人教版（2019） 选择性必修第二册 Unit 5 First Aid Reading and Thinking教案

人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingandThinking教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.学生能够理解并运用本课核心词汇和短语。

2.学生能够理解文章内容，掌握阅读技巧。

3.学生能够运用所学知识，进行实际情境下的急救思考和判断。

教学内容：

1.课文理解：学生通过阅读课文，理解文章内容，掌握急救知识。

2.词汇学习：学生学习并掌握本课核心词汇和短语。

3.阅读技巧：学生通过课文学习，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

4.实际操作：学生通过小组讨论和角色扮演，运用所学知识进行实际情境下的急救思考和判断。

教学方法：

1.课文讲解：教师引导学生通过阅读课文，理解文章内容，掌握急救知识。

2.词汇教学：教师通过例句和练习，帮助学生学习并掌握本课核心词汇和短语。

3.阅读技巧指导：教师引导学生通过课文学习，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。

4.实际操作：学生通过小组讨论和角色扮演，运用所学知识进行实际情境下的急救思考和判断。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.词汇练习：通过词汇练习题，检查学生对核心词汇和短语的掌握情况。

3.阅读理解测试：通过阅读理解测试题，评估学生的阅读理解能力。

4.实际操作评估：通过小组讨论和角色扮演，评估学生对实际情境下的急救思考和判断的掌握情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5FirstAidReadingandThinking，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写与急救相关的英语表达，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习急救知识，学生能够了解不同文化背景下的急救观念和行为，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生通过分析课文内容，培养批判性思维和问题解决能力，能够运用所学知识进行实际情境下的急救思考和判断。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.核心词汇和短语的掌握：本节课涉及较多急救相关的专业词汇和短语，如"firstaid","emergency","cardiopulmonaryresuscitation"等，学生需要通过语境理解和练习来熟练掌握。

2.阅读理解能力：课文内容较为复杂，学生需要通过阅读技巧的指导和实践，提高对急救情境描述的理解能力。

难点：

1.实际情境下的急救判断和操作：学生需要将所学知识应用于实际情境，进行正确的急救判断和操作，这对学生的实际应用能力提出了较高要求。

2.文化差异的理解：课文中的急救观念和行为可能与学生的文化背景不同，学生需要理解并尊重这些差异，这对他们的文化意识和跨文化交流能力是一个挑战。

解决办法：

1.对于重点词汇和短语，可以通过创设情境、使用多媒体教学资源、以及互动式教学活动来加深学生的理解和记忆。

2.阅读理解能力的提升可以通过引导学生使用skimming和scanning技巧，以及进行阅读后的讨论和复述活动来实现。

3.针对急救判断和操作的难点，可以通过模拟急救情境的角色扮演和小组讨论，以及邀请专业人士的讲座和演示来提升学生的实际应用能力。

4.文化差异的理解可以通过对比不同文化背景下的急救观念和行为，以及进行跨文化交流的讨论和反思活动来深化学生的认识。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、情境模拟法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于传授急救知识和阅读技巧；讨论法用于探讨课文内容和实际情境下的急救判断；情境模拟法用于模拟急救情境，提升学生的实际操作能力；小组合作法用于促进学生之间的互动和合作。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行急救情境的角色扮演，模拟实际急救过程，提高口语表达和急救判断能力。

b.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分析急救情境下的决策因素，培养批判性思维和问题解决能力。

c.案例研究：学生分组研究不同文化背景下的急救案例，对比分析其差异和共性，增强文化意识。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件和视频资料，展示急救知识和实际操作过程，增强学生的直观感受和理解。

b.利用网络平台和在线讨论工具，促进学生之间的交流和合作，拓宽学习渠道。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingandThinking。在这个单元中，我们将了解急救知识，学会在紧急情况下正确地进行firstaid。希望通过本节课的学习，大家能够掌握相关词汇和短语，提高阅读理解能力，并学会运用所学知识进行实际情境下的急救思考和判断。现在，让我们开始新的一课吧！

2.课前准备（3分钟）

请同学们打开课本，阅读课文，了解文章大意。同时，预习本课核心词汇和短语，初步掌握其意义和用法。

3.课文阅读与理解（15分钟）

首先，让我们快速阅读课文，了解文章的主要内容。在阅读过程中，请大家注意找出文中提到的急救场景和措施。接下来，我们深入阅读课文，分析文章的结构和作者的写作思路。在此过程中，请大家关注下列问题：

a.文章的主要论点是什么？

b.文章是如何组织材料的？

c.文章中使用了哪些阅读技巧？

4.词汇学习与练习（15分钟）

现在，让我们来学习本课的核心词汇和短语。请大家跟我一起朗读，并尝试用这些词汇和短语造句。接着，我们进行词汇练习，巩固所学内容。在此过程中，请大家注意下列问题：

a.这些词汇和短语在文章中的具体意义是什么？

b.如何在实际情境中运用这些词汇和短语？

5.阅读技巧讲解与实践（10分钟）

接下来，我们将学习一些阅读技巧，以便更好地理解文章。请大家跟随我一起学习skimming和scanning技巧，并尝试运用这些技巧阅读课文。在此过程中，请大家关注下列问题：

a.如何运用skimming技巧快速获取文章大意？

b.如何运用scanning技巧找到文章中的具体信息？

6.小组讨论与角色扮演（10分钟）

现在，我们将进行小组讨论和角色扮演。请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.在紧急情况下，如何正确地进行firstaid？

b.不同文化背景下的急救观念和行为有何差异？

同时，每个小组选出一个场景，进行角色扮演，模拟实际急救过程。

7.总结与反思（5分钟）

请同学们简要总结本节课所学内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。同时，大家要将所学知识与生活实际相结合，思考如何在日常生活中运用firstaid知识。

8.课后作业（5分钟）

请大家完成课后练习，巩固本节课所学内容。此外，大家还要查阅相关资料，了解我国急救政策和文化背景，以便更好地理解急救知识。拓展与延伸1.急救知识拓展

a.心脏骤停：心脏骤停是指心脏停止跳动，导致血液循环中断。在这种情况下，应立即进行心肺复苏（CPR），包括胸外按压和人工呼吸。

b.出血控制：在处理出血情况时，应立即用干净的布或绷带对伤口进行压迫，以防止血液流失。根据出血情况，可以选择使用止血带或指压法。

c.骨折处理：在处理骨折时，应将伤肢固定，以减轻疼痛并防止骨头错位。可以使用夹板、绷带或其他固定工具进行固定。

2.文化背景拓展

a.不同国家的急救文化：不同国家有着不同的急救文化和观念。例如，在一些国家，人们更倾向于拨打紧急电话寻求帮助，而在其他国家，人们可能更倾向于自行进行急救措施。

b.急救知识的普及：在一些国家，急救知识已成为学校教育的一部分，而其他国家则可能需要通过社区培训和宣传活动来提高公众的急救意识。

3.实际案例分析

a.案例一：某学生在体育课上摔倒，出现骨折。在这种情况下，同学们应立即进行骨折处理，将伤肢固定，并尽快送往医院。

b.案例二：某学生在课堂上突然晕倒，心脏骤停。在这种情况下，同学们应立即进行心肺复苏（CPR），并尽快拨打紧急电话寻求专业帮助。

4.自主学习与探究

a.同学们可以查阅相关资料，了解我国急救政策和文化背景，以便更好地理解急救知识。

b.同学们还可以参加社区举办的急救培训课程，学习实用的急救技能，提高自己的急救能力。

c.同学们可以尝试运用所学知识，模拟急救情境，进行实际操作，提高自己的急救判断和操作能力。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：《急救手册》（TheFirstAidManual）、《国际急救指南》（InternationalFirstAidGuide）等。

视频资源：YouTube上的“FirstAidSkills”系列视频、百度视频搜索“急救知识”相关视频等。

2.拓展要求

同学们可以在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对急救知识的理解和掌握。在阅读和观看过程中，请注意以下几点：

a.重点关注课文中所提到的急救场景和措施，了解其具体操作方法和注意事项。

b.学习课外的急救知识和技巧，补充和拓展自己的急救技能。

c.思考并记录下自己在阅读和观看过程中遇到的疑问和问题，以便在课堂上与老师和同学们进行交流和讨论。

3.课后作业

请同学们结合所学内容，以小组为单位，选择一个急救场景，进行角色扮演，模拟实际急救过程。要求同学们在扮演过程中，能够正确地运用所学知识进行急救判断和操作。

4.教师支持

在课后，同学们可以随时通过邮件、微信等方式向老师请教疑问，老师会及时给予解答和指导。此外，老师还会提供一些推荐的阅读材料和视频资源，帮助同学们更好地掌握急救知识。

5.拓展活动

同学们可以邀请家长或朋友参与急救知识的普及活动，如家庭急救培训、社区急救讲座等。通过实践活动，提高自己和周围人的急救意识和能力。

希望同学们在课后能够充分利用时间和资源，持续深入地学习和掌握急救知识，提高自己的急救能力，为他人和社会做出贡献。祝大家学习进步！反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟法：通过模拟真实急救场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和急救技能的应用能力。

2.引入合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动合作，培养他们的团队精神和沟通技巧。

3.引入信息技术辅助教学：利用多媒体课件和在线资源，丰富教学手段，提高教学效果和学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一：目前教学中主要采用讲授法，缺乏互动和实际操作，导致学生参与度不高，学习效果不佳。

2.教学评价方式不够全面：目前主要依赖考试成绩进行