《林黛玉进贾府》说课稿 2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册

《林黛玉进贾府》说课稿

承德技师学院李雁冰

一、说教材

(一)教材的地位

《林黛玉进贾府》是高教社中等职业教育课程改革国家规划新教材基础模

块下册第三单元的一篇重要讲读课。本单元是小说单元，共有四篇小说《边城》

《林教头风雪山神庙》《士兵突击》和《林黛玉进贾府》，这篇小说是文学作品

阅读欣赏能力训练序列中的重点篇目。我为这篇文章所定的教学总目标是：拓

展学生的知识面，提高学生的文化素养，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德

修养和审美情趣。我先说一下我讲授这篇文章的总体思路：

本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①通过介绍使学生了解曹雪芹，

知道《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激

发学生的学习兴趣。②通过分析人物，体会作者写作的高超技巧。

(-)教学目标的设置

1、知识与技能

(1)了解曹雪芹及《红楼梦》

⑵学习通过一个人物的行踪、所见所闻，介绍典型环境，认识封建贵族阶

级穷奢极侈的生活以及森严的等级、礼仪制度。

(3)分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。

2、过程与方法

(1)用直观演示和归纳探究法分析文章要点。

⑵用讨论探究法体验作者对文中人物的情感态度。

3、情感态度价值观

(1)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感

情。

(2)认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

【教学重点、难点】

教学重点：

1、分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。

2、学习通过一个人物的行踪、所见所闻，介绍典型环境，认识封建贵族阶级

穷奢极侈的生活以及森严的等级、礼仪制度

3、认识我国封建社会的腐朽性以及小说悲剧的必然性。

教学难点：

1、品味小说的语言，体味其言外之意，欣赏其含蓄之美，提高语言的欣赏能

力.

2、分析小说人物出场的描写艺术，培养学生分析小说人物形象的能力。

二、说教法及依据

中职学校的语文课是公共学科，学生的重视程度和学习兴趣根本无法和专

业技能课比。所以语文老师好当也不好当，好当是学生学好学不好考核没有硬

性的标准，教师怎么教都可以。不好当是如何让这些根本就没把语文课当回事

的中职生爱上你的课，对你的课感兴趣。真正能提高学生的文学素养。

这就需要老师不断研究中等职业学校语文教学的规律，有针对性的学习，

完善知识结构，提高理论素养。结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施

的水平和效率。了解学生的学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视

他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。我思考了一下，本课在教

学的过程中大概需要用到下面几种教学方法：

1、拓展知识，精心指导，创设快乐课堂，快乐教学法

从学科特点出发，凭借教师丰富的知识储备，通过新颖的教学形式，以创

设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现知识的拓展,

情感的升华。小说单元教学时，教法求活，视野开阔为重点。

2、直观展示法：

第一红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性

格特征有着重要意义。第二，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生

读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，

可以帮助学生更直观地把握小说内容。

3、研究性学习法

现在提倡“自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态

度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等，在授课中我尝试引导学生

进行探究性学习，而具体到本文的四个课时中，体现在自寻资料上和人物性格

分析上，分两个步骤进行：

第一步：学生通过看电视片段、预习、自主探究。组织学生收集制作《红

楼梦》知识卡片，结合老师简介的《红楼梦》的基本情节，领会其内涵。

第二步：合作探究。方法是分小组讨论，课堂交流，通过讨论交流，互相

探讨解答，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。

三、说学法：

现在的中职幼师学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有

一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散

突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的

知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。

在当今信息时代，网络上什么都有，有人甚至把教师归入到未来可能不

再需要的职业类别中。现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者

学到知识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加。富尔所说：“未来的文盲,

不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶圣陶先生也说“凡为教者

必期于达到不教”。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指

出的，必须转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现：

2

1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方

法，是想让学生成为学习的主人。

2、师生共创，设立情境。为了让学生展开充分的联想，还可以借助音乐、

图片等形式，提供与新课题有关条件，创造适当的情境，激发学生的想象空间。

并创造共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过

程，体验探索成功的快乐，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。

四、说教学程序

本课题共设四课时，本说课内容侧重第四课时。具体的教学步骤是这样的：

【课前预习】

1、让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。

2、组织学生收集制作《红楼梦》知识卡片

3、组织学生利用多媒体观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》并欣

赏《红楼梦》的音乐和诗词。

【第一课时教学要点】：曹雪芹的《红楼梦》

1、介绍曹雪芹和《红楼梦》

2、讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用

3、介绍《贾府人物简表》及金陵十二钗

4、梳理课文情节

注：让学生展示自己收集的有关《红楼梦》的知识卡片，并交流学习。

（1）、充分发挥学生的主观能动性，让学生对早已有一些模糊认识的“红

楼”知识进行确定的认知。

（2）、系统性地了解曹雪芹和《红楼梦》

【第二课时教学要点】：黛玉眼中的贾府

1、组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？

2、介绍《荣国府院落方位示意图》

3、了解贾府这一典型环境（硬环境和软环境）的特点和作用

【第三课时教学要点】：宝黛初会：因为前世的约定

1、师生共同讨论课文中出现的人物形象，重点是贾宝玉和林黛玉的性格。

分析塑造人物的描写方法。

2、通过课文以及相关材料对宝黛二人的性格进行个性化阐释。

3、初步理解宝黛爱情悲剧的原因。

【第四课时教学要点】：当家少奶奶的首次亮相

1、师生共同讨论归纳王熙凤的性格特点，并指出其描写方法。

2、揣摩人物语言，体会小说语言运用的高妙和精彩。

3、初步领略作者知识的广度和深度。

五、第四课时教学程序：

标题：当家少奶奶的首次亮相

一、导语设计

3

红学界有这样一句话“骂凤姐、恨凤姐，不见凤姐想凤姐"，为什么一个“破

落户”会让那么多红学大师着迷呢？下面，我们也来好好认识下王熙凤！看看

贾府的这位当家少奶奶是何等人物。

二、人物形象赏析

（可用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。）

进入课文前明确塑造人物的方法。正面描写（肖像、神态、语言、心理、

动作）；侧面衬托。

先看几分钟王熙凤的出场片段。判词：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

一从二令三人木，哭向金陵事更哀。歌词：机关算尽太聪明，反算了卿卿性

命！

我想用几个非同一般来完成对这位当家少奶奶的初步赏析。

第一、人物亮相非同一般：

1、未见其人，先闻其声。一语未了，只听后院中有人笑声，说“我来迟

了，不曾迎接远客”

2、众人个个皆敛声屏气，恭肃严整，

正说明她在贾府的特殊身份和地位。

第二、贾母的介绍非同一般：

贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗

谓作‘辣子'，你只叫他‘凤辣子'就是了。”

贾母的介绍完全是一种戏谑的口吻，一种随随便便开玩笑的口吻，完全没有

一种长辈的架子何威严。表明王熙凤深得贾母的喜爱，也表明了她在贾府的地

位。

第三、出场阵容非同一般

•只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

凤姐地位权力非同一般

•黛玉只带了两个人来：一个是自幼奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小丫头，

亦是自幼随身的，名唤作雪雁。

黛玉一一丧母离父、寄人篱下、处境凄凉

・不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。

每人除自幼乳母外，另有四个教引嬷嬷，除贴身掌管钗钏盥沐两个丫鬟外，

另有五六个洒扫房屋来往使役的小丫鬟。

养尊处优

第四、肖像描写非同一般：

整体印象：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。

包含服饰何容貌两个方面

头上戴着金丝八宝攒珠髻，组着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（ch

I）谡珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红

洋缎窄根（ken）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绐裙。

4

服饰:珠光宝气，雍容华贵。

（头饰，美貌者忌满头珠翠，掩盖天真，而相貌平平者可借此增娇益媚。

婚礼之外，平日只着簪珥，发簪宜浅，耳环宜小。“簪珥之外，所当饰鬓者，

莫妙于时花数朵，较之珠翠宝玉，非但雅俗判然，且亦生死迥别。“时花之色,

白为上，黄次之，淡红次之，最忌大红，尤忌木红。村妇非红不爱也。”“妇

人之衣，不贵精而贵洁，不贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜。------

李渔《闲情偶寄》）明末清初文学家、戏曲家、戏曲理论家、美学家。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不

露，丹唇未启笑先闻。

相关相学人士以为，有吊梢眉的女子大多数比较开朗，为人历练，由于这

类人一般忙于事物又见多识广，说到不好处，就是她们往往比一般女子狠，该

下手时不犹豫。

《麻衣神相》云：目有三角，其人必恶。贪欲强。

面色：白色忌如粉，赤色忌如朱。若如粉如朱，倾家丧命，刑伤必死。

先笑后语者定非良。

在王熙凤的外貌服饰描写中，透露出了她俗气、贪婪的内心世界，以及美

丽外表下的刁钻本性。看来曹雪芹不喜欢她。

第五、见黛玉时的表现非同一般。

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑

道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像

老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑

道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再

休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在

他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉

之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什

么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又

问婆子们：”林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间

下房，让他们去歇歇。”

动作,语言，神态有何变化,表明了她怎样的性格特点？

明确:携着手——笑——拭泪—转悲为喜

表现她见风使舵，善于逢迎，工于心计，八面玲珑，一切对贾母察言观色行

事。

询问—关照——吩咐——捧茶果

动机是巴结讨好贾母，也显示自己有地位

第六、处理事情的能力非同一般

说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放

过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半

5

日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，

什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想

着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这

两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。

放月钱——拿衣料

表现王熙凤精明能干，处事利索

总之：从这些描写中可以看出王熙凤精明能干惯于玩弄权术，刁钻狡猾，明

是一盆火，暗是一把刀，善于见风使舵，善于阿谀奉承，因而深得贾母的欢心，从

而独揽贾府大权，成为贾府实际掌权者

（五）归纳本文的写作特点。

1.作品中的人物是围绕着黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来写

的。

2.人物的出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用。

3.人物出场的描写和贾府宅第内室的环境描写交叉进行，配合自然，相得

益彰。

4.塑造人物方法灵活，表现力强。

5.对第一次出场人物，既描绘其形貌，又揭示其精神气质、性格特征。

6.所描写的人物真实可信，是在日常生活中可以遇见的“真的人物”（鲁

迅语）。

三、小结

著名汉学家红学家吴世昌用一句诗来概括：“红楼一世界，世界一红楼。