Unit 4 Lesson 24教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit4Lesson24教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Lesson24"MyFutureCareer"

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕冀教版英语八年级上册Unit4的主题，通过课本内容展开，探讨学生的未来职业梦想。课程设计包括词汇学习、对话理解、听力练习以及小组讨论等环节，引导学生运用目标语言描述不同职业特点，表达个人的职业规划及理想。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语词汇及句型描述不同职业的特点，提升学生的语言表达及交流能力。

2.思维品质：通过小组讨论，激发学生的批判性思维，使其能分析、评价职业选择对社会及个人的影响。

3.文化意识：增强学生对不同职业背景下的文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课后自主拓展职业相关知识，培养其自主学习及探究能力。学情分析八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对职业词汇有一定的掌握，但专业性和具体性的词汇运用尚需加强。在能力方面，学生的听、说、读、写四项技能发展不均衡，口语表达和写作能力有待提升。素质方面，学生具有较强的求知欲和合作意识，但个别学生缺乏自信，课堂参与度不高。

此外，学生在学习过程中，对与自身生活贴近的内容表现出较高的兴趣。对本单元关于未来职业的话题，学生可能会表现出积极的学习态度，但也可能因为对某些职业了解不深，而在表达个人观点时遇到困难。在行为习惯上，部分学生缺乏自主学习意识，依赖课堂和教师指导，这对课程的深入学习及课后拓展造成一定影响。因此，教学中需关注学生个体差异，创设互动性强、贴近生活的教学情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解职业词汇和句型，为学生提供语言学习的范例。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人职业梦想，培养交流与合作能力。

(3)情境教学法：设计角色扮演活动，模拟职业场景，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示不同职业的图片和视频，帮助学生直观理解职业特点。

(2)教学软件：利用互动式白板，实现师生互动，提高课堂互动性和趣味性。

(3)网络资源：鼓励学生利用网络搜索职业相关信息，拓展知识视野。教学过程首先，我会以一个简短的热身活动开始今天的课程，以引起学生们对职业话题的兴趣。

1.热身活动（5分钟）

"Goodmorning,everyone.Beforewediveintotoday'slessonaboutfuturecareers,let'sdoaquickwarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofdifferentprofessions,andIwantyoutoguesswhattheyare.Areyouready?"

2.新课导入（10分钟）

"Now,let'sopenourtextbookstoUnit4,Lesson24.Today,wearegoingtolearnabout'MyFutureCareer'.First,Iwillreadthetextaloud,andIwantyoutopayattentiontothenewvocabularyandsentencestructures."

在朗读课文的同时，我会强调重要的词汇和句型，并解释它们的含义。然后，我会邀请几位学生来复述课文中的关键信息，以确保他们理解了文章的主旨。

3.词汇和句型学习（15分钟）

"Next,wewillfocusonthenewwordsandphrasesrelatedtodifferentcareers.Iwillwritethemontheboard,andtogether,wewillpracticetheirpronunciationandusage."

我会将学生们分成小组，让他们合作完成一个填空练习，这个练习包含了本课的新词汇。每个小组完成后，我会邀请他们分享答案，并让其他学生评价和讨论。

4.对话练习（10分钟）

"Now,let'spracticeourspeakingskills.Iwillgiveyousomescenarioswhereyouhavetoimagineyouaretalkingaboutyourfuturecareers.Pairupwithyourpartnerandtaketurnstoaskandanswerquestionsusingthenewvocabularywejustlearned."

5.课文深度探究（15分钟）

"Afterthisactivity,let'sgobacktoourtextbook.Iwanteachofyoutothinkaboutthefollowingquestions:Whatcareerdoyouwanttopursueinthefuture?Why?Howdoyouthinkthiscareerwillaffectyourlifeandthesociety?"

我会让学生们独立思考，然后与同伴分享他们的想法。之后，我会组织一个班级讨论，让每个人有机会表达自己的观点。

6.小组讨论（10分钟）

"Divideintoyourgroups,anddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofthecareersyouareinterestedin.Eachgroupwillpresentyourfindingstotheclass."

这个环节旨在培养学生的批判性思维和团队合作能力。每个小组需要在黑板上列出他们讨论的结果，并向全班展示。

7.总结与作业布置（5分钟）

"Aswecometotheendofourlesson,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehaveexploreddifferentcareers,learnednewvocabulary,andpracticedexpressingourcareeraspirations.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfuturecareer,usingatleastthreenewwordswelearnedtoday."

通过这样的教学过程，我旨在确保学生们能够围绕职业主题进行深入的探究，同时提高他们的英语语言能力，培养他们的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一份关于不同职业介绍的文章，涵盖各个行业的基本信息、工作内容、发展前景等，以帮助学生更全面地了解各类职业。

-选择一些职业规划的指导文章，介绍如何根据自己的兴趣和特长选择合适的职业，以及职业规划的重要性。

-收集一些成功人士的传记或访谈，让学生了解这些成功人士是如何在各自领域取得成就的，以及他们为追求职业梦想所付出的努力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查找自己感兴趣的职业的相关信息，包括行业动态、职业发展路径、所需技能等。

-布置一项作业，让学生采访家人或亲朋好友，了解他们的职业经历和心得，从而增进学生对不同职业的认识。

-组织学生参加职业体验活动，如学校组织的职业讲座、企业开放日等，让学生亲身体验不同职业，为未来职业选择提供参考。作业布置与反馈二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论不同职业的相关文章，提升学生对职业词汇的掌握及运用能力，促进日常交流中的语言表达。

2.思维品质：鼓励学生分析成功人士的职业路径，培养批判性思维和决策能力，反思个人职业规划。

3.文化意识：通过了解不同职业的文化背景，增强学生的跨文化理解和社会责任感。

4.学习能力：指导学生利用网络资源进行职业探索，培养其信息搜集、整理和运用能力，提高自主学习效率。

七、作业布置与反馈

1.作业布置：要求学生撰写一篇关于未来职业规划的短文，至少使用三个本节课学习的词汇。

2.作业反馈：针对学生的作业，教师应及时批改并提供个性化反馈，指导学生改进语言表达，同时鼓励学生分享个人职业规划，促进课堂交流。内容逻辑关系①重点知识点：

-职业词汇：interviewer,engineer,architect,lawyer,doctor,programmer,entrepreneur等。

-句型：Myfuturecareeristobea/an...;Iwanttobecomea/an...because...;Thejobofa/an...invol