四年级信息技术上册 第二单元 相聚在网上 第9课 制作通讯录教案 浙江摄影版

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上第9课制作通讯录教案浙江摄影版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级信息技术上册第二单元相聚在网上第9课制作通讯录教案浙江摄影版

教学内容主要包括：

1.学习使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）制作通讯录。

2.掌握通讯录的基本格式和布局，包括姓名、电话号码、邮箱等信息的录入和排版。

3.学会使用电子表格的常用功能，如查找、排序、筛选等。

4.能够合理组织通讯录，便于查找和使用。

5.培养学生的信息素养和数字化技能，提高他们利用信息技术解决实际问题的能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理等方面的核心素养。通过制作通讯录的过程，学生将能够意识到信息的重要性，学会从海量信息中筛选和处理有价值的信息。同时，学生将运用计算思维解决实际问题，如通讯录的组织和优化。此外，学生将学会利用电子表格软件进行信息的录入和处理，培养数字化学习与创新的能力。最后，学生将了解并遵守信息伦理，如保护个人隐私和尊重他人信息。通过本章节的学习，学生将全面提升自身的信息素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握电子表格软件的基本操作，如新建、保存、打开文件等。

-学会在电子表格中输入、编辑和格式化文本信息。

-了解通讯录的基本格式，并能按照要求制作个人通讯录。

-学会使用电子表格的查找、排序和筛选等功能。

-培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

2.教学难点

-电子表格软件的熟练操作，特别是对初次接触的学生来说，如何快速掌握基本功能是难点。

-学生在排版通讯录时，可能会遇到布局不合理、信息错乱等问题，需要教师指导解决。

-理解和运用电子表格的查找、排序和筛选等功能，对于部分学生来说可能较为复杂。

-培养学生创新思维和解决问题的能力，如何将所学知识应用到实际生活中，是本节课的难点。

教师在教学过程中应针对以上重点和难点，通过示例、练习和小组合作等方式，帮助学生掌握关键知识，并鼓励学生主动探索、解决问题，提高他们的信息技术应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级信息技术上册第二单元相聚在网上第9课制作通讯录》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的示例通讯录、操作步骤图解、实际通讯录模板等。

3.多媒体资源：收集一些与通讯录相关的视频教程、动画演示等，以便于学生更直观地理解操作流程。

4.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生可以正常进行实践操作。

5.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作通讯录的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道通讯录是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些实际通讯录的图片，让学生初步感受通讯录在日常生活中的重要性。

简短介绍通讯录的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.通讯录基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解通讯录的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解通讯录的定义，包括其主要组成元素如姓名、电话号码、邮箱等。

详细介绍通讯录的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解通讯录的实际应用或作用。

3.通讯录制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解通讯录的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的通讯录制作案例，如个人通讯录、班级通讯录等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解通讯录的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用通讯录解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与通讯录相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对通讯录的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调通讯录的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括通讯录的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调通讯录在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用通讯录。

布置课后作业：让学生利用所学知识，制作一份个人通讯录，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握电子表格软件的基本操作，如新建、保存、打开文件等，提高学生的数字化学习与创新能力。

2.学会在电子表格中输入、编辑和格式化文本信息，培养学生的信息素养和信息技术应用能力。

3.了解通讯录的基本格式，并能按照要求制作个人通讯录，提升学生解决问题的能力。

4.学会使用电子表格的查找、排序和筛选等功能，增强学生的计算思维和数据分析能力。

5.能够合理组织通讯录，便于查找和使用，提高学生的时间管理和组织规划能力。

6.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力、表达能力和批判性思维。

7.了解通讯录在现实生活中的应用和价值，提升学生信息社会下的生存能力。重点题型整理1.操作题：让学生利用电子表格软件制作一份个人通讯录，要求包括姓名、电话号码、邮箱等信息，并进行适当的排版和美化。

答案：学生制作的个人通讯录应包含完整的个人信息，排版整齐，可适当使用颜色、字体等美化通讯录。

2.应用题：某同学想要制作一份班级通讯录，但是不知道如何合理安排信息和布局。请给出建议。

答案：建议该同学首先确定通讯录的结构，例如分为姓名、学号、电话号码、邮箱等部分。然后使用适当的排版方式，如表格或列表，使信息清晰可见，方便查找和使用。

3.扩展题：请思考如何利用电子表格的特性，为通讯录添加更多的实用功能。

答案：例如，可以添加搜索功能，使用户能够快速找到特定联系人；添加分类功能，便于对联系人进行分组管理；使用条件格式功能，高亮显示重要联系人等。

4.创新题：请设计一个创新的通讯录应用，以解决现实生活中的问题。

答案：设计一个智能通讯录应用，除了基本的通讯录功能外，还具备自动更新联系信息、语音识别搜索联系人、根据地理位置推荐联系人等功能。

5.实践题：请利用所学知识，为你的家人或朋友制作一份通讯录，并分享给他们。

答案：学生可以为家人或朋友制作一份包含他们个人信息的通讯录，并通过打印或电子方式分享给他们，方便日常沟通和联系。课堂1.课堂评价

-在教学过程中，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生在制作通讯录过程中的理解和掌握情况。

-观察学生在实践操作中的表现，是否能够独立完成通讯录的制作，是否能够正确使用电子表格软件的各项功能。

-通过设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，检测学生对通讯录基础知识的理解和记忆。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应对学生制作的通讯录进行详细的批改，关注学生的操作规范性、信息的准确性和完整性。

-在点评中，教师应指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学生互评

鼓励学生之间相互评价，相互学习，提高学生的批判性思维和审美能力。

-学生可以分组互相查看对方的通讯录作品，从布局、功能、美观等方面进行评价。

-学生间可以相互提出改进意见，共同讨论如何使通讯录更加完善和实用。

4.教学反馈

收集学生对教学过程和教学资源的反馈，不断优化教学方法和内容。

-教师可以通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对制作通讯录教学的满意度和建议。

-根据学生的反馈，教师可以调整教学计划，改进教学方法，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例：在教学过程中，引入更多贴近学生生活的实际案例，如学生熟悉的班级通讯录、家庭通讯录等，使学生能够更好地理解和掌握通讯录的制作方法。

2.采用分组合作学习：鼓励学生进行分组合作学习，通过小组讨论、合作完成通讯录制作等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频教程、动画演示等，帮助学生更直观地理解操作流程，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生操作能力不足：部分学生对电子表格软件的操作不熟练，影响了通讯录的制作速度和质量。

2.课堂组织不够灵活：在课堂组织方面，有时未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生难以跟上教学进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠教师的评价，未能充分利用学生互评、自我评价等多种评价方式，限制了学生的主动性和创造力。

（三）改进措施

1.增加操作练习时间：在教学中，增加学生实际操作的时间，通过设置不同的练习任务，帮助学生逐步掌握电子表格软件的操作技巧。

2.灵活调整课堂组织：根据学生的学习进度和能力，灵活调整课堂组织方式，如采用分层教学、个性化指导等，以满足不同学生的学习需求。

3.丰富评价方式：引