冀教版小学五年级英语B5教案

Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

一、教学目标：

1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能

掌握older/youngerthan句型。

2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己

的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受,

学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older

/youngerthan句型。

教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程:

ClassOpeningandReview

Sing“TheFamilyinOurHouse“toreviewmembersofthe

familymasteredinLevelKeyConcepts

Iamolder/youngerthan_

INTRODUCE

Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothe

students.

T:Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfif

ty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiv

eyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)

T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,theyaremy

grandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Ar

etheyold?(Yes,they*reveryold.)

T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveones

ister.Idon'thavebrothers.

Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaught

ersdotheyhave?

Mysisteristhirty.I'mtwenty-eight.Whoisolder?M

ysister.Mysisterisolderthanme.I'myoungerthan

mysister.

T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthan

me.Older,what1smeaning.Younger,what'smeaning.

Makeupthesentences

Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder

/youngerthan.

USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE

Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepict

ures:

HowmanypeoplearethereinLiMing'sfamily?

Whoarethey?

ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothe

rs.

DoesLiMinghasbrothersandsisters?

LookattheSmithfamily.

Discuss:

WheredoesJenny1sfamilylive?

WhoareinJenny'sfamily?

Howoldarethey?

Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstud

entbook.

SINGASONG

Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.

BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.

LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenn

y.

PRACTICE

Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.

PRESENT

USETHEACTIVITYBOOK

ClassClosing

可向同学们介绍知识窗：

同学们你们知道family的由来吗?Family就是Fatherandmo

ther,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在

国外，〃'朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。

五、板书设计

Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

grandfathergrandmother

fathermother

sondaughter

(brother)(sister)

六、练习：

(一)、用家庭成员填空。

Ihavetwoand.

Myandhaveoneson,heismy

Mysisterismyfatherandmymother's.

(二)、写一写：用older/youngerthan各写两句话。

Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

一、教学目标：

1、知识目标：掌握家庭成员词汇auntunclecousinQ

2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学

习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常

生活中正确使用以上词汇。

3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心

别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

三、教学准备：录音机、家庭成员树状图

四、教学过程：

（一）、Classopeningandreview

1、Greeting:

Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!

Howistheweather?

（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）

2、Song:"Thefamilyinourhouse”.

（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）

3、Game:Play“Letters“toreviewthewords.

（二）、NewConcepts

Familymembers:auntunclecousin.

（1）showthefamilyspictureofLiMing.

1、Introducethewords"wife"and"husband”.

T:LiMingzsfatherisLiMing'smother1shusban

d.

Whatis“husband"?Canyouguess?

S:Yes.丈夫readitplease.

T:LiMingzsmotherisLiMing'sfather1swife?

Whatis"wife"?Canyouguess?

S:Yes,妻子readitplease.

T:You'reveryclever

2、showLiMingsmotherssisterandbrother.

T:LiMingmother1ssisterisaunt.

Canyouguess"aunt"?

S:Yes姨readitplease.

T:LiMingzsmother'sbrotherisuncle.

Canyouguess“uncle”.

S:Yes舅readitplease.

T:Verygood

（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸

爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意

更主动地猜测其中的人物。）

3、提问

What'sLiMing'saunt'sname?

Whoisherhusband?

Whoishiswife?

（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）

4、LettheSsintroduceLiMingsfatherssistera

ndbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.

（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养

学生口头表达能力。）

5、Usethestudentbookandaudiotape,practiceth

eirlistening.

6、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethe

membersofyourfamily.

（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表

达能力，又锻炼了学生听的能力。）

（三）、Classclosing

五、板书设计

Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

aunt（mother1ssister/father1ssister）

uncle（mother1sbrother/father'sbrother）

cousin（uncle's/aunt'schild）

六、练习：

（一）、猜单词。

例：Mymother'ssister(aunt)

1.Myfather'sbrother()

2.Myfather'sfather()

3.Myaunt'sson()

4.Myuncle'sdaughter()

(二)、改错:

Myuncleistallthanmyaunt.

Mysisterisolderthanmymother.

Mycousinshorterthanmyaunt.

Lesson3:WhatDoTheyLookLike?

一、教学目标：

1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hai

r)

2.会读、写、说出并且听懂下列词汇:grayhair,glasses

(复数概念)，eyeso

3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间

可以进行简单的口语交际。

4.在原有基础上更好的掌握比较级。

二、教学重点：

如何用英语描述外貌

三、教学过程：

(一)、Classopeningandreview

Step1:Leadadialoguelikethis:

T:Howtai1areyou?

SI:metrestall.

T:Howtai1areyou?

S2:metrestall.

T:Ishe/shetaller/shorter?

S:He/sheistaller/shorter.

Step2:导入新课

一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并

涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,short

hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。

二、猜单词:根据英语表达(如father'sbrother)猜出单

词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的

人物标志，为下一步教学做铺垫。

(-):新授

一、描述各组的人物标志

如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesareb

rown.

（分层教学，学生自由选择：A:能流利地用英语描述一个人

物B:能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人

物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习）

二.描述自己的特征。

三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学

猜猜是哪位。

四.自学课文

1、自学课文第二部分，找出重点。

2、wearglasses,gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，

比比谁能最先默写出来。

3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪

个小组的课文读地最流利，发音最准确。

4,跟读。

五、让学生自己介绍自己的家庭

（自己说，让学生学以致用）

（三）、Classclosing

五、板书设计

Lesson3:WhatDoTheyLookLike?

Gray

glass--glasses

六、练习

仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已

经在课上进行了口头表达）

七、课后反思:

Lesson4DoTheyWork?

一、教学目标：

A.知识目标

1.掌握句型：Heisa.Sheisa.学

生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在听说的基础上研

究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，

个别对待）

2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?Howdothe

ygotowork?掌握一般疑问句的两种回答方式。

3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。

B,能力目标

能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家

人的工作。

C.情感态度价值观

在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母

的劳动，劳动最光荣的意识。

二、教学重点：充分掌握句子Heisa—.Sheis

三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需

加s或加es

四、教具学具：单词卡片，电脑光盘

五、教学过程：

（一）ClassOpeningandReview

(1)Greetingwitheachother

(2)Playagame:SimonSays:（复习几种交通

方式）

driveacarrideabicycle

takeabuswalktoschool

(3)Saythewordsquickly（复习职业词汇）

businessman,cashierdriver,doctor,nurs

e,waiter,teacher,waitress,carpentercle

rk,policeofficer,

(二)NewConcepts

Step1:Demonstrate:

T:Iamateacher.Iworkinaschool.Ig

otoschoolbybicycle.

T：Whatdotheydo?Howdotheygotowor

k?

Step2ListenandDiscuss

出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨

论：

Picture1:Whoisthis?WhatisLiMing'sfather

?

Howdoeshegotowor

k?

Picture2:ThesameasPl

Picture3:Whoisthis?WhatisWanrong?

Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

Step3FollowtoreadPart1

Step4LeadtoPart2

T:Doyourmotherandfatherwork?Whatdot

heydo?

Questions:1.Doesyourmotherwork?

2.Isshea?

3Doesyourfatherwork?

4.Ishea?

Step5.Talkabout

T:Doyourmotherandfatherworkverytired?

Dotheyworkhardlyoreasily?

Howtodowithus?

Step6.Singasong

Oh,whatdoyoudo?Iamateacher.

(H.)ClassClosing

Homework:Writedownsomesentencestointroduceyour

parents.

板书：

Lesson4:DoTheyWork?

Whatdoyoudo?

Howdoyougoto?

Myfatherisabusinessman.Hedrivesto

work

Mymotherisadoctor.Shegoestoworkb

ybicycle.

课后反思:

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

一、教学目标：

1、知识技能：复习有关Iliketo及相关动词词组，培养

学生语言运用能力。

2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学

习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英

语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助

的态度。

二、教学重点、难点：

复习有关Iliketo及相关动词词组。

三、教学准备：

单词及词组卡片、录音机及录音带。

四、教学过程：

一、Classopeningandreview:

复习:

1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员

的词汇。

2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。

二、Keyconcepts:

1、角色表演：师生问答练习Whatdoyouliketodo?Ilike

to

（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能

力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面

的句型及相关结构。）

2、小组练习：

a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：

__（姓名）likesto_.

He/Shelikesto_.

__（姓名）and（姓名）arethesame.

（姓名）and_（姓名）arethedifferent..

（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学

生巩固学习过的知识，生动有趣。）

b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生

丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这

项活动。可使用如下词汇：

Thisismy

My__likesto___.

（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活

中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）

3、问答活动：Doyouliketo_?及回答。

学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。

（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特

点,让学生自主选择喜欢的活动,将本节课从课上延伸到了课下,

给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）

三、Usetheactivitybook.

四、Classclosing.

板书设计：

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

Iliketo__.

Doyouliketo__?

Yes,Iliketo_.

No,Idon'tlike.

课后练习：

1、连线题：

下围棋goforawalk

去散步playcheckers

用电脑workonthecomputer

打乒乓球watchTV

看电视readthenewspaper

读才艮纸playping-pong

2、回答问题：

Whatdoyouliketodo?（以"打电脑"回答）

Doyouliketoreadbooks?（肯定回答）

Doesyourcousinliketoskip?（否定回答）

Whatdoesyourmotherliketodo?（以"读报纸"回答）

3、连词组句：

myuncle,work,onthecomputer,likesto,

goforawork,they,intheevening,liketo

课后反思:

Lesson6HavingFunTogether

一、教学目标

a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watchamovi

e(theanimals),havesupper,flykites,buyclothes,

playbadminton.

b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习

Wegototheto.Doyougototheto?进行口

语父流。

c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使

学生参与其中，乐于学习。

二、教学重、难点

说出并且灵活运用重点句型We/Igototheto.

Myfamilylikestogototheto.

三、教具学具准备

教学卡片、图片收音机磁带

四、教学过程

ClassOpening

First.Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?

Howistheweathertoday?

可以让所有学生来回答或个别学生。

Second.小组讨论"Whatdoyouliketodo?"然后两人一

组进行对话。

Third.Listentothetape-recorder"Whatdoyoulike

todo?”

NewConcepts

（一）Weliketohavefuntogether.

1.通过Chant导入新课，"Whatdoesyourfamilyliketo

do?"Doyouknow?

今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么-------Have

funtogether

那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）

Gotothemovietheatretowatchamovie

Gotoarestauranttohavesupper

Gototheparktoflykites

让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）

Gotothezootowatchtheanimals

Gotothestoretobuyclothes

Gotothegymtoplaybadminton

2.Showtheteachingpicturesandaskthestudentstom

akesentences:We/Igototheto.

3.STUDENTBOOK:L6N1

Playthetapeandtheclassfollows.

Holdupthepicturesandreadaftertheradio.

4.DRILL

句型：We/Igototo

下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找

两个人说。

（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?

Myfamilylikestogototheto.Whatdoesyourfa

milyliketodo?Doyougototheto?让学生练习回

Practiceinpairs

学生自由结组练习问答

播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式,

慢慢过渡到背诵。

（三）Let'tchant

Playthetapeandtheclasslistens.

Playthetapeagainandtheclassfollows.

Theclasschantswiththeiraction.

ClassClosing

把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：

表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）

A:Hello.Wheredoyougo?

B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikes

tohavefuntogether.

A:Haveagoodtime!

B:Thanks!..

五、板书设计

Lesson6:HavingFunTogether

We/Igototheto.

Doyougototheto?

六、随学练

看图对话：

A:We/Igototheto.

B:Doyougototheto?

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

教学目标：

1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt,u

ncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/Igototh

eto.用than的比较结构。

2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强

学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。

3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、

和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引

学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学

生的口语交际能力。

教学重点：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glass

es,We/Igototheto.用than的比较结构。

教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。

教学准备：录音机、教学卡片等。

教学过程：

1.Classopeningandreview:

Usethequizinthestudentbookasreview.

2.Story:

“Maddy'sfamily”

Preparetoread:

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy1sfamily.WhatisMaddy's

familylike?

Read.

Discuss:

WhatdoesMaddy'sbrotherliketodo?

IsMaddyolderoryoungerthanhersister?

Doeshermotherwork?

Doesherfatherwork?

WheredoMaddy'scousinslive?

Whatdohercousinsliketoplay?

Didyoulikethisstory?Whyorwhynot?

3.Classclosing.

课后习题：复述故事Maddy'sfamily

板书设计：

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

Maddy'sfamily

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy1sfamily.

WhatisMaddy'sfamilylike?

课后反思:

Lesson8:Again,Please!

一、教学目标：

1、知识与技能：复习词汇：aunt,uncle,cousin,gray

hair,eyes,glasses,We/Igotothe_to_.用than的比较结

构。

2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学

习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。

3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、

和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引

学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学

生的口语交际能力。

二、教学重点：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,g

lasses,We/Igotothe_to_.

三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。

四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。

五、教学过程：

（一）.Classopeningandreview:

1.Greeting

2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eye

s,glasses.

3.Game:Guesstheoccupation.

Askforavolunteertoact,andtheothersguess.Fore

xample:teacher,policeofficer,cashier...

4.Let1schant:

爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin

5.Practice:

IamtallerthanJing.Wegotothe_to

6.Expand:Drawthe“Familytree”.

Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshow

ittotheclass,anddescribeit.

（三）.Classclosing.

Exercise:背写单词aunt,uncle,cousin,grayhair,eye

s,glasses,

板书设计：

Lesson8:Again,Please!

Let1schant:

爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin

Practice:

Iamtallerthan.Wegotothe_to

Lesson9:Let1sLookataMap!

教学目标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇map,

country,north,south,east和westo

2.能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几

个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中

的方向；能演唱英文歌曲。

3.情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态

度和国际意识。

教学重难点：

宏观上初步掌握五个国家的位置,名称,并用英语正确描述方向。

教学准备：

学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如

何）

教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。

教学过程：

一、复习

T:Hello,boysandgirls

S:Hello,teacher

T:Today,Itaketwogiftsforyou.Thisisthefirst

one,lookatthis（出示一张班内学生的全家福）

S:It'sapicture.

T:Yes,whoarethey?

S:Thisis...Thisishermother,Thisis...

T:Yes,That1sright.Howdotheyfeel?

S:Theyareveryhappy.

T:Doyoulikemygifts?

S:Yes,welikeit.

（教师在一开始上课便设计了"送礼物"这一情景，吸引学生

的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下

鼓励学生大胆的说英语，用英语，这种师生、生生交流体现了英

语的交际性原则。）

T:Ok.Lookatthesecondgift.It'sariddle（谜语）

Ifyoucanguessit,Iwillshowyou.

Solistencarefully:

It'sapieceofpaper（纸.）

Wecanfindmanyplacesonit.

Whatisit?

S:是地图？

T:Welldone.That'samap.

Now,todaywewilllearnLesson9:Let'slookatamap.

（在前面复习环节中教师设计的情景"送礼物"吸引了学生的

注意力，接下来的第二个"礼物"抓住小学生好奇心强的特点，

更是调足了学生的口味。第二个"礼物"猜"谜语"让学生积

极的用英语思维去思考，当学生猜出答案"地图"时，教师马上

可以自然导入到新内容Lesson9:"Let'slookatamap"同

时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐）

二、新授

1,countries:China,Canada,Unitedstates,Australia,

UnitedKingdom

T:Now,class,What'sthis?（出示一张大地图）

S：Itfsamap.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式

练习拼读）

T:OKclass,Lookatthismap（教师手指着表示中国的红色

部分）

S:ItzsChina.

T:Yes,that1sour"country",Yes?（教师反复强调o

urcountry）

S：Yes.（这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是"国家"

的意思）

T:Ok,readafterme“country”

S:country.（通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性"读"

的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。）

T:WhatcolourisChina?

S:Chinaisred.

T:Chinaiswherewelive.Yes?（鼓励学生在一定的情景

中猜出句子意思）

S:Yes.

T:Let1slookatthiscountry,Jennylivesinthisco

untry.Canyouguess?

S:Oh,It'sCanada,yes?

「That'sright,whatcolourisit?

S:ThegreencountryisCanada.

T:OKlookatthepurplecountry,thisisthecountr

y'sflag国旗.（教师可出示美国国旗图案）TheyspeakEng

lish.Canyouguess?

S：美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名

称，并加深记忆）

T:ThenReadafterme“UnitedStates、U.S"（让学生

了解美国的简称U.S）

S:UnitedStates,US.

T:Thiscountryis?（教师用手指蓝色部分）

S:Thiscountryisblue.

T:Whatcountryisit?（通过课前预习可让同学自己说）

S：英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用,

让他们当小老师教

大家）

T:Unitedkingdoom,wecansay?

S:U.K

T:ThisisAustralia力口拿大.Canyousaysomethingabo

utit?

S：...（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习了解

到的知识介绍给大家如：澳大利亚风景很美，这里有人们喜爱的

袋鼠等,通过这种方式激发学生的学习热情,扩大学生的知识面,

了解外国文化知识，也培养了学生课前预习的能力。）

T:Welldoneclass.Whatcolourisit?

SAustraliaisyellow.

T:Ok,todayweknowthesecountries,theyare?

S:China、Canada,Australia,U.S、U.K

T:Listentothetapandrepeat

2、north,south,west,east

T:Okclass,rmtiredclass（装作很累）let'sdothis

Ok?

S:OK

歌谣"跟我做"Up,up上上,down,downTT,left,left

左左，right,right右右。（速度由慢逐渐变快）

（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习

新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。所以在教学中我

根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑

结合锻炼学生快速反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高

学习效率。）

T：利用教室的方位词学习north,south,east,west（单个

读、整体读）

S:...

T:Now,Let'playashortgame"指一指"比一比谁的反

应最快0k?

S:Ok,Let1s

（"指一指"的游戏由教师发出指令,pointtonorth,学

生快速反应用手指向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，

同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学习的趣味性。）

T:Nowclass,Iwanttofindeast,south,west,andnor

th,Canyouhelpme?我想在地图中找到东南西北四个方向，谁

来帮帮我？

（通过课前的预习，会有学生知道这些知识，因此教师可以

发挥这一部分学生的作用，利用小学生好胜的特点让他们当小老

师，这样既调动了这一部分学生的积极性和主动性，又促进其他

同学积极做好课前预习）

S：老师，我知道，是上北，下南，左西，右东。

T:Isthatright?Let'slistentothetap,andrepea

t.看看咱们书上是不是这样说的。

Playtheaudiotape

（学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了听的习惯，同时

为他们最终的说，打下良好基础）

S:Yes,that1sright.

T:Let1sthankto.（教师和学生拍手说goodgoodwe

Hdone表示对这个小老师的谢意和鼓励）

T:Now,let'shavearestOk?

S:Ok,Let1s.

Chant:识地图、很重要，方位词、不能少，上北上北是nor

th,下南下南是south,左西左西west,右东右东east;下面我

们一起说：northpointsup,andsouthpointsdown;westp

ointsleft,andeastpointsright.

（在句子的操练中，传统的形式就是简单的机械读，这样会使

学生对英语产生厌烦的心理，保证不了良好的学习效果。而cha

nt就能抓住学生想说得欲望，有节奏，又韵律的歌谣，增强了

"读”的趣味，加深学生对词和句子的记忆。）

三、操练。

情景创设：竞选"小小解说员"以小组为单位进行练习，介

绍地图上我们知道得国家。从各组中选出代表作为评委，评选出

优秀的三名选手，颁发自制证书。

要求：发音标准，语言流畅，能辨别地图上的方位，介绍出

不同颜色表ZJX的国家。介绍时大方得体。

（学习语言最终就是要表达自己的思想，与他人进行交流，

情景创设，为学生创造了说英语的语言环境，通过这样一个活动

锻炼学生综合运用语言的能力，让学生对外国文化知识有了进一

步的了解，增强了学习外语的自信心。）

四、拓展与运用

1、你还知道这些国家的其他知识吗？讲给大家听。如：这

些国家的国旗、名胜、语言等。（可以用汉语）

2、你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表示方向的词？

用英语怎么说？

五、家庭作业

1、朗读今天学过的课文，自制一个标是地图上各个方位的

方向标

板书设计：

NLesson9:Let'slookataMap!

WE

SN（north）mapoftheworld

TheU.S.

Canada

TheU.K.

countries(country)

China

W(west)E(east)China

Australia

Canada

S(south)theUnitedStates(theU.S.)

theUnitedKingdom(theU.K.)

Australia

Lesson10:China

教学目标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China,speak,Ch

inese和thecapitalcityo

2.能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。

能运用所学知识介绍自己.

3.情感目标：加强对自己的祖国中国的自豪感。

培养学生的跨文化意识.

教学重难点：

学生能用所学知识介绍自己的祖国。

教学准备：

学生准备：搜集有关中国的常识，收集图片并了解其英文说法。

教师准备：教学卡片，录音机，中国地图，世界地图。

教学过程：

一、复习

1、小组展示并介绍自制方向标如：Thisisnorth,northp

ointup;Thisissouth,southpointsdown

通过游戏“SimonSays”来练习north,south,east,west和

mapo利用以下短语：

Simonsays:"Pointnorth/south/east/westtoama

H

p-

...（在英语教学中体现新的教学理念，让学生通过亲手制作

方向标体验英语在生活中的运用，而让学生介绍就给学生说、表

达自己思想的机会，同时锻炼了学生动手的能力，使学生得到全

面的发展）

2、歌曲导入。播放"中华人民共和国国歌"导入新内容。

（用孩子们熟悉的国歌，直奔主题，非常自然的引出今天的

内容"China",同时激发学生的爱国主义热情。）

二、新授

1、借助地图、地球仪，以师生对话的形式学习用英语表达

首都、语言、地理位置、国旗。

2、教师用手偶演示"讲汉语"，每只手上放一个手偶，一个手

偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲

英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!IspeakEnglish,

butyouspeakChinese!

3、情景教学：设置了一个外国人来到中国，向中国的小朋

友了解中国的情况，他们向远道而来的外国朋友介绍了自己的祖

国。

人物角色：一位外国人，若干名中国小学生。

学具准备：需要一张中国地图、相关图片

要求：角色表演要以这些基本话题展开：介绍国家国旗、语

言、首都、名胜。

语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，把握角色要到位,

表演的形象、准确。

三、拓展与运用

让学生通过查阅资料或向家长、老师请教，介绍我国其他方

面值得我们骄傲的东西。如：中国的其他名胜古迹万里长城、秦

陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。

四、家庭作业：

将今天学习的中国的信息归类:

如：国家名称：China

国旗:Itisred,Ithasyellowstars.

语言：Chinese

地理位置：theU.SiseastofChina.

名胜古迹：thePalaceMueseum,Tian1anmenSquare.

教学板书：

Lesson10:China

China:flag-red\yellowstars

speak-Chinese

TheU.S.iseastofChina.

Lesson11:Canada

教学目标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇Canada和E

nglish.

2.能力目标：培养学生的探究能力。能用英语简单介绍加拿

大的基本情况。

3.情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。

教学重难点：

能用英语简单介绍加拿大的基本情况。

教学准备：

学生准备：有关加拿大的知识。红色纸和白色纸、剪刀、胶水。

教师准备：卡片，录音机，地图。

教学过程：

I.Classopeningandreview.

1,韵律操

Upupdpwndown

Leftleftrightright

Northpointsupandsouthpointsdown

Westpointsleftandeastpointsright

通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词

2,师生问答操练：出示世界地图指着中国问

What'sthiscountry?(China.)

Whatcolouristhiscountry?(It1sred.)

What'sthecapitalcityofthiscountry?(Beijing.)

WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)

WhatdowespeakinChina?(Chinese)

CanyoutalkaboutChina1sflag?(It1sred.

Ithasyellowstars.)

WhataretherepresentthingsinChina?(ThePalaceMuse

um.)

通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。

II.Newconcepts.

1.Canada.

WeliveinChina.DoyouknowwhereJennyandDannyliv

e?

DoyouknowaboutCanada?(学生谈他们所了解的加拿大)

通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加拿大知识的

积极性。

2.Listentothetapeandfollowit.

(Trytoanswerthequestionsinpairs.)

WheredoesJennylive?(Canada.)

Whatcolouristhiscountry?(It'sgreen.)

WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFrench.)

WhatisthecapitalcityofCanada?(It'sOttawa.)

WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)

CanyoudescribeCanada1sflag?(Canada1sflagisred

and

White.Ithasaleaf.)

WhatisthefamouswaterfallinCanada?(NiagaraFalls.)

What'sthemountains1nameinCanada?(RockMountains)

通过一系列提问让学生了解加拿大的基本常识。

3.利用红色和白色的纸制作加拿大国旗

亲手制作加拿大国旗，让学生终身难忘加拿大国旗的样子。

4.Ingroups.Everygroupisatouristteam,theyare

travellinginCanada.Supposeonestudentisaguide.

进一步巩固加拿大的知识。

5.ActivityBook:N3

HI.Classclosing.

Homework:介绍并写一写加拿大

板书设计

Lesson11:Canada

flag---red/whitealeaf

speak——EnglishandFrench

TheU.S.issouthofCanada.

Lesson12:TheU.S

教学目标：

1、知识目标:学习"U.S.know”以及关于美国的相关常识。

2、能力目标:可以读、写、说出并且听懂"U.S.know”,可

以说出并且听懂"Doyouknow?Yes,Iknow.No,I

don'tknow."

3、情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养运用语言进行

交际的能力，鼓励同学之间的合作并能互帮互助。

教学重点、难点：能用英语向其他人简单介绍美国这个国家。

教具准备：地图、卡片、录音机

学生准备：红，白，蓝三色纸，剪刀，双面胶或胶水

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1,歌曲(第九课所学)

2,出示世界地图指着中国问

What'sthiscountry?(China.)

Whatcolouristhiscountry?(It'sred.)

What'sthecapitalcityofthiscountry?(Beijing.)

WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)

WhatdowespeakinChina?(Chinese)

CanyoutalkaboutChina1sflag?(It1sred.

Ithasyellowstars.)

WhataretherepresentthingsinChina?(ThePalaceMuse

um.)

通过综合语言训练方式复习了中国的基本常识。

2,指着加拿大地图问

What'sthiscountry?(Canada.)

Whatcolouristhiscountry?(It1sgreen.)

WhatdotheyspeakinCanada?(EnglishandFrench.)

WhatisthecapitalcityofCanada?(It'sOttawa.)

WhatcountryissouthofCanada?(theU.S.)

CanyoudescribeCanada'sflag?(Canada1sflagisred

and

White.Ithasaleaf.)

WhatisthefamouswaterfallinCanada?(NiagaraFalls.)

What'sthemountains1nameinCanada?(RockMountains)

通过综合语言训练方式复习了加拿大的基本常识

二、NewContents

1.教师问"Boysandgirls,doyouknowtheU.S.?"

S:Yes.

T:Yes,youknow.(教学新单词”U.S.know")

教师指着黑板上的地图，说"ThisistheU.S.Wecanalso

callit'theUnitedStates1.'U.S.'isshortfor't

heUnitedStates1

2.T:WhatelsedoyouknowabouttheU.S.?Nowyouc

andiscussinyourgroups.(小组交流自己所知道的和在课

下搜集的有关美国的常识。)

通过学生对加拿大的了解，激发他们继续学习有关加拿大知识的

积极性。

3.出示世界地图指着美国问

Whatcolouristhiscountry?(It1spurple.)