名著导读《钢铁是怎样炼成的》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

名著导读《钢铁是怎样炼成的》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《钢铁是怎样炼成的》是统编版语文八年级下册的一篇重点课文，通过描述主人公保尔·柯察金的成长历程，展示了苏联早期革命青年在艰苦环境中的拼搏与奋斗。本节课的习题教学设计旨在引导学生深入理解文本，把握名著的主题思想、人物形象和艺术特色，将语文知识与学生实际生活相结合，提高学生的文学素养和审美能力。教学重点为分析保尔·柯察金的形象特点，探讨其成长过程所体现的革命精神，以及理解作者在文中所运用的象征手法，从而培养学生的批判性思维和阅读理解能力。核心素养目标1.提高文化传承与理解能力：使学生理解《钢铁是怎样炼成的》所蕴含的革命历史背景，领悟作品的现实意义和文化价值。

2.培养思维发展与提升：引导学生通过分析保尔·柯察金的形象，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.增强审美鉴赏与创造能力：让学生感悟作者运用的象征手法，培养对文学作品的审美鉴赏力，激发创作灵感。

4.强化语言建构与应用能力：通过习题训练，提高学生对文学语言的敏感度，学会运用生动、贴切的语文表达。

5.塑造品德修养与价值观：学习保尔·柯察金的拼搏精神，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-保尔·柯察金的形象分析：通过文本细读，把握保尔的性格特点、成长历程及其体现的革命精神，强调其在艰苦环境中坚定信念、勇往直前的精神风貌。

-保尔的性格特点：勇敢、坚强、正直、无私、敬业等。

-成长历程：从少年时期的好奇、冲动，到成年后的成熟、坚定。

-革命精神：为理想而奋斗，面对困难不屈不挠。

-作品的主题思想：理解《钢铁是怎样炼成的》所反映的共产主义理想，以及作品对青年一代成长的启示。

-共产主义理想：为实现共产主义事业而奋斗。

-成长启示：勇敢面对困难，坚定信念，努力成为有用之才。

-艺术特色的把握：分析作者奥斯特洛夫斯基在作品中所运用的象征手法，如钢铁、火焰等象征意象。

-象征意象：钢铁代表坚定的意志，火焰象征革命的热情。

2.教学难点

-对保尔·柯察金内心世界的理解：深入剖析保尔在成长过程中的心理变化，揭示其内心矛盾和挣扎。

-难点举例：保尔在面对伤病和死亡威胁时的恐惧与勇气，以及在爱情与事业之间的纠结。

-作品背景与历史环境的关联：帮助学生理解作品所反映的时代背景，认识作品的历史价值。

-难点举例：苏联早期的革命历史，国内外政治形势对人物命运的影响。

-象征手法的解读：指导学生理解象征手法在作品中的意义，学会分析象征意象与人物、主题之间的关系。

-难点举例：如何解读钢铁、火焰等象征意象与保尔·柯察金性格特点及主题思想的联系。

-文学语言的理解与应用：引导学生学会欣赏并运用生动的文学语言，提高语文表达能力。

-难点举例：分析作者在描绘人物、场景时所使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，运用多种教学方法，如讨论、对比、案例分析等，帮助学生深入理解文本，提高语文素养。同时，注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索，以促进教学目标的实现。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲述保尔·柯察金的成长故事，引导学生理解作品的主题思想和艺术特色。

-讨论法：组织学生就保尔的性格特点、成长历程及其体现的革命精神进行分组讨论，培养学生批判性思维和团队合作能力。

-案例分析法：选取作品中的经典片段，分析作者运用的象征手法和修辞技巧，提高学生对文学语言的鉴赏能力。

-项目导向学习：鼓励学生结合文本内容，设计相关的项目活动，如制作关于保尔成长历程的思维导图、编写小剧本等，激发学生的创造力和实践能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生选取作品中的人物，通过角色扮演的方式，深入体会人物性格和内心情感，增强对文本的理解。

-小组讨论：分组进行主题讨论，如“保尔·柯察金的成长对我的启示”，促进学生之间的互动交流，分享学习心得。

-文学创作：让学生尝试仿写作品中的某个片段，或创作一篇关于保尔的故事，锻炼文学表达和创作能力。

-视频观看：播放与作品相关的历史纪录片或电影片段，帮助学生了解作品背景，增强对文本的感知。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT，展示保尔·柯察金的成长历程、作品主题思想和艺术特色等，辅助学生理解和记忆。

-视频：选用与作品相关的视频资源，如电影片段、纪录片等，丰富课堂教学形式，激发学生兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如文学论坛、在线阅读平台等，提供更多拓展阅读材料，方便学生课后自主学习。

-资料库：建立班级资料库，收集与作品相关的历史背景、人物介绍、评论文章等，为学生提供丰富的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《钢铁是怎样炼成的》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“保尔·柯察金的成长经历了哪些阶段？”激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解保尔·柯察金的形象特点、成长历程和作品的主题思想，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“保尔的成长历程对我们有何启示？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作品相关的拓展知识，如苏联早期革命历史、作者奥斯特洛夫斯基的生平等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于保尔成长历程的心得体会。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.人物形象分析

-保尔·柯察金的形象特点：勇敢、坚强、正直、无私、敬业等。

-保尔的成长历程：少年时期的好奇、冲动，成年后的成熟、坚定。

-保尔的革命精神：为理想而奋斗，面对困难不屈不挠。

2.主题思想理解

-作品反映的共产主义理想：为实现共产主义事业而奋斗。

-作品对青年一代成长的启示：勇敢面对困难，坚定信念，努力成为有用之才。

3.艺术特色把握

-象征手法：如钢铁象征坚定意志，火焰象征革命热情。

-修辞技巧：比喻、拟人等。

4.历史背景与人物命运关联

-苏联早期的革命历史：了解国内外政治形势对人物命运的影响。

-作品所反映的时代背景：认识作品的历史价值。

5.文学语言鉴赏

-作者运用的生动、贴切的语文表达。

-文本中的修辞手法：分析其作用和效果。

6.预习与复习策略

-学生预习：提前了解学习内容，标记疑问，为课堂学习做好准备。

-课堂复习：回顾旧知，建立知识之间的联系，为新课学习打下基础。

7.课堂互动方法

-小组讨论：培养学生合作精神和沟通能力。

-角色扮演：深入体会人物性格和内心情感，增强对文本的理解。

8.教学资源利用

-PPT：辅助学生理解和记忆知识点。

-视频：丰富课堂教学形式，激发学生兴趣。

-在线工具：提供拓展阅读材料，方便学生自主学习。

9.习题训练与错题订正

-随堂练习：检查学生对知识点的掌握情况，提高解题能力。

-错题订正：分析错误原因，避免类似错误再次发生。

10.情感教育与价值观培养

-培养学生的社会责任感：思考学科与生活的联系。

-分享学习心得：增进师生之间的情感交流，塑造品德修养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-奥斯特洛夫斯基的生平介绍，了解作者的人生经历和创作背景。

-苏联早期革命历史的资料，帮助学生更深入地理解作品的时代背景。

-有关保尔·柯察金原型人物的资料，探讨文学作品与历史人物之间的关系。

-同时代其他作家的作品选段，对比分析不同作家的写作风格和主题表达。

-评论文章，了解文学评论家对《钢铁是怎样炼成的》的不同解读和评价。

-视频资源：

-与《钢铁是怎样炼成的》相关的电影或电视剧片段，观察不同媒介对作品的表现方式。

-访谈节目，邀请文学专家或历史学家谈论作品的历史价值和文学意义。

-纪录片，介绍苏联早期社会主义建设的历程，以及作品在这一背景下的创作和影响。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后选择以上拓展内容进行自主学习，增加对《钢铁是怎样炼成的》的深入理解。

-学生可以根据个人兴趣选择不同的阅读材料或视频资源，拓宽知识视野。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问。

-鼓励学生在课后进行小组讨论，分享学习心得，互相启发。

-建议学生撰写读后感或观后感，结合拓展内容和个人思考，对作品进行深入的反思和评价。

-教师在下一节课中可以安排时间，让学生展示自己的拓展学习成果，促进课堂交流。板书设计1.标题：《钢铁是怎样炼成的》

2.板书结构：

-保尔·柯察金形象分析

-性格特点：勇敢、坚强、正直、无私、敬业

-成长历程：少年→成年

-革命精神：理想、奋斗、不屈

-主题思想

-共产主义理想

-成长启示

-艺术特色

-象征手法：钢铁、火焰

-修辞技巧：比喻、拟人

-历史背景

-苏联早期革命

-人物命运与时代背景

3.板书要点：

-突出保尔·柯察金的形象特点