Module 2 My family,my friends and Me Unit 4 Do you have any cousins period 1 教案含作业设计（无答案）

Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit4Doyouhaveanycousinsperiod1教案含作业设计（无答案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版PEP小学英语六年级Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit4Doyouhaveanycousinsperiod1。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的词汇，如：cousins,aunts,uncles,friends等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还能够通过本节课的学习，掌握一般现在时的基本结构：主语+动词原形/动词三单形式+其它。在交际中，学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员和朋友，并询问他人的家庭成员和朋友。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握和运用关于家庭成员和朋友的词汇进行交流，提高他们的语言能力；通过了解和学习不同的家庭和文化背景，学生能够增强自己的文化意识；通过本节课的自主学习和合作学习，学生能够提升自己的思维品质和学习能力。学情分析本节课的授课对象为小学六年级的学生，他们已经学习过相关家庭成员和朋友的词汇，具备一定的英语听说基础。在学习本节课的内容时，大部分学生能够跟上教学进度，但也有少部分学生由于学习习惯和方法不当，对英语学习兴趣不足，导致英语成绩不理想。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。然而，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇运用不灵活等。此外，学生的文化意识相对较弱，对不同文化背景下的家庭成员和朋友的概念理解不够深入。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但也有少部分学生上课注意力不集中，课堂纪律有待提高。对于课程学习，学生的学习态度总体积极，但部分学生在课下缺乏自主复习和预习的习惯，导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，教师应针对不同层次的学生制定合理的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们树立正确的价值观和人生观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit4Doyouhaveanycousinsperiod1的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行交流和讨论，促进他们的合作学习和思维能力的培养。同时，确保教室的环境舒适和安全，以便学生能够集中注意力进行学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员和朋友的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍家庭成员和朋友的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员和朋友的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识，掌握介绍家庭成员和朋友的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括家庭成员和朋友的词汇以及一般现在时的语法知识。具体内容如下：

1.家庭成员和朋友的词汇

-Cousins:表兄弟姐妹

-Aunts:姑姑、姨母

-Uncles:叔叔、伯父

-Friends:朋友

-Sisters:姐妹

-Brothers:兄弟

-Parents:父母

-Grandparents:祖父母

-Nephews:侄子

-Nieces:侄女

-Partner:伴侣

2.一般现在时的语法知识

-主语+动词原形/动词三单形式+其它:

-Ihaveasister.

-Shehastwobrothers.

-Theyhavegotsomefriends.

-Wearecousins.

-Areyouanuncle?

-Issheafriend?

-一般现在时的疑问句结构:

-Doyouhaveanycousins?

-Doesshehaveanyfriends?

-Aretheyyourparents?

-Isheyourbrother?

-一般现在时的否定句结构:

-Idon'thaveanyaunts.

-Hedoesn'thaveanyuncles.

-Theyaren'tmygrandparents.

-Sheisn'tyourfriend.

这些知识点是本节课的核心内容，学生需要通过课堂学习和实践活动来掌握和运用。教师应根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，帮助学生理解和记忆这些知识点，并能够运用到实际交流中。教学反思今天上的Module2Myfamily,myfriendsandMeUnit4Doyouhaveanycousinsperiod1，感觉课堂效果还是不错的。学生们对于家庭成员和朋友的词汇掌握得比较好，通过PPT和实物展示，他们都能跟着我的节奏念出来，也能用这些词汇造句。我觉得这个环节的设计还是成功的，让学生们通过观察和模仿，自然而然地掌握了新词汇。

在一般现在时的语法知识部分，我发现学生们对于疑问句和否定句的构成还稍微有些混淆。下次我在讲解这部分的时候，需要更加清晰地解释这两个句型的区别，可以用一些例句来让学生们更好地理解。另外，我觉得可以通过一些小组活动，让学生们在实践中运用这些语法知识，这样可能会更加深刻地印在他们的脑海里。

课堂上的互动我也挺满意的，学生们都很积极地参与到小组讨论和角色扮演中。我发现通过小组活动，他们不仅能更好地掌握知识，而且能更好地锻炼团队合作和沟通能力。不过，我也注意到了一些学生在小组活动中显得比较安静，下次我可以适当引导他们更加积极地发言，提高他们的自信心。

对于课后作业的布置，我觉得量还是要适中，不能太多也不能太少。今天布置的作业，大部分学生都能在课后按时完成，但也有一小部分学生可能因为各种原因没有完成。下次我需要提醒他们及时提交作业，并且对于没有完成作业的学生，我也要及时了解原因，给予他们适当的帮助。课堂1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会选择一些关键的问题，比如询问学生家庭成员和朋友的词汇，以及一般现在时的语法知识。通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识点的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的学习情况。我会关注他们在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们是否能够运用所学词汇和语法知识进行交流。通过观察，我可以发现学生在学习中的困难，并及时给予他们帮助。

3.测试评价：在课堂的最后，我会进行一个小测试，以检验学生对本节课所学知识点的掌握程度。我会设计一些选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时发现存在的问题。

八、作业评价

1.认真批改：在学生提交作业后，我会认真批改他们的作业。我会仔细检查他们的语法和拼写错误，以及他们的表达方式和思路。通过批改作业，我可以了解学生对课堂所学知识点的掌握程度。

2.点评反馈：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评。我会指出他们的优点和不足之处，以及他们需要改进的地方。通过反馈，我可以鼓励学生继续努力，并激发他们的学习兴趣。

3.鼓励进步：在作业评价中，我会特别关注那些进步较大的学生。我会给予他们更多的鼓励和支持，让他们感受到自己的进步和成长。通过鼓励进步，我可以激发学生的学习动力，让他们更加自信地面对学习。典型例题讲解例题1：

题目：用所给的词汇填空。

-Shehasgot_______friends.

-Theyaremy_______.

-Heismy_______.

-Aretheyyour_______?

-Issheyour_______?

答案：

-Shehasgotsomefriends.

-Theyaremycousins.

-Heismyuncle.

-Aretheyyourbrothers?

-Issheyoursister?

例题2：

题目：用所给的词汇完成句子。

-Mymotherismy_______.

-Herfatherisher_______.

-Theirchildrenaretheir_______.

-Aretheseyour_______?

-Isthisyour_______?

答案：

-Mymotherismymother.

-Herfatherisherfather.

-Theirchildrenaretheirchildren.

-Aretheseyourbrothers?

-Isthisyourbrother?

例题3：

题目：用所给的词汇回答问题。

-Doyouhaveany_______?

-Issheyour_______?

-Aretheyyour_______?

-Isheyour_______?

-Aretheseyour_______?

答案：

-Doyouhaveanyfriends?

-Issheyoursister?

-Aretheyyourcousins?

-Isheyouruncle?

-Aretheseyourbrothers?

例题4：

题目：用一般现在时的结构回答问题。

-Whatisyourmother?

-Whoisherfather?

-Whoaretheirchildren?

-Aretheseyourbrothers?

-Isthisyourbrother?

答案：

-Mymotherisateacher.

-Herfatherisadoctor.

-Theirchildrenarestudents.

-Thesearemybrothers.

-Thisismybrother.

例题5：

题目：用一般现在时的结构完成句子。

-She_______(go)toschooleveryday.

-They_______(play)footballafterschool.

-He_______(watch)TVintheevening.

-Arethey_______(eat)dinnernow?

-Isshe_______(sleep)atthemoment?

答案：

-Shegoestoschooleveryday.

-Theyplayfootballafterschool.

-HewatchesTVintheevening.

-Aretheyeatingdinner