培养学生对地球环境的认识进行环境调查研究

培养学生对地球环境的认识进行环境调查研究主备人备课成员教材分析本节课的教学内容以《地球环境》为主题，主要涉及地球环境的基本概念、环境问题的产生和解决方法等方面的知识。通过本节课的学习，让学生对地球环境有一个全面的认识，提高他们的环保意识，培养他们保护环境的积极性。

教学对象为我国小学四年级学生，他们已经具备了一定的环保意识，但对地球环境的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，引导学生从多个角度去了解地球环境，提高他们的认知水平。

教学内容主要包括：1.地球环境的基本概念，如大气层、水资源、土地资源等；2.环境问题的产生，如空气污染、水污染、土壤污染等；3.解决环境问题的方法，如垃圾分类、节能减排、植树造林等。

教学目标：1.让学生了解地球环境的基本概念，认识到环境问题的严重性；2.培养学生保护环境的意识，学会从日常生活中做起；3.引导学生思考解决环境问题的方法，提高他们的创新能力和实践能力。

教学策略：1.采用案例分析法，让学生通过具体案例了解环境问题的产生和解决方法；2.运用小组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的表达能力；3.利用实践活动，让学生亲身体验环保行动，培养他们的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.环境意识：通过本节课的学习，使学生能够理解人类活动对地球环境的影响，提高他们对环境保护的认识，培养他们爱护环境的意识。

2.科学探究：通过分析环境问题产生的原因和解决方法，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高他们的科学探究素养。

3.实践能力：通过参与环保实践活动，让学生亲身体验环保行动，提高他们的实践能力，培养他们从日常生活中做起，积极参与环保行动的良好习惯。学情分析小学四年级的学生在知识方面，已经具备了一定的科学素养，对日常生活中的一些科学现象有了初步的认识。他们在学习能力上，具备了基本的阅读理解能力和思考能力，能够通过课本和教师的讲解，理解和掌握一些基本的科学知识。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力，能够观察到周围环境的一些变化，并能够用简单的语言进行描述。他们在动手能力方面，也已经有了一定的实践经验，能够进行一些简单的科学实验和制作活动。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和学习兴趣，对于新奇的事物充满好奇，喜欢探索和尝试。他们也具有较好的团队合作精神，喜欢与他人一起进行学习和活动。

然而，学生们在环保意识方面还有待提高。他们可能对环境问题有一定的认识，但是对于环境保护的重要性还缺乏深入的理解。他们的行为习惯中可能存在一些不利于环保的行为，如浪费资源、乱扔垃圾等。

对于本节课的学习，学生的知识水平和能力素质总体上能够满足学习要求。然而，他们的环保意识的缺乏可能会影响他们对课程内容的理解和接受。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的教学手段和实际的案例，引导学生认识到环境保护的重要性，提高他们的环保意识。同时，教师也需要通过课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和实践能力，使他们能够在日常生活中形成良好的环保行为习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、白板笔、教学挂图、模型教具、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、环保教育专题网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：环保相关的视频资料、PPT课件、电子教材、在线文章、图片等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、实践活动、实验演示法、观察法等。

5.教学辅助工具：学习手册、练习题、小组评价表、环保行动记录表等。

6.合作伙伴：学校环保社团、当地环保组织、社区工作人员等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“培养学生对地球环境的认识进行环境调查研究”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球环境的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“培养学生对地球环境的认识进行环境调查研究”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“培养学生对地球环境的认识进行环境调查研究”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球环境的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境调查的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境调查的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球环境的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境调查的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球环境的基本概念，掌握环境调查的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“培养学生对地球环境的认识进行环境调查研究”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球环境的基本概念和环境调查的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环保纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》、《后天》等，这些纪录片从多个角度展示了地球环境的美丽与危机，有助于学生更全面地认识地球环境。

(2)环保网站：如中国环保部网站、世界自然基金会(WWF)官网等，这些网站提供了大量的环保资讯和实践活动，可以让学生及时了解环保动态，参与在线环保活动。

(3)环保书籍：《环保的力量》、《生命的呐喊》、《绿色地球》等，这些书籍深入浅出地阐述了环保的重要性，环保行动的方法和意义，引导学生思考人与自然的关系。

(4)成功案例：介绍一些国内外环保项目、个人事迹等，如垃圾分类试点城市、环保志愿者等，激发学生的环保热情，启发他们思考如何在自己的生活中学以致用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间观看环保纪录片，了解地球环境的现状，培养自己的环保意识。

(2)学生可以定期浏览环保网站，了解环保新闻和活动，积极参与线上环保话题讨论，提高自己的环保素养。

(3)学生可以阅读环保书籍，深入了解环保知识，思考人与自然的关系，形成自己的环保理念。

(4)学生可以关注一些成功的环保项目和人物事迹，学习他们的经验和精神，努力将自己的环保理念付诸实践。

(5)学生可以组织或参加学校的环保社团或志愿者活动，如垃圾分类、植树造林等，亲身体验环保行动，提高自己的实践能力。

(6)学生可以将自己的环保想法和实际行动记录下来，写成日记或作文，与同学分享，互相鼓励和监督。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中学习环保知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.互动教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

3.信息技术应用：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现资源共享和监控，提高学生的自主学习能力，培养他们的信息素养。

（二）存在主要问题

1.环保意识培养：学生对环保意识的重要性认识不足，需要在教学过程中加强环保意识的培养。

2.评价方式：目前的评价方式过于注重考试成绩，忽视了对学生环保实践能力和团队合作能力的评价，需要改进评价方式，注重过程性评价。

3.校企合作：与当地环保组织或企业合作不够紧密，需要加强校企合作，为学生提供更多实践机会。

（三）改进措施

1.加强环保意识培养：通过案例分析、课堂讨论、实践活动等方式，引导学生认识到环保意识的重要性，培养他们的环保行为习惯。

2.改进评价方式：增加过程性评价，关注学生在环保实践活动中的表现和团队合作能力，鼓励学生积极参与环保行动。

3.加强校企合作：与当地环保组织或企业建立合作关系，定期组织学生参观环保企业、参加环保活动，为学生提供更多实践机会。

4.定期组织环保主题活动：如环保知识竞赛、环保创意设计大赛等，激发学生的环保兴趣，提高他们的环保素养。

5.持续关注学生学习效果：通过课堂观察、课后交流等方式，了解学生在环保知识学习和实践能力方面的不足，及时给予指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

具体来说，课堂小结应包括以下几个方面：

1.地球环境的基本概念：大气层、水资源、土地资源等。

2.环境问题的产生：空气污染、水污染、土壤污染等。

3.解决环境问题的方法：垃圾分类、节能减排、植树造林等。

4.环境调查的方法：如何设计调查问卷、如何进行实地调查、如何分析调查结果等。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，当堂检测应包括以下几个方面：

1.选择题：针对地球环境的基本概念、环境问题的产生和解决方法等方面的问题，考查学生对知识点的理解和记忆。

2.简答题：要求学生结合具体案例，分析环境问题的产生原因和解决方法。

3.应用题：要求学生设计一份简单的环境调查问卷，并分析调查结果，提出环保建议。

具体题目如下：

1.选择题：

（1）下列哪一项不是地球环境的基本概念？（）

A.大气层

B.水资源

C.土地资源

D.宇宙空间

（2）以下哪一项不是环境问题的产生原因？（）

A.空气污染

B.水污染

C.土壤污染

D.人口增长

2.简答题：

请结合具体案例，分析空气污染的产生原因和解决方法。

3.应用题：

设计一份简单的环境调查问卷，调查同学们对垃圾分类的看法和行为。问卷应包括以下几个问题：

（1）您是否了解垃圾分类的意义和重要性？

（2）您是否经常进行垃圾分类？

（3）您认为学校在垃圾分类方面有哪些需要改进的地方？

（4）您是否愿意参与垃圾分类宣传活动？

请根据问卷调查结果，提出一份环保建议，以提高同学们的垃圾分类意识和行为。板书设计1.地球环境的基本概念

（1）大气层：地球表面的包围层，主要由氮、氧等气体组成。

（2）水资源：地球上的所有水体，包括海洋、河流、湖泊、地下水等。

（3）土地资源：地球表面可供人类利用的土地，包括耕地、林地、草地等。

2.环境问题的产生

（1）空气污染：空气中含有一定量的有害物质，对人体健康和生态系统造成危害。

（2）水污染：水体中含有一定量的有害物质，对水资源和生态环境造成危害。

（3）土壤污染：土壤中含有一定量的有害物质，对土壤质量和生态系统造成危害。

3.解决环境问题的方法

（1）垃圾分类：将垃圾按照可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等进行分类，提高资源利用效率。

（2）节能减排：采取措施减少能源消耗和排放，降低对环境的污染。

（3）植树造林：种植树木，增加绿化面积，提高空气质量，改善生态环境。重点题型整理1.填空题：

（1）地球环境包括________、________、________等基本概念。

（2）环境问题产生的原因有________、________、________等。

（3）解决环境问题的方法有________、________、________等。

2.判断题：

（1）地球环境仅包括大气层、水资源、土地资源等基本概念。（）

（2）环境问题的产生与人类活动无关。（）

（3）解决环境问题的方法只有垃圾分类、节能减排、植树造林等。

3.简答题：

请简述地球环境的基本概念，并举例说明。

4.论述题：

请论述环境问题的产生原因及其解决方法。

5.实践题：

请根据所学知识，设计一份环保实践活动方案，以提高同学们的环保意识和实践能力。

答案：

1.（1）大气层、水资源、土地资源等基本概念。

（2）空气污染、水污染、土壤污染等。

（3）垃圾分类、节能减排、植树造林等。

2.（1）错误。

（2）错误。

（3）错误。

3.地球环境的基本概念包括大气层、水资源、土地资源等。大气层是地球表面的包围层，主要由氮、氧等气体组成。水资源是地球上的所有水体，包括海洋、河流、湖泊、地下