（6）补足

词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比方、排比

等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（1）联系上

下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（2）按要求找

出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述次序；（4）领悟

句子的表达特点；（5）依据要求写句子。

5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、

问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认得破折号。

6、口语交际。

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选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、阅读：

（1）、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。（2）

能理解和把握文章的重要内容。（3）能把握文章的'叙述次序，领

悟表达方法。（4）能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深

刻的句子。（5）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发

表本身的见解。（6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号

与句号的不同用法。理解、捉住课文的重要内容，体会表达的思想

感情；（7）学会提出有思考价值的问题；（8）联系生活实际谈感

受等。

8、习作。

复习写本身谙习的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;

复习写想象作文，能把想象的内容写实在。能按肯定的次序写，依

据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点

符号。书写规范、乾净。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和

写后认真修改的习惯。

三、复习重点：

从同学角度来看，多注意差生，多帮忙他们，从而提高及格

率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，

词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出本身需要了解

的问题，是探究学习的关键。

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四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简

单的病句。

2、把握文章的重要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;

发表本身的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书

信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

五、复习方法：

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

1.引导同学积累语言，感悟语言多读：运用语言要求多读利

用晨读、发动小组间的竞争，把全部的课文都读熟，要求背诵的课

文都背熟并能默写。

2.引导同学，多读书、多积累，精做题，举一反三，把握规

律多写：对于各种作业要注意形式，激发同学的需要和动机，让全

部的同学乐意做，乐于做。

3.以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重

复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住同学学习中的盲点

和平常教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全

部把握。

4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检

测，适时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

5.重点突破：捉住差生不放松，促进他们的书写、练习、应

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试本领的提高首先从思想上引起他们的重视，捉住课间和其他有利

时机进行思想教育，进行激励和心理疏导，从思想上更改懈怠和不

求上进的毛病。

六、奋斗目标

争取保持上学期期末成绩不倒退。再上升一个名次

小学语文复习计划4

一、引导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面

对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的同学

情形做简单的分析，实行切实有效的措施，使好、中、差不同的同学

都能得到提高。

二、复习目标：

㈠基础学问方面

1.能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正

确地写出已学过的汉字。

2.把握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义,

并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3.查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。

4.辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的本领。

5.把握所学的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6.进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语;

了解和认得一些常用的格言。

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7.能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的

关联词。

8.进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

㈡阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟

课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。学会积累词语，养

成良好的读书习惯。

㈢作文方面：把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写

作方法，能写书信和修改本身的作文。

三、复习内容：

重要包括本学期学的必读课文和选学课文，7次习作训练和7

个单元练习，以及配套的语文补充习题。

㈠基础学问

1.汉语拼音。汉语拼音是识字和学习一般话的紧要工具。要

求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写

大小写字母；能正确地拼读音节。重要题型如：⑴选择正确的‘读音;

⑵给专用名词加上声母；⑶看拼音写字、词、句；⑷确定字的音序、

音节等。

2.汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组

词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做

到笔画清楚，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；

特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。重要题型如：⑴

把字写得正确、端正、均匀；⑵改错别字；⑶确定字的部首，除部

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首外还有几画；⑷辨字组词；⑸多音字组词；⑹选择正确的字填空

等。

3.词语。理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、

会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言

环境中的含义。重要题型如：⑴把词语补充完整，并解释所填字的

意思；⑵照样子写词语；⑶依据意思写词语；⑷用词造句；⑸找近

义词或反义词；⑹选择恰当的词语；⑺辨别每组词语中不是同一类

的词；⑻把可以搭配的词语用线条连起来等。

4.句子。⑴了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、确

定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句

与反问句的变换；确定句与双重否定句的变换）；能依据语言环境

和表达的需要选择和变换句式。

⑵认得句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、夸

张、设问、反问等修辞方法，能在实在语境中辨别所使用的修辞方

法。

⑶能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并歹h

转变、因果、条件、递进、选择、假设等）。

⑷要能正确地修改病句，病句的类型重要是：用词不当、句

子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的练

习（标点、字、词、句、标点等）。

⑸扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子

表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简

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洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。

5.标点。正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标

点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

㈡阅读

重要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；

能联系上下文和本身的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能捉住要点，

了解基本的说明方法。

1.课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给同学，让他们自我检查、相互检查，

选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与

默写要使同学基本做到人人过关。

2.课外阅读⑴阅读本领的培育落实于平常的教学积累中，必

需扩大课外阅读。

⑵搭配单元的阅读重点，巩固并提升同学的阅读本领，有意

识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中

心”的片段，“辨别事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”

的片段等。

㈢写作

小学毕业班语文复习计划

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的

形式来看，有记实性的习作，写本身平常所见、所闻和所想，有想

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像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、

记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，重要有

三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练重

要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小试验；二是

应用文，包括书信、毕业赠言等。

四、复习方法

1.重要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方

法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让同学自主复习,

提出本身需要了解的问题；要多种方法交替使用，同学复习得轻松,

效率又高。

2.讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作

适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头

的练习。

3.擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的

把握，对课文的熟记，让同学做到温故而知新；二是通过复习，把

方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训

练同学理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表

达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方

法。

4.阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，同学对已学的

课文有些模糊，老师应帮忙他们回忆一下课文和重点训练项目。如

十二册第一单元要求同学“借助中心句，领悟中心思想”；第四单

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元要求同学“辨别文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温

习一遍。在此基础上，引导同学开展小组和班级的合作讨论、交流、

归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮忙同学领悟整体把握

课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料,

结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5.作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求同学认真地

阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重

整体把握思想内容的本领和探究重点字词句的本领，提高同学的分

析问题、解决问题的本领。作文方面重点是：命题作文中的“审题、

选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；

应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1.老师本人要多参考教育教学资料，提高、充实本身，并运

用到复习课实际中来，学以致用。

2.对比《新课标》，认真研讨教材，认真研讨复习方法，结

合同学以前在学习中显现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂

复习课。

3.减轻同学负担，让每一位同学在复习的过程中轻松、自若,

没有压力。力争让他们真正在宽松和谐、愉悦的气氛中乐于复习、

勇于复习、勤于复习。

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4.变化观念，不单纯看同学的测验成绩，要重视其方法的培

育。

七、复习时间布置：

1.以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分

门别类进行复习，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并

运用解决实际问题。（5月21日一一5月31日）

2.以课文为单位，捉住课文重点章节及课后习题，适当练习

测验，加深同学的巩固与理解，分单元复习。（6月1日一一6月

12日）

3.全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进行全面检

测，用相关模拟测验题进行测验找出同学仍存在的问题，进行重点

引导、讲解，解决疑难问题。（6月13日一一6月14日）

4.同学自行进行复习，老师进行考前教育（认真审题，认真

答题，反复检查，独立完成）。

小学语文复习计划5

一、复习的总目标：

1.巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方

法记住生字。

2.认得450个汉字，能正确书写250个汉字。

3.把握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

4.加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个困难的

任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、

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书写。同学的书写情况良好，大部分同学书写卷面乾净，字迹端正,

字体较美观。

5.阅读情况。要强化阅读习惯的培育。阅读要加强同学的阅

读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

6.习作情况。大部分同学基本能写一段通顺的'话。但还要让

孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同

时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

7.娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

8.积累本身喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.对写话有爱好，能把看到的想到的写下来。

10.书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解

短文的本领不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上答

题。

二、复习课时布置：

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，

要背诵的学问。汉语拼音字母表；偏旁组字练习；本册多音字；近、

反义词练习；填量词练习；按要求写词练习（如AABB、ABAB等词）；

补充成语练习；专项的查字典填空和加标点练习；课内阅读和课外

阅读练习等内容；朗读和背诵课文。

2、第二周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训

练，进一步查漏补缺。

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三、复习内容：

1.夯实语文基础学问，加强生字词的书写、理解及运用的训

练。

2.正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意,

联系语言环境理解常用词语的意思。

3.加强句子的表达训练，帮忙同学建立完整的句子的概念。

并能围绕主题，按次序写几句话。

4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和

有效性。

四、复习重点：

1.字词（看拼音写词语；比一比，再组词；填上合适的词；

换部首组词；写出同部首的字；查字典等）

2.句子（用规定的词精准地造句；把句子补充完整，并加上

标点；连词成句等）

3.段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）

4.篇（按课文内容填空；默写古诗）

五、复习措施：

1.紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补

缺的复习工作。

2.对同学易错易忘的字词进行比较，加强同学的记忆力。

3.依据同学把握学问的情况，布置自主性作业。

4.阅读训练的内容多样，帮同学建构最基本的阅读概念，培

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育同学的阅读本领。

5.以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育

同学各异的思维方式。

4.其他综合性复习思路：针对同学情况，因材施教，注意同

学接受本领的层次性。争取家长搭配，针对同学的薄弱环节，家校

联手打开学习。组织“一帮一”互助对子，让同学相互帮忙，假设

良好的学习氛围。利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让同学

练习。

小学语文复习计划6

小学语文复习计划是为即将面临小升初的孩子订立的一份小

学语文考试前复习计划，这一计划针对小学阶段语文的重点，从考

试的引导思想到孩子复习的重点内容，并认真的摆列出了复习中的

重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希望对广阔同学

在语文复习中有所帮忙。

一、引导思想

1、通过复习旨在考察检测同学对所学基础学问基本本领、技

能把握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁

通。

2、本着培育同学创新精神和实践本领为宗旨，让同学通过复

习综合提高认知水平、理解本领。

二、复习内容

1、汉语拼音

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要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正

确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要侧重复习读拼音，写

词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出

语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认得所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解

字义，并能正确地书写。

3、词语

要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口

头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注

意积累词汇，部分能快捷运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求同学把握四种

基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认得句子中所运用的修辞手法一一比方、拟人、排比、反问

等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

认得复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关

联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型重要是：用词不当、句子

成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要布置修改一段话的练习

（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表

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达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁

明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双

引号、书名号、省略号。认得分号和破折号。有些标点符号，还要

求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上

下文和本身的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能捉住要点，了解基

本的说明方法。

阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复习，也可

以从文章的表达方式上复习。

关于阅读的要求，作一些说明：

(1)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意,

又要敬重同学本身的独特体验。

(5)体会思想感情。

背诵。重要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求

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背诵课文中紧要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1、依照课本编排的次序，逐组课文地进行复习。采纳这样的

方法进行复习，最紧要的是要擅长引导同学进行比较，明确每单元

课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的'课文或课外的文章进行归

类，让同学进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并

引导同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有

关的文章，就让同学写相应的作文。

3、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来

复习，也可以从命题的形式来复习。

三、注意的问题

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。

从同学的角度看，我们要特别注意差生，多帮忙他们一点，

从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅

读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话

写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提

出本身需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以同学本身的复习为主，要以练习为主,

但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的

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练习，又有笔头的练习。

四、复习措施

学困生：力求坚固结实基础学问，加强训练，落实课本学问

的复习。

中等生：进一步坚固结实基础学问与课本学问，加强课外阅

读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合本领。

五、复习时间

第16周复习1——4单元

第17周复习5——8单元

第18周综合复习

小学语文复习计划7

依据我班同学学习的情况。靠近期末，特针对本班同学的实

在情况订立以下期末复习计划：

一、复习目标：

着眼于全面提高同学的语文素养，巩固所学学问，把学问条

理化、系统化，形成学问网络，使同学在学问与学问之间、学问与

本领之间建立新的联系。引导同学站在更高的层次上，将学问进行

再认得，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每

个同学取得优异的成绩。让同学把握答题技巧，形成解题本领。通

过复习使同学坚固把握应当把握的字、词、句、篇的学问，形成肯

定的语文本领，使同学具有肯定的语文素养。

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二、复习布置：

（一）、重视复习内容的整体性

复习是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让同学

从整体上把握所学内容。这就要求老师首先要引导同学从整体上把

握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础学问依照拼

音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中显现的练习题类

型分别列出来（可提示同学参照课本中的“积累运用”和课后练习

题，同时注明各题型显现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类

型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使同学从

整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的'放矢。其次，老师

要实行恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生

字、多音字、诵读课文等部分基础学问及作文训练等；有些内容也

可以单元老师为整体复习，如阅读本领的训练等。但不管实行哪种

形式，都要着眼于各类学问的整体性，使之系统化、综合化。

（二）、复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音学问，能够精准、娴熟的拼读音节,

能借助拼音识字、正音、阅读，学习一般话。

②娴熟把握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境

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理解字义。

②能在实在的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的

词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按肯定的规定

进行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领悟其感情颜色。

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写实在。（扩句、缩句）并且能判定修辞手法，

使用比方、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读

①谙习每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照

课文内容填空。

②赏识古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

6、作文

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①能写简单的记叙文，要写得有肯定的条理，有实在内容，

语句通顺。

②能依据供给的材料进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字

词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中显现的词语。听写

后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的

方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期全部的试卷和练习题。

5、引导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进

行阅读的训练：（重视古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要重视本领的培育，训练同学答题方法。形

成阅读本领）

四、帮忙学困生。

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学

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困生。

2、每次听写、默写之后，老师单独进行引导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、适时与家长联系，让家长在家搭配。加强监督、沟通。

小学语文复习计划8

我校定于元月14日举办期末考试，家长们可以结合孩子的自

身情况组织好复习。我们的语文复习重要是围绕读书、听写、课后

习题和黄色试卷这四个大的方向进行的。

在生字方面，书P146的“生字表（二）"，是要求会写的生

字，务必在家过关。每天我会布置一个单元的听写，家长在家听写

后，记得要适时批改，错误的让同学反复记忆落实改错。注意生字

组词这一块，家长可以在家引导同学尽量写会写的.生字或者拼音不

易写错误的词组。第二天我来同学会在课堂上听写，以便检查在家

的落实情况。

在词语方面，要求会写的字生字开花，一个字至少能写出三

个词语，如书P122和127的课后习题。

在句子方面，1、是组词成句，这样的题型我们是有规律的。

a/谁在哪里干什么；b/谁是什么？c、谁有什么？d、什么像什么。2、

句子的符号：、！和。的应用。呢吗用在？中，啊用在！句中，这

个可以参考书P118“读读说说”进行复习。

在口语交际题上，一要注意有礼貌；二要注意说完要打标点

符号。

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看图说话是一个重点，这段时间每天睡觉前，家长可以给同

学看一幅图，简单的运用句式“谁在什么地方干什么”说话。

以上是依据考试题型总结的相应的应变和复习方法。

在我们这除去周末的最后六天的在校复习中，我们应当怎么

做呢？1建议这段时间亲子共读可以暂时停止一下，改成每天睡觉

前的看图说话练习，大约五分钟可以解决“谁在哪里干什么”，

“哪里有什么”进行看图说话训练；2、每天要求复习一个单元的课

后习题，家长务必考同学背诵过关，当然这并不是死记硬背，而是

对于同学的语言词语的一个积累，您可以在家比如让学说出几个带

“又。。又。。”的词语，而不是一味的背诵书一字不差；3、每天

布置的一个单元的听写，大约是15个字左右，这是一班级课标要求

会认会写的一类生字，要求组词并注音，家长可以先让同学复习，

然后家长听写，听写后批改，批改后改错这样的程序来进行生字的

巩固4、黄色试卷请还没有整理的家长把试卷用订书针订住。里面

错误的题目肯定要多读几遍过关。

一班级的期末试卷不会太难，大部分可能来自于课后习题和

黄色试卷，最后一段时间希望我们一起努力，让同学们考出一个好

的成绩，迎接新年！

小学语文复习计划9

一、引导思想

1.明确复习课的目的。复习课是为了帮忙同学系统地整理所

学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着

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全部教学内容。

2.复习课过程要敬重同学。让同学感受到爱、进步与成功，

会让他们更有复习的动力。

3.复习课要内容新奇、形式多样。拓宽同学参加的渠道，调

动同学复习的自动性，激发他们复习的爱好。

4.复习课的自动权要交给同学。老师和同学合作、生生合作

更要紧密，探究程度更要低沉。

二、同学情况分析：

本学期教学中，同学的基础学问把握情况较好。大部分同学

乐意学习这门功课，学习爱好深厚，有良好的学习习惯。

(1)在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固

外，大部分同学对汉语拼音的把握较好。

(2)在生字词的把握上，由于本学期识字量大，再加上平常

的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加

强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对

生字词的把握，还要注意把生字词放在实在的语言环境中认读、书

写。还要加强同学的书写，要求同学必需做到书写卷面乾净，字迹

端正，字体较美观。

(3)在阅读方面。有相当一部分同学的阅读本领比较差，没

有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些同学由于理解本领不够

强，阅读后对文章内容依旧是一知半解，面对问题不知如何下手。

因此，在复习中要加强阅读练习，重视同学良好的阅读习惯和阅读

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本领的培育，注意教给同学阅读的本领和方法。还要反复提示、训

练同学，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

（4）在习作方面。大部分同学能把所写的内容表达清楚，正

确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生

动。但还有部分同学不能正确运用标点符号，写作及表达本领差，

甚至有无话可写的现象注意拓展同学写作思路，让同学多动笔，多

练习，并激励同学多阅读课外书籍，加添词汇积累。

（5）在学习习惯方面。大部分同学有良好的书写、学习等习

惯。但也有一部分同学存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过

程中，还有同学审题本领差，答非所问。有些同学还存在马虎大意

的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程

中注意矫正同学不良书写与审题习惯，让同学养成认真做题的良好

习惯。

三、复习内容：

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部

分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段

落。

4、能理解课文内容，用本身的话讲清课文的重要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

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6、能把握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有

关学问。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解重要内容，能按要

求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用一般话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实

践中，提高口语交际的本领。

10、留心四周事物，初步养成勤于察看思考和乐于动笔的习

惯，能在察看的基础上写出比较实在的内容。做到语句完整通顺、

感情真实、学会使用标点符号。

四、复习目标：

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使同学的基础学问把

握的更坚固，同学各方面的本领得到进一步的提高，特订立如下目

标：

1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，

有效地培育同学听说读写本领，重视语言的感悟、积累和运用，重

视基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。

2.引导同学对课文重难点学问进行梳理归类，通过教规定和

方法，培育同学本身复习的本领和自动复习的良好习惯。

3.对教学中同学把握不好的学问进行查缺补漏，帮忙同学坚

固把握新学学问。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。重视本领培育，

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使同学喜爱学语文、会学语文。

5.面对全体、不适时机对同学进行培优补差，使优生更优，

差生有较大进步。

五、复习总要求：

1.把握本册书所同学生字新词，并能娴熟理解运用。

2.能娴熟背诵并默写本册书所要求的片断。

3.能正确理解课文内容，把握文章的中心，感知课文中人物

的'精神等等。

4.能依据实在的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺,

重点突出，实在生动，正确使用标点符号。

5.把握改写句子、写比方句等基本学问技能。

6.在复习中注意培育同学良好的读书学习习惯。

六、复习方法：

单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。

七、复习措施：

为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高同学成

绩，针对同学实际情况，特采纳以下复习措施；

1.在课堂上注意多激励表扬同学，注意复习方法的趣味性，

尽可能的让每节课轻松欢乐，有趣味，避开过多的题目训练，以次

吸引同学注意力，加添他们的学习爱好，调动同学的学习积极性，

提高复习的实效性。

2.注意复习中给同学渗透引导学习和复习方法，授之以渔。

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充分发挥同学的主体作用，多让同学说，让同学在复习中多读书，

多感悟，多学习些有用的东西，少让同学死记硬背。

3.在复习的过程中，多注意同学良好的学习习惯的培育。

4.利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围,

引进竞赛机制，激发同学的学习爱好，达到复习巩固的目的。

5.针对不同同学的不怜悯况，注意因材施教，注意同学接受

本领的层次性。并争取家长搭配，针对同学的薄弱环节，家校联手

打开学习。

6.细心设计练习题，让同学练习。避开重复性的作业及练习。

在精准、规范，娴熟上下功夫。

7.在复习时，练习的范围不能拘泥于书本学问，而应当有所

拓展。可以显现新的语言，新的阅读资料，让同学进行见识和磨练。

小学语文复习计划10

一、引导思想：

以教材和《新课程标准》为依据，充分利用现有的教材，依

据同学目前存在的问题，切实抓好系统复习，基础学问和基本技能

两手抓，既要面对全体同学，使好、中、差不同层次的同学都得到

提高。

二、复习方法

1.课本：以单元为单位，把握课文内容及思想内容；要求背

诵语段人人过关；识记生字，特别是对形近字、多音字、一字多义

的复习。

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2.试卷：对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概

括。

3.阅读训练：重点应放在怎样审题，解题的方法上，以一个

加强、提升同学的阅读本领。

4.习作训练：赏优秀习作，读本身习作，取长补短，渐渐提

高习作水平。

三、复习题型

1.汉语拼音。

⑴学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规定；

⑵娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子；

⑶把握汉语拼音中声调及其变化。

2.字词：

把握本册生字，能按字的结构把字写端正、均匀；

⑴选字填空；

⑵改正错别字；

⑶选择带点字的正确字义；

⑷按要求查字典等；

⑸补足词语；

⑹词语搭配

⑺能按要求写词语；

⑻正确区分多音字、同音字、形近字，并能构成词语；

⑼并依据词语写近义词、反义词。

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3.句子：

⑴运用常用词语造句；

⑵学会照样子写句子；

⑶按要求摘录词句（或摘录本身喜爱的词句）；

⑷按课文内容或积累•运用中的“读读背背”填空；

⑸默写；

⑹能缩写、扩写句子；

⑺能运用规范的修改符号修改病句；

⑻能辨别比方、排比、拟人等修辞的方法。

4.标点符号：正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、

问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认得破折号。

5.段篇：

除了把握要求背诵的课文，并进行与课文相关的'积累的巩固,

还应阅读短文回答问题训练：

⑴读懂给定的短文，能短文捉住中心句，说出有几个自然段。

⑵联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

⑶按要求找出相关的词句、回答问题；

⑷理清课文的叙述次序；

⑸领悟句子的表达特点；

⑹理解、捉住课文的重要内容，体会表达的思想感情；

⑺学会提出有思考价值的问题；

⑻联系生活实际谈感受等。

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6.口语交际：

依据给定的内容进行说话练习，语句通顺得体，提高口语交

际水平。

7.习作：理解习作要求，并写出内容实在，语句通顺、连贯

的作文。

⑴春天（捉住景物特点，运用好词好句。）

⑵将来的……（符合情理，敬重科学。）

⑶写事（把时间、地点、人物、起因、过程及及结果写清

楚。）

⑷游戏（把时间、地点、人物、规定、过程及感受写清楚写

清楚。）

⑸看图编故事（打开想象，言之有物，言之有理。）

⑹童话（打开想象，注意语言、神态、动作、心理活动的描

写。）

四、复习重难点：

1、词语的理解和运用。

2、各种句式的变换。

3、阅读理解和作文。

五、复习措施：

（1）依据同学的个体差异，选择快捷多样的复习方法，比如

同学出题，抢答，抽查，同学互批，比同桌等，充分调动每位同学

的积极性，提高学习爱好。

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(2)采纳优帮差，小组赛，加强合作意识，提高督促本领。

(3)耐性细致地辅导学困生，做到多提问，多检查督促，多

给呈现的机会，多表扬激励。

(4)紧扣教材，细心设计练习，突出学问点，突破重难点，

加强解决问题本领的培育，并相机进行口语交际实践和不同类型的

习作引导。

(5)加强检查的力度，充分发挥小组长和班干部的作用，同

时老师要适时进行抽查，力求重点学问人人过关。

小学语文复习计划11

复习是同学完成学习任务的必要环节。同学通过复习，将学

过的学问进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统汲取、

快捷运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法

是否恰当、科学，同学学习的积极性是否得以充分调动。

语文学科的复习，简单流于两个极端：一是每天模拟考，逐

人逐课、逐项过关，老师忙于讲、改、评，同学忙于做、听、抄、

背，成天围着老师转，老师和同学均有身心俱累，不堪重负之感；

一是认为复习就是将过去学过的学问温习一遍，把全部做的作业重

新抄一遍，同学非抄即背，非写即读，这让同学机械枯燥，味同嚼

蜡。上述两种方法，由于同学在学习过程中处于被动地位，虽然终

日忙繁忙碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，在期中和期

末的复习里，我注意做好下面两方面：

一、巧用复习方法

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在复习中，除了对学问的归类复习外，我还尝试了一种新的

复习方法，效果也不错。这种方法分三个阶段进行，第一阶段：老

师划定复习范围或确定复习项目，同学依据课文、课堂笔记、平常

作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，

然后依据本身的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好摆阵和攻阵的

准备。此阶段，学习支配权应属于同学，老师只是相机做一些提示:

想一想，还有那些内容该把握。你还有哪些地方没复习好。你估量

谁可