2024-2025年新教材高中生物 第5章 素能提升课 光合作用与细胞呼吸的综合教案 新人教版必修1

2024-2025年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是光合作用与细胞呼吸的综合。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了光合作用和细胞呼吸的基本概念，本节课将引导学生将这两个知识点进行综合，加深对生命活动能量变化的理解。

课程内容主要包括：1.光合作用与细胞呼吸的关系；2.光合作用和细胞呼吸在实际生产中的应用；3.光合作用和细胞呼吸的生理意义。

教学过程中，我将结合课本中的实例和案例，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解光合作用与细胞呼吸的综合原理，提高学生的分析和解决问题的能力。同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的学习兴趣和主动性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习光合作用与细胞呼吸的综合，学生将能够：1.建立生命观念，深刻理解生命活动中的能量变化和物质循环；2.培养科学思维，掌握分析、综合、推理等思维方法，提高对生命科学问题的认识和解决能力；3.提升科学探究能力，能够运用所学知识对相关现象进行观察、实验和解释；4.培养科学态度，激发对生物科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学观。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生命的本质和生命活动的基本规律，提高生命科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了光合作用和细胞呼吸的基本概念、过程和原理，包括光合作用的光反应和暗反应，以及细胞呼吸的三个阶段。他们还应该对细胞结构和功能有一定的了解，例如叶绿体和线粒体的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物科学通常有一定的兴趣，特别是那些对自然界和生命现象有好奇心的学生。他们在分析问题和逻辑思维方面可能具有较强的能力，但在将理论知识应用到实际情境中可能需要更多的实践和引导。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过实践和实验来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在综合理解光合作用与细胞呼吸时，学生可能会遇到难以把握两者之间联系的困难。他们可能对光合作用和细胞呼吸在实际生产中的应用感到困惑，不清楚如何将这些理论知识与实际问题结合起来。此外，对于部分学生来说，理解光合作用和细胞呼吸的生理意义，以及它们对生命活动的能量供应的重要性，可能也是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合》所需的教材或学习资料。教材中应包含光合作用与细胞呼吸的基本概念、过程、原理以及实际应用案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解光合作用与细胞呼吸的过程，以及它们之间的联系。例如，光合作用的动画演示、细胞呼吸的图解、光合作用与细胞呼吸在农业生产中的应用案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些实验来让学生亲身体验光合作用与细胞呼吸的过程，如光合作用实验（绿叶制造氧气）、细胞呼吸实验（燃烧实验）等。实验器材包括植物材料、显微镜、烧杯、试管、导管、酒精灯等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和资料，以便进行小组讨论和实验操作。同时，设置一个展示区，用于展示学生的实验结果和思考。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体演示和板书教学内容。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的概述、光合作用与细胞呼吸的过程、实例分析等。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

7.教学指导：编写教学指导，包括实验步骤、注意事项、思考题等。教学指导应详细明了，引导学生逐步完成实验和思考。

8.学生作业：设计相关作业，巩固学生对光合作用与细胞呼吸的理解和应用能力。作业可以包括填空题、选择题、问答题等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解光合作用与细胞呼吸的综合学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光合作用与细胞呼吸的综合内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确光合作用与细胞呼吸的综合教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保光合作用与细胞呼吸的综合教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习光合作用与细胞呼吸的综合的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入光合作用与细胞呼吸的综合学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光合作用和细胞呼吸的基本概念、过程、原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为光合作用与细胞呼吸的综合新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解光合作用与细胞呼吸的综合知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕光合作用与细胞呼吸的综合问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光合作用与细胞呼吸的综合知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决光合作用与细胞呼吸的综合问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的光合作用与细胞呼吸的综合错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与光合作用与细胞呼吸的综合内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合光合作用与细胞呼吸的综合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习光合作用与细胞呼吸的综合的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的光合作用与细胞呼吸的综合内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的光合作用与细胞呼吸的综合内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是光合作用与细胞呼吸的综合。结合教材，我们将对以下知识点进行梳理：

1.光合作用的概念、过程及其意义

-光合作用的定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

-光合作用的过程：光反应、暗反应。

-光合作用的意义：光合作用完成了物质转化和能量转化，为生物圈提供了物质和能量。

2.细胞呼吸的概念、过程及其意义

-细胞呼吸的概念：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

-细胞呼吸的过程：糖类、脂肪和蛋白质的分解过程，产生二氧化碳、水和能量。

-细胞呼吸的意义：细胞呼吸为生物体提供了生命活动所需的能量，维持生物体的正常功能。

3.光合作用与细胞呼吸的关系

-光合作用和细胞呼吸是相互对立、相互依存的关系。光合作用产生的有机物和氧气是细胞呼吸的原料，细胞呼吸产生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

-光合作用和细胞呼吸在时间上和空间上相互补充。在白天，光合作用占主导地位，提供有机物和氧气；在夜间，细胞呼吸占主导地位，提供能量。

4.光合作用与细胞呼吸在实际生产中的应用

-光合作用在农业生产中的应用：通过调节光照、温度等因素，提高植物的光合作用效率，增加产量。

-细胞呼吸在农业生产中的应用：通过调节土壤通气条件、肥料施用等方法，促进作物根细胞呼吸，提高养分吸收和利用效率。

5.光合作用与细胞呼吸的生理意义

-光合作用和细胞呼吸是生命活动中最基本的代谢过程，是维持生命活动的基础。

-光合作用和细胞呼吸的平衡对于生物体的生长、发育和适应环境具有重要意义。七、板书设计1.光合作用的概念、过程及其意义

-定义：利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

-过程：光反应、暗反应。

-意义：为生物圈提供了物质和能量。

2.细胞呼吸的概念、过程及其意义

-定义：细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

-过程：糖类、脂肪和蛋白质的分解过程，产生二氧化碳、水和能量。

-意义：为生物体提供了生命活动所需的能量，维持生物体的正常功能。

3.光合作用与细胞呼吸的关系

-对立与依存：光合作用和细胞呼吸是相互对立、相互依存的关系。

-时间与空间：在白天，光合作用占主导地位，提供有机物和氧气；在夜间，细胞呼吸占主导地位，提供能量。

4.光合作用与细胞呼吸在实际生产中的应用

-农业生产：通过调节光照、温度等因素，提高植物的光合作用效率，增加产量。

-农业技术：通过调节土壤通气条件、肥料施用等方法，促进作物根细胞呼吸，提高养分吸收和利用效率。

5.光合作用与细胞呼吸的生理意义

-生命活动的基础：光合作用和细胞呼吸是生命活动中最基本的代谢过程。

-生长与适应：光合作用和细胞呼吸的平衡对于生物体的生长、发育和适应环境具有重要意义。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《植物生理学》书籍，介绍光合作用与细胞呼吸的更深入的原理和应用。

-《生态学》书籍，探讨光合作用与细胞呼吸在生态系统中的作用和影响。

-《农业科学》书籍，分析光合作用与细胞呼吸在农业生产中的应用和调控方法。

（2）视频资源：

-在线教育平台上的光合作用与细胞呼吸的讲解视频，如B站、优酷等。

-科普视频，介绍光合作用与细胞呼吸的实验和实际应用案例。

-农业技术推广视频，介绍如何通过调控光合作用与细胞呼吸来提高农业生产效率。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看拓展内容，加深对光合作用与细胞呼吸的理解和应用能力。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在拓展学习后，结合自己的理解和思考，撰写一篇关于光合作用与细胞呼吸的读后感或观后感，字数在500字左右。学生可以通过以下几个方面进行思考和写作：

-光合作用与细胞呼吸的基本原理和过程，以及它们在生物圈中的作用和意义。

-光合作