小学生心理健康促进活动推广策略计划安排

小学生心理健康促进活动推广策略计划安排课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《心理健康教育》四年级上册第二章“做更好的自己”，本节课主要内容有：

1.认识自己的优点和不足。

2.学会欣赏自己，接纳自己。

3.培养自信心，增强自我价值感。

4.学会与人相处，建立良好的人际关系。

5.培养良好的情绪管理能力，学会调节情绪。

教学目标：

1.帮助学生认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己，接纳自己。

2.培养学生自信心，增强自我价值感。

3.引导学生学会与人相处，建立良好的人际关系。

4.培养学生良好的情绪管理能力，学会调节情绪。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.自我认识与欣赏：帮助学生认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己，接纳自己。

2.自信心的培养：培养学生自信心，增强自我价值感。

3.人际沟通与关系建立：引导学生学会与人相处，建立良好的人际关系。

4.情绪管理能力：培养学生良好的情绪管理能力，学会调节情绪。三、学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面各有差异，但普遍具有较强的学习兴趣和好奇心。大部分学生具备一定的自我认知能力，能够意识到自己的优点和不足，但仍有部分学生对自己的认知存在偏差，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，学生们已经学习了关于个人成长和心理健康的基础知识，对于本节课的内容具有一定的了解。然而，他们在深入了解和运用方面仍有一定的局限性，需要通过本节课的学习进一步深化理解。

在能力方面，学生们具备一定的沟通能力，但部分学生在人际交往中存在胆怯、自卑等问题，需要教师提供更多的机会和指导，帮助他们建立良好的人际关系。此外，学生在情绪管理方面也存在一定的问题，如情绪波动大、容易冲动等，需要教师教授相应的情绪调节方法。

在素质方面，学生们具有较高的道德素养和团队协作精神，但在自我认知、自尊心和自信心方面存在差异。部分学生对自己过于苛刻，容易产生自卑情绪；而另一部分学生则过于自负，缺乏对自己的正确认识。这需要教师针对不同学生的情况进行因材施教，帮助他们建立正确的自我认知和自尊心。

在行为习惯方面，学生们在学习、生活和人际交往中表现出一定的不良习惯，如拖延、依赖、自私等。这些不良习惯对于他们的心理健康和人际交往产生了一定的负面影响。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，通过引导和激励，帮助他们养成良好的行为习惯，从而提高心理健康水平。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实际生活中体验和感受心理健康的重要性，提高他们的实践能力。

（2）分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解心理健康问题，并提出解决办法，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时随地学习，提高教学效率。

（3）心理测试软件：运用专业的心理测试软件，让学生进行自我心理测试，帮助他们更好地了解自己的心理状况，为后续教学提供依据。

（4）互动游戏：设计一些与心理健康相关的互动游戏，让学生在游戏中学习心理健康知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

（5）心理咨询室：组织学生参观心理咨询室，让他们了解心理咨询的过程和方法，增强心理健康意识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.自我认识提升：学生能够更加全面地认识自己，明确自己的优点和不足，从而形成积极的自我形象。

2.自尊自信增强：通过本节课的学习，学生将学会如何欣赏自己，接纳自己，培养自信心，增强自我价值感。

3.人际交往改善：学生将学会与人相处的有效方法，建立良好的人际关系，提高沟通技巧，增强团队合作能力。

4.情绪管理能力提升：学生将掌握情绪调节的有效策略，学会如何处理负面情绪，保持良好的心理状态。

5.心理健康水平提高：本节课的学习将有助于学生树立正确的心理健康观念，提高心理素质，增强抗压能力。

6.行为习惯改善：学生将在本节课的学习过程中逐渐养成良好的行为习惯，如自律、自强、积极向上等。

7.学习动机增强：学生将认识到心理健康的重要性，从而激发学习动力，提高学习效率。

8.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的道德素养、心理素质、社交能力等方面将得到全面提升。

9.生活品质改善：学生将学会如何将心理健康知识应用于日常生活中，提高生活质量。

10.长远发展助力：本节课的学习将为学生未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础，帮助他们更好地面对挑战和机遇。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.案例分析：请选取一个身边的例子，描述该例子在自我认识、自尊自信、人际交往、情绪管理等方面存在的问题，并提出改进建议。

答案：例如，小明在学习中总是觉得自己不如同学，对自己的能力缺乏信心。针对这个问题，建议小明多关注自己的优点，学会自我鼓励，并参加一些课外活动，提高自己的综合素质。

2.心情日记：请学生记录下自己一周的心情变化，分析情绪波动的原因，并思考如何更好地调节情绪。

答案：例如，学生记录下一周的心情变化，发现自己在周一因为考试压力感到焦虑，通过与同学交流和参加体育活动，逐渐缓解了焦虑情绪。

3.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中培养良好的行为习惯，并分享各自的观点和经验。

答案：例如，小组讨论后，学生们总结出一些培养良好行为习惯的方法，如设定目标、持之以恒、相互监督等。

4.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中如何运用所学的人际交往技巧，如赞美他人、有效沟通等。

答案：例如，学生分组进行角色扮演，模拟在课堂上向同学表达赞美和鼓励，通过实践提高自己的人际交往能力。

5.自我提升计划：请学生制定一个自我提升计划，包括学习、生活、心理等方面的目标，并制定具体的实施步骤。

答案：例如，学生制定一个自我提升计划，目标是提高数学成绩，实施步骤包括每天做练习题、参加辅导班、与同学讨论等。八、教学反思与改进首先，我会评估学生对本节课知识点的掌握情况，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，了解他们在自我认识、自尊自信、人际交往、情绪管理等方面的进步。

其次，我会识别出教学中存在的问题，如教学方法的适用性、课堂互动的充分性、学生参与度的提高等。同时，我也会关注学生在课后反馈中提出的问题和建议。

针对存在的问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.调整教学方法：根据学生的反馈和课堂表现，我会尝试采用更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.增强课堂互动：通过设计更多互动环节，如提问、小组分享等，鼓励学生主动思考和表达，提高课堂的活跃度。

3.个性化指导：针对学生在学习过程中出现的问题，我会给予个性化的指导，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

4.持续关注学生心理健康：在未来的教学中，我会持续关注学生的心理健康状况，及时发现并解决他们在自我认识、自尊自信、人际交往、情绪管理等方面的困扰。

5.家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的心理健康，为学生提供一个良好的成长环境。板书设计①自我认识

-认识自己的优点和不足

-学会欣赏和接纳自己

-建立积极的自我形象

②自尊自信

-培养自信心

-增强自我价值感

-学会自我鼓励

③人际交往

-与人相处的技巧

-建立良好的人际关系

-提高沟通和合作能力

④情绪管理

-认识情绪的类型

-学会调节情绪

-保持良好的心理状态

⑤心理健康

-树立正确的心理健康观念

-提高心理素质

-增强抗压能力

⑥行为习惯

-培养良好的行为习惯

-自律自强

-积极向上的生活态度

⑦学习动机

-激发学习兴趣

-提高学习效率

-树立远大的学习目标

⑧综合素质

-提升道德素养

-增强社交能力

-全面发展课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，了解他们的学习状态。

-测试：进行随堂测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。

-实践活动：观察学生在实践活动中的表现，了解他们的动手能力和实际操作能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，帮助他们改进。

-反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。

-鼓励：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.课后评价：

-家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注他们的学习。

-学生反馈：与学生进行交流，了解他们对本节课的看法和建议，及时改进教学方法。

-学生表现