5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《铺满金色巴掌的水泥道》课堂教学

2.教学年级和班级：三年级（上册）语文统编版

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（约45分钟）

本节课将围绕《铺满金色巴掌的水泥道》一文展开，通过对文中描绘的场景、情感、修辞手法等进行详细讲解，使学生在掌握语文知识的同时，提高阅读理解能力。结合课本内容，设计互动环节，引导学生发挥想象，感受大自然的美丽与和谐。同时，注重培养学生的语言表达和写作技巧，为今后的语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：审美鉴赏能力、文化传承意识、语言表达与运用能力。通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，引导学生深入感受作者对自然美的敏锐观察和独特描绘，提升审美鉴赏能力；理解文中蕴含的传统文化元素，激发对民族文化的尊重和传承意识；同时，通过课堂讨论、写作练习等方式，锻炼学生的语言表达与运用能力，为提升学生的语文素养奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：理解文中描绘的自然景象，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

难点：如何引导学生运用类似的修辞手法进行写作实践，提升语言表达能力。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示文中描绘的场景，帮助学生直观感受，加深对文本的理解。

策略：运用图片、视频等资源，让学生身临其境地感受水泥道上的金色巴掌，从而更好地理解作者的情感表达。

2.结合课本内容，对比分析不同修辞手法的表达效果，引导学生体会其美感。

策略：选取文中典型例句，分组讨论，让学生自主发现修辞手法的作用，提高审美鉴赏能力。

3.设计课堂写作练习，鼓励学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

策略：给出特定主题，如“秋天的落叶”，指导学生运用所学修辞手法进行描绘，现场交流分享，以提升写作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文三年级上册教材，翻到《铺满金色巴掌的水泥道》一文。

2.辅助材料：收集与文中描绘景象相关的秋季风景图片、视频资料，以及对比喻、拟人修辞手法进行说明的图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区，讨论区配备白板或黑板，便于学生展示写作成果和互相评价。同时，确保教室多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。五、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，在上课之前，老师想请大家闭上眼睛，想象一下秋天的景色。你们想到了什么？今天我们要学习一篇描绘秋天景色的小短文——《铺满金色巴掌的水泥道》。让我们一起走进这篇课文，感受作者如何用文字描绘秋天的美丽。”

第二环节：阅读理解（15分钟）

1.学生自主阅读课文，思考以下问题：

a.课文描绘了哪些秋天的景象？

b.作者用了哪些修辞手法来表现这些景象？

c.这些景象和修辞手法给你什么样的感受？

2.学生分享阅读心得，教师适时点评并总结。

第三环节：课文精讲（15分钟）

1.结合学生分享，详细讲解以下内容：

a.课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

b.课文描绘的秋天景象及其特点。

c.作者通过描绘秋天景象所表达的情感。

2.以多媒体展示课文中的典型例句，引导学生深入体会课文之美。

第四环节：课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论以下问题：

a.你觉得文中哪个景象描绘得最为生动？为什么？

b.如果让你用比喻、拟人等修辞手法描绘一个秋天的景象，你会选择什么？

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第五环节：写作实践（15分钟）

1.布置写作任务：请同学们运用比喻、拟人等修辞手法，以“秋天的落叶”为主题进行写作。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

3.学生展示作品，师生共同评价。

第六环节：总结提升（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和描绘景象的技巧。

2.鼓励学生在日常写作中尝试运用所学修辞手法，提高写作水平。

第七环节：课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学，选择一个秋天的景象，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。

2.家长协助孩子拍摄相关景象的照片，将描绘的文字与照片结合，形成一篇图文并茂的作品。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读类似描绘秋天景象的文章，如《秋天的雨》、《秋天的颜色》等，以加深学生对秋天描绘手法的认识。

b.收集关于秋天景色的诗歌，如《登高》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，让学生在诗歌中感受秋天的美。

c.选择一些描绘秋天景象的绘画作品，引导学生从视觉艺术角度欣赏秋天的美。

2.拓展建议：

a.建议学生课后观察身边的秋天景象，尝试用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，并记录在日记中。

b.鼓励学生与家长共同探讨秋天的景象，了解家长对秋天的印象和感受，增进亲子间的沟通与交流。

c.组织一次“秋天之美”的摄影活动，让学生在拍摄过程中关注秋天的细节，培养他们的观察力和审美能力。

d.鼓励学生尝试将课文中的描绘方法运用到其他季节的写作中，提高写作水平。

e.建议学生参加学校或社区组织的关于秋天主题的活动，如秋游、秋季运动会等，亲身感受秋天的氛围。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合课堂所学，选择一个秋天的景象，如落叶、菊花、秋风等，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，写一篇小短文。

2.家长协助孩子收集关于秋天的诗句或成语，并尝试在短文中适当运用。

3.从以下两个选题中任选一题进行思考，准备课堂分享：

a.描述一下你最难忘的秋天经历。

b.你最喜欢的秋天诗句或成语是什么？为什么？

作业反馈：

1.批改作业时，关注以下方面：

a.学生是否正确运用了比喻、拟人等修辞手法。

b.语言表达是否流畅、生动。

c.选题是否具有创意，是否能够体现秋天的特点。

2.针对不同学生的作业，给出有针对性的反馈和建议：

a.对修辞手法运用不当的学生，指出具体问题，并提供修改建议。

b.对语言表达不够生动的学生，鼓励他们多阅读优秀的文学作品，提高语感。

c.对选题有创意的学生，给予表扬，鼓励他们在写作中发挥想象力和创造力。

3.在下次课堂上，选取部分优秀作业进行展示，让学生互相学习、借鉴。

4.定期组织写作交流活动，让学生在互相评价、讨论中不断提高写作水平。八、板书设计①重点知识点：

-秋天景象描绘

-比喻、拟人修辞手法

-情感表达

②重点词句：

-“铺满金色巴掌的水泥道”

-“秋天的落叶像金黄色的蝴蝶”

-“秋风轻拂，树叶低语”

③艺术性与趣味性：

-使用彩笔突出文中比喻、拟人的修辞手法，如将“金色巴掌”用金色粉笔书写，增加视觉冲击力。

-在黑板上绘制简