小学语文三年级下册17《我变成了一棵树》教案

小学语文三年级下册17《我变成了一棵树》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我变成了一棵树》是小学语文三年级下册中的一篇生动有趣的童话故事。课文通过描述主人公小男孩在想象中变成一棵树的过程，展现了想象力的魅力以及与大自然融为一体的美好情感。本文选材贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和想象力，与单元主题“想象的世界”紧密联系。教材内容富含语言美、意境美，有利于培养学生的审美情趣和语文素养，同时，通过课文中的具体描述，引导学生体会动词、形容词的运用，加强词语理解和运用能力，为提升写作技巧打下基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇、句子结构和阅读理解能力。他们对童话故事有一定的了解和兴趣，能够通过上下文推测词语意义，理解课文大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于想象丰富、情节有趣的童话故事具有很高的兴趣。他们在视觉和听觉学习方面表现出较强的能力，喜欢通过图片、角色扮演等互动方式进行学习。此外，学生在小组合作、讨论交流的学习风格中能更好地发挥自身优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在动词、形容词的运用上遇到困难，对于如何运用这些词语进行生动描述可能感到挑战。此外，对课文深层次的情感理解和表达可能对学生来说也是一个难点。部分学生可能在想象力发挥、创新表达方面存在一定程度的障碍。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图、角色扮演道具。

2.软件资源：课文朗读音频、动画课件、教学PPT、词语卡片。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线词汇游戏、电子作业。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、互动问答、写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我变成了一棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己变成了一棵树，会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的想象力，让我们一同走进这个充满想象的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和主题。本文讲述了小男孩通过想象变成一棵树，体验到与大自然融为一体的感觉。这种想象力是创造性思维的重要组成部分，对我们的写作和表达能力有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们通过课文的具体描述，分析小男孩变成树的过程，探讨作者如何运用动词和形容词来描绘场景和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词和形容词的准确运用这一重点。对于难点部分，我会通过对比和例句来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与想象力相关的主题，例如“如果你能变成任何一种植物，你想变成什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，每组选择一名学生扮演故事中的角色，进行简短的角色扮演。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“想象力在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的经历和看法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出问题，如“想象力对我们的学习有什么帮助？”来引导学生深入思考。

3.成果分享：每个小组选派代表分享讨论成果，全班共同讨论。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们不仅领略了《我变成了一棵树》的奇妙情节，还探讨了想象力的重要性以及动词、形容词的运用。希望大家能够将这些知识点运用到日常写作和表达中，让我们的语言更加生动有趣。如果有任何疑问，请随时提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事，这些故事同样充满了丰富的想象力和趣味性，能够进一步拓宽学生的阅读视野。

-视频资料：关于植物生长过程的科普视频，帮助学生了解树木生长的自然科学知识，增强对课文内容的理解。

-美术作品：收集一些描绘自然风景和树木的美术作品，让学生欣赏并尝试自己绘制，以提高审美能力和艺术创造力。

-诗歌朗诵：选取一些描绘自然美景的诗歌，进行朗诵活动，培养学生的语感和文学素养。

2.拓展建议：

-家长可以鼓励孩子在家中尝试创作自己的童话故事，将所学到的想象力和语言表达能力运用到实际创作中。

-学生可以参观植物园或郊外的自然环境，观察树木的形态、生长环境等，将观察到的内容记录下来，与课文内容进行对比。

-教师可以组织一次“想象力画展”，让学生用画笔表达出自己对课文的理解和想象，展示作品的多样性。

-鼓励学生参与学校的朗诵比赛或戏剧表演，通过这些活动，提高学生的表达能力和舞台表现力。

-建议学生阅读更多关于自然科学的书籍，了解自然界的奥秘，培养探索精神和科学素养。教学反思与改进在完成了《我变成了一棵树》这一课的教学之后，我觉得有几个方面值得我反思和改进。首先，我在导入环节提出的问题，学生们非常感兴趣，积极参与，这说明通过生活化的情境引入，能有效激发学生的学习兴趣。但在新课讲授中，我发现有些学生对动词、形容词的运用掌握得并不是很牢固，这说明我在这一环节的教学还需要加强。

针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的练习，比如让学生现场造句，我来及时纠正和指导，帮助他们更好地理解和运用这些词语。此外，我还可以设计一些词语接龙或填空游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

其次，在实践活动环节，我发现分组讨论时，有些小组的讨论并没有达到预期的效果，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。因此，我打算在下次的讨论活动中，提前给出更具体的讨论要求和指导，让学生们能够更有针对性地展开讨论。

对于改进措施，我会尝试在讨论前给出一些开放性问题，引导学生思考，并在讨论过程中适时介入，给予他们必要的帮助和提示。同时，我还会在活动结束后，让每个小组分享他们的讨论成果，以此检验讨论效果。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，多组织一些口语表达训练，如辩论赛、故事会等，让学生在不断的实践中提高自己的语言表达能力。

最后，我会在课后收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的感受和困惑，以便及时调整教学策略。同时，我也会不断学习，借鉴其他老师的优秀教学方法，努力提高自己的教学水平，让我的学生们在语文学习中收获更多。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和互动等方式，实时了解学生对《我变成了一棵树》这一课的学习情况。针对课文内容，我会设计一些问题，如“课文中的小男孩是如何变成一棵树的？”、“作者运用了哪些动词和形容词来描绘树木和大自然？”等，以检验学生对课文的理解程度。

-在课堂讨论和小组合作环节，我会观察学生的参与程度、合作态度和表达能力。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现欠佳的学生，及时给予指导和帮助，提高他们的自信心和积极性。

-此外，我还会在课堂上进行一些小测试，如填空、选择、简答等，以检测学生对课文知识点的掌握情况。通过这些测试，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时进行解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生在作业中体现出的知识点掌握情况、语言表达能力和创造力。对于作业完成出色的学生，我会给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持；对于作业中存在的问题，我会指出并给予具体的改进建议。

-在作业反馈中，我会注重鼓励学生，让他们明白每个人都有进步的空间，帮助他们树立信心。同时，我也会针对不同学生的特点，给予个性化的指导，以期提高他们的语文素养。

-定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习进步情况，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：想象力、动词、形容词、树木生长过程

-重点词语：变成、茂密、摇曳、栖息、享受

-重点句子：“我变成了一棵树，长在公园里。”、“树上有鸟窝，鸟窝里住着喜鹊。”

②简洁明了：

-以简明的图表形式展示树木生长