小升初专题 综合性学习（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小升初专题综合性学习（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级下册统编版语文教材中的“综合性学习”专题。该专题旨在培养学生综合运用语文知识的能力，提升学生的语文素养。具体内容包括如何进行有效的信息收集、整理和运用，以及如何运用语文知识解决实际问题等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的语文知识紧密相关。学生已经掌握了一定的语文基础知识，如词汇、语法、修辞等，本节课将在此基础上，引导学生学会如何综合运用这些知识，提升语文运用能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相结合，通过解决实际问题，使学生感受到语文知识的实用性和重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的语文综合运用能力，提升学生的语文素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用已有的语文知识，进行有效的信息收集、整理和运用，提升语文运用能力。

2.在解决实际问题的过程中，学会如何综合运用语文知识，提高解决问题的能力。

3.通过参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.培养学生的创新思维和批判性思维，提升学生的独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是培养学生具备良好的语文综合运用能力，提升学生的语文素养。具体重点内容包括：

（1）学会如何进行有效的信息收集、整理和运用，提升语文运用能力。

（2）学会运用语文知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

（3）在课堂讨论和实践活动过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）通过创新思维和批判性思维的培养，提升学生的独立思考能力。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括：

（1）信息收集与整理：学生往往不知道如何从大量的信息中筛选出有价值的信息，并进行有效的整理。

（2）语文知识在实际问题中的应用：学生可能缺乏将语文知识与实际问题结合的能力，不知道如何运用所学知识解决实际问题。

（3）团队合作与沟通：在课堂讨论和实践活动过程中，学生可能存在沟通不畅、团队合作能力不足的问题。

（4）创新思维和批判性思维的培养：学生可能缺乏独立思考和创新能力，不知道如何进行有深度的思考和批判性分析。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如引导学生进行实例分析、开展小组合作、运用多媒体教学等，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.实例分析法：通过具体的案例，让学生学会如何运用语文知识解决实际问题，提高学生的语文综合运用能力。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和批判性思维，提升学生的独立思考能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。

3.实物展示法：通过展示实物、模型等物品，让学生更直观地理解教学内容，增强学生的感官体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“综合性学习”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“综合性学习”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“综合性学习”教学目标和“综合性学习”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“综合性学习”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“综合性学习”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“综合性学习”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“综合性学习”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“综合性学习”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“综合性学习”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“综合性学习”重点，强调“综合性学习”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“综合性学习”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“综合性学习”知识的应用，提高实践能力。

在“综合性学习”新课呈现结束后，对“综合性学习”知识点进行梳理和总结。

强调“综合性学习”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“综合性学习”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“综合性学习”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“综合性学习”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“综合性学习”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“综合性学习”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“综合性学习”内容，强调“综合性学习”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“综合性学习”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够掌握如何进行有效的信息收集、整理和运用，提升语文运用能力。他们能够从大量的信息中筛选出有价值的信息，并进行合理的整理和运用，从而提高解决问题的效率。

2.学生将能够运用语文知识解决实际问题，提高解决问题的能力。他们能够将所学的语文知识与实际问题相结合，运用到日常生活中，解决实际问题，提高自己的生活质量。

3.学生在课堂讨论和实践活动过程中，将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组合作中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，与团队成员共同解决问题，提高团队合作能力。

4.学生将能够培养创新思维和批判性思维，提升独立思考能力。他们能够运用所学的语文知识，进行创新性的思考和批判性的分析，提出新的观点和见解，提高自己的思维能力。

5.学生将能够拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。他们能够了解与语文学科相关的最新研究成果和动态，关注学科的发展趋势，培养自己的创新意识和探索精神。

6.学生将能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感。他们能够通过学习语文知识，认识到语文与生活的紧密联系，意识到自己作为社会一员的责任和义务，培养自己的社会责任感。

7.学生将能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。他们能够在课堂上与老师和同学分享自己的学习心得和体会，增进彼此之间的了解和感情，促进师生之间的良好互动。重点题型整理1.信息收集与整理：

题型示例1：请根据以下关键词，收集相关信息，并整理成一篇简短的报告。

关键词：环境保护、可持续发展、绿色能源

答案：

报告：

环境保护是人类面临的重要问题之一。可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，绿色能源是可持续发展的重要组成部分。通过收集相关信息，我们可以了解到，绿色能源是指对环境友好的能源，如太阳能、风能、水能等。这些能源的使用可以减少对化石燃料的依赖，降低温室气体排放，减缓全球变暖的速度。为了保护环境，许多国家都在积极发展绿色能源技术，推动绿色能源的发展和应用。在我国，政府也大力支持绿色能源的发展，通过政策扶持和资金投入，促进绿色能源产业的快速发展。

题型示例2：请根据以下文章，提炼出主要信息和观点。

文章：随着科技的发展，人工智能逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。人工智能在医疗、教育、交通等领域都有广泛的应用。然而，人工智能的发展也引发了一些伦理和隐私问题。一些人担心，过度依赖人工智能会导致人类的失业问题，同时，人工智能的数据收集和处理也可能侵犯个人隐私。

答案：

主要信息：科技发展，人工智能成为生活中不可或缺的一部分；人工智能在医疗、教育、交通等领域有广泛应用；人工智能的发展引发伦理和隐私问题。

观点：过度依赖人工智能可能导致失业问题；人工智能的数据收集和处理可能侵犯隐私。

2.语文知识在实际问题中的应用：

题型示例1：请运用所学的修辞手法，对以下句子进行改写。

原句：她说话总是很直率，有时候会伤害到别人。

答案：

她说话总是很直率，有时甚至会不经意间伤害到别人。

题型示例2：请根据以下情境，运用所学的写作技巧，写一篇简短的故事。

情境：一个小镇上，有一位老奶奶，她非常善良，总是乐于助人。有一天，她在街头遇到了一个流浪汉，她决定帮助他改变生活。

答案：

故事：

在小镇的一角，有一位老奶奶，她的名字叫李奶奶。李奶奶年迈善良，她的脸上总是挂着慈祥的微笑。有一天，她在街头遇到了一个衣衫褴褛的流浪汉，他的眼神中透露出无尽的失落和绝望。李奶奶心生怜悯，决定帮助他改变生活。她首先为他提供了食物和住所，然后鼓励他重新找回自信，帮助他找到一份工作。在李奶奶的关爱和帮助下，流浪汉逐渐走出了困境，重拾对生活的信心。他感激不已，决心回报李奶奶的善良和慷慨。从此，他们成为了彼此生命中不可或缺的一部分，共同传递着爱与温暖。

3.团队合作与沟通：

题型示例1：请根据以下任务，设计一个小组合作活动，并简要说明活动流程。

任务：制作一份关于环保的宣传海报。

答案：

活动流程：

1.小组成员分配任务，确定每个成员的责任。

2.收集与环保相关的信息，包括图片、数据和文章等。

3.小组成员共同讨论，确定宣传海报的主题和内容。

4.分工合作，进行海报的设计和制作。

5.完成海报后，小组成员共同进行评估和修改。

6.最后，将海报进行展示，向全班同学进行宣传。

题型示例2：请根据以下情境，设计一个小组讨论活动，并简要说明活动流程。

情境：学校计划组织一次公益活动，但尚未确定具体的活动形式。

答案：

活动流程：

1.小组成员共同讨论，提出各种可能的公益活动形式，如义卖、志愿者服务等。

2.小组成员对每个提出的活动形式进行评估，考虑其可行性和影响力。

3.小组成员共同决定最终的公益活动形式，并制定详细的活动计划。

4.小组成员分工合作，开始组织并进行公益活动。内容逻辑关系①信息收集与整理：

知识点：信息筛选、整理、运用

词句：收集信息、整理信息、运用信息

板书设计：

1.信息收集：如何从大量信息中筛选有价值的信息

2.信息整理：如何将信息进行合理整理，形成有条理的报告

3.信息运用：如何将收集和整理的信息运用到实际问题中

②语文知识在实际问题中的应用：

知识点：修辞手法、写作技巧

词句：修辞手法、写作技巧、实际应用

板书设计：

1.修辞手法：介绍各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等

2.写作技巧：介绍如何运用写作技巧，如描写、叙述、议论等

3.实际应用：通过实际例子，展示修辞手法和写作技巧在实际问题中的应用

③团队合作与沟通：

知识点：团队合作、沟通技巧

词句：团队合作、沟通技巧、活动设计

板书设计：

1.团队合作：介绍团队合作的重要性，如何进行有效的团队合作

2.沟通技巧：介绍沟通技巧，如倾听、表达、协商等

3.活动设计：通过实际例子，展示如何设计小组合作活动，提高团队合作和沟通能力作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，应考虑学生的实际情况，避免布置过于繁重的作业，以免影响学生的学习兴趣和积极性。

3.作业应具有一定的挑战性，以激发学生的思考和创造力，同时也要确保学生能够完成。

4.作业