小学校园欺凌儿童保护

小学校园欺凌儿童保护科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌儿童保护课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治——校园欺凌儿童保护

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的法律意识：通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的相关法律知识，提高学生的法律意识，能够自觉遵守法律法规，不参与任何形式的校园欺凌行为。

2.培养学生的同理心：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生理解校园欺凌对受害者造成的心理伤害，培养学生的同理心，学会关心他人，尊重他人，主动抵制校园欺凌。

3.提升学生的自我保护能力：通过案例分析、角色扮演等教学活动，教授学生面对校园欺凌时的自我保护方法，提高学生处理冲突的能力，能够有效地保护自己和他人的安全。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：通过小组讨论、课堂分享等形式，引导学生认识到校园欺凌问题的严重性，培养学生的社会责任感和公民意识，积极参与到校园欺凌的预防和制止中，共同营造和谐的校园环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、友好相处的内容，对校园欺凌有一定的认知，了解基本的道德规范和法律意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于实际案例和互动活动感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层次影响方面可能存在困难，同时也可能缺乏有效的应对策略和自我保护能力。此外，部分学生可能因为性格原因或群体影响，对校园欺凌问题的关注度和敏感度不高，需要特别引导和激发其参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级上册的教材，以便跟随课程内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与校园欺凌相关的图片、图表和案例资料，用于辅助讲解和讨论。收集关于校园欺凌的新闻报道、文章和统计数据，以增加学生对问题的现实认识。

3.视频资源：寻找适合的校园欺凌主题的短视频或纪录片，用于课堂播放，帮助学生更直观地理解校园欺凌的现象和影响。

4.角色扮演剧本：编写或搜集一些关于校园欺凌的情景剧本，用于课堂上的角色扮演活动，让学生亲身体验并思考如何应对。

5.互动讨论指南：准备一系列关于校园欺凌的问题和讨论话题，引导学生进行深入思考和交流。

6.自我保护策略手册：制作一份指导学生如何自我保护的小手册，包含一些实用的自我保护技巧和求助途径。

7.心理辅导资源：联系学校心理辅导老师，了解他们提供的资源和支持，以便在需要时为学生提供专业的心理辅导。

8.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置几个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行讨论和记录。在教室内设置一个实验操作台，准备一些安全的教育实验材料，用于展示和练习自我保护技巧。

9.安全指南：制定一份课堂安全指南，确保学生在进行实践活动时能够遵守规则，保证自己和他人的安全。

10.家长沟通指南：准备一份家长沟通指南，提供一些关于如何与家长沟通校园欺凌问题的建议，以便家长能够更好地支持和参与孩子的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园欺凌儿童保护”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的组成部分或影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和自我保护方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌儿童保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园欺凌儿童保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌儿童保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材延伸：《小学生自我保护手册》：提供更多关于小学生如何保护自己的方法和技巧，让学生在课堂学习的基础上，进一步掌握自我保护的能力。

（2）课外阅读：《校园欺凌的预防与应对》：推荐一本关于校园欺凌预防与应对的书籍，让学生深入了解校园欺凌问题的成因、影响及解决办法。

（3）网络资源：为学生提供一些与校园欺凌相关的网站或文章，如教育部关于校园欺凌的指导意见、心理专家对校园欺凌的解读等，让学生在网络上寻找更多相关知识。

（4）实践活动：组织学生参加学校或社区举办的关于校园欺凌预防和教育的活动，如讲座、研讨会等，让学生在实践中学习并提高自己的综合素质。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后阅读《小学生自我保护手册》，并选取其中一种自我保护方法进行实践，分享自己的感受和收获。

（2）鼓励学生撰写关于校园欺凌的读后感，让学生通过写作的方式，表达对校园欺凌问题的看法和思考。

（3）组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在网络上找到的关于校园欺凌的资源，互相学习和交流。

（4）鼓励学生参加学校或社区举办的关于校园欺凌预防和教育的活动，并让学生谈谈参与活动的体会和认识。

（5）建议学生在家中与家人一起观看关于校园欺凌的纪录片或电影，增进家人之间的沟通，提高全家对校园欺凌问题的关注度。

（6）鼓励学生在课后时间，自发组织小组，进行校园欺凌情景模拟，提高学生应对校园欺凌的能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的专注程度和理解情况。针对不同学生的问题，及时调整教学进度和方法，确保每位学生都能跟上课堂节奏。

（2）观察：在课堂上观察学生的行为表现，了解他们在学习过程中的参与程度、合作能力和思考能力。对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。

（3）测试：定期进行课堂小测验，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。根据测试结果，针对性地进行复习和巩固，确保学生扎实掌握关键知识点。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和书写规范。对作业中的错误进行详细标注，为学生提供正确的解答示例。

（2）点评反馈：在作业批改过程中，为学生提供积极的评价和鼓励，指出作业中的亮点和不足。针对不同学生的特点，提出针对性的改进建议，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励学生继续努力：在作业评价中，强调学生的努力和进步，激发学生的学习积极性。对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和支持，引导学生不断追求进步。

3.综合评价

（1）课堂表现：结合学生在课堂上的提问、讨论、展示等方面的表现，评价学生的学习态度、合作能力和综合素质。

（2）作业完成情况：评价学生作业的完成质量、提交时间和认真程度，了解学生的学习习惯和自律能力。

（3）实践应用：关注学生在实践活动中的表现，如参与课外活动、实际问题解决等，评价学生的实践能力和应用能力。

4.持续关注与指导

（1）关注学生个体差异：了解学生的学习背景、兴趣和特长，针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助。

（2）定期与家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同关注学生的成长和发展。

（3）定期进行辅导和辅导：针对学生在学习中遇到的问题，组织辅导课程或小组讨论，为学生提供额外的支持和指导。教学反思这节课是关于“小学校园欺凌儿童保护”的道德与法治课程。课程结束后，我进行了深入的思考和反思，以下是我的一些心得体会：

首先，我觉得课堂导入环节非常重要。通过提问和展示图片的方式，我成功地引起了学生的兴趣，让他们对校园欺凌有了初步的认识。然而，我觉得在导入环节可以进一步优化，例如增加一些互动元素，让学生在进入课堂之前就积极参与进来，这样可以更好地激发他们的学习热情。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了校园欺凌的定义和影响，并通过图表和示意图进行了辅助讲解。学生在这个过程中表现出了较高的专注度，但我也发现有些学生对于某些概念的理解仍然存在困难。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多的实例和案例来帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。

此外，在案例分析环节，我选择了几个典型的校园欺凌案例进行分析。这个环节收到了很好的效果，学生通过案例的学习，更深入地了解了校园欺凌的多样性和复杂性。在未来的教学中，我将继续寻找更多具有代表性的案例，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

在小组讨论环节，学生表现出了很高的积极性，各小组都进行了深入的讨论，并提出了一些创新性的想法和建议