Unit 2 Travelling Around Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册Unit2"TravellingAround"的ListeningandSpeaking部分。教学内容主要包括以下几部分：1.对话听力练习，围绕旅游话题展开，涉及询问旅行计划、讨论旅行见闻等方面；2.口语表达练习，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用目标语言描述旅行经历和规划；3.词汇和语法点的学习，如与旅游相关的词汇、一般过去时和现在进行时的运用等。本节课旨在提高学生的听力理解能力和口语表达能力，同时巩固所学词汇和语法知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的语言能力，通过听力训练和口语表达实践，使学生能够熟练运用英语进行旅游话题的交流；2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家和地区的旅游文化，增进对多元文化的理解和尊重；3.培养学生的思维品质，通过分析、比较旅行经历，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.提高学生的学习能力，鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。以上目标均与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。学情分析本节课的教学对象为高一学生，经过初中阶段的学习，他们具备了一定的英语基础，但在听说能力方面参差不齐。在知识层面，学生已掌握了一定的词汇量和基本语法知识，但对于旅游话题相关的词汇和表达方式可能较为陌生。在能力方面，大部分学生具备一定的合作学习和自主学习能力，但口语表达和听力理解能力有待提高。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，具备探索精神，有利于激发他们对旅游话题的兴趣。然而，部分学生在课堂上的参与度不高，行为习惯上存在一定问题，如害怕犯错、羞于开口等，这可能影响他们在课程学习中的积极性。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的需求，帮助他们建立自信，提高英语听说能力。同时，注重培养学生的良好学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响设备；

软件资源：英语听力教学软件、PPT制作软件；

2.课程平台：学校网络教学平台；

3.信息化资源：电子教材、教学视频、听力音频材料、在线互动平台；

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、互动问答、在线自主学习、实时反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布与旅游话题相关的预习资料，包括词汇列表、旅游视频和听力练习，明确要求学生熟悉旅游场景下的对话和表达方式。

-设计预习问题：围绕旅游计划，设计问题如“Wheredoyouwanttotravel?Howwillyougetthere?”，激发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，学习旅游相关词汇和表达。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高学习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触旅游话题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对旅游话题的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同旅游目的地的图片和视频，引起学生对旅游话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解旅游对话中的关键句型和语法点，如一般过去时和现在进行时。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅游场景，实际运用所学知识。

-解答疑问：在活动中对学生遇到的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生积极参与课堂，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中，学生实际运用旅游对话，提高听说能力。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握旅游对话的语法和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中提高语言运用能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对旅游话题下英语对话的理解。

-通过实践活动，提高学生的听说能力和实际语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习和口语表达作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与旅游相关的英文网站、播客等资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入学习旅游话题的英语表达。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的听说能力。

-通过拓展学习，增加学生的语言输入，拓宽知识面。

-通过反思总结，帮助学生更好地了解自身学习状态，促进自我发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与旅游相关的英文文章、旅行日志和旅游指南，例如《NationalGeographicTraveler》杂志中的相关文章，以及《LonelyPlanet》旅游指南中的部分内容，以加深对旅游文化和景点介绍的理解。

-视听材料：鼓励学生观看旅游相关的英文纪录片、电视节目和电影，如《PlanetEarth》、《TravelChannel》的节目，以及电影《Eat,Pray,Love》等，通过真实的语言环境感受英语的实际应用。

-互动平台：引导学生参与在线旅游社区，如TripAdvisor、Couchsurfing等，在这些平台上交流旅行经验，学习他人的旅游故事和语言表达。

-语言学习应用：使用Duolingo、RosettaStone等应用，通过游戏化的学习方式，巩固旅游相关的词汇和表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以选择一篇关于梦想旅行目的地的文章进行阅读，注意文章中使用的描述性语言和旅游建议，并尝试总结文章的主要观点和旅行技巧。

-视听拓展：观看一段英文旅游视频或纪录片，关注其中的旅游相关词汇和表达，模仿发音和语调，提高听说能力。

-互动拓展：在旅游社区中发表一篇关于自己旅行经历的英文帖子，与其他旅行者交流，学习不同的旅行观点和文化体验。

-语言学习拓展：利用语言学习应用，定期进行旅游场景的词汇和句型练习，通过互动学习，巩固语言知识。课后作业1.口语练习：录制一段关于自己理想旅行的视频，至少包含以下内容：

-旅行目的地

-交通方式

-住宿安排

-必游景点

-预期感受

答案示例：

"I'vealwaysdreamedoftravelingtoParis.Iplantotakeaflighttogetthereandstayatacozyboutiquehotel.TheEiffelTowerisamust-visitattractionforme.Ican'twaittoexperiencetheromanticatmosphereandtastethedeliciousFrenchcuisine!"

2.对话编写：编写一段旅游场景下的对话，包括至少两个人物，讨论以下话题：

-旅行计划

-遇到的困难

-解决方案

答案示例：

A:"I'mplanningtogohikinginthemountainsthisweekend."

B:"Thatsoundsgreat!Haveyoupreparedeverything?"

A:"Almost,butI'mhavingtroublefindingabackpackforthetrip."

B:"Whydon'tyoucheckonline?Therearemanyoptionsandyoucanhaveitdeliveredintimeforyourtrip."

3.旅行日志：以第一人称撰写一篇旅行日志，描述你的旅行经历，包括：

-旅行日期

-目的地

-旅行活动

-最难忘的经历

答案示例：

"Onthe15thofJuly,IembarkedonajourneytothebeautifulcityofVenice.Ispentmydaysexploringthenarrowcanalsandvisitingthestunningcathedrals.Themostmemorableexperiencewastakingagondolarideatsunset.Thepeacefulnessofthewaterandthebreathtakingviewswillforeverbeetchedinmymemory."

4.词汇填空：根据下列句子，选择合适的旅游相关词汇填空：

-We_______(arrived)inTokyoyesterdayandwe'reexcitedtoexplorethecity.

-Ourhotelis_______(located)neartheshoppingdistrict,whichisveryconvenient.

-The_______(sightseeing)bustookustoallthemajorattractionsinthecity.

答案示例：

-arrived

-located

-sightseeing

5.句型转换：将下列句子从一般过去时转换为现在进行时，描述正在进行的旅行活动：

-Wevisitedtheancientruinslastweek.

-Shetookaphotoofthefamouspainting.

-Theyenjoyedatraditionaldanceperformance.

答案示例：

-Wearevisitingtheancientruinsrightnow.

-Sheistakingaphotoofthefamouspainting.

-Theyareenjoyingatraditionaldanceperformance.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对旅游话题相关词汇、句型及听力材料的理解和掌握程度。观察学生的回答，判断他们对知识点的掌握情况，并及时给予指导和纠正。

-观察：在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与程度、合作能力和语言表达能力。注意学生在活动中的表现，了解他们在实际应用中的困难和问题，有针对性地进行指导。

-测试：进行课堂小测验，如填空、句子转换等，检测