培养小学生正确的人际互动

培养小学生正确的人际互动主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们在一起》这一章节。本章节主要围绕“培养小学生正确的人际互动”这一主题展开，通过学习，使学生能够理解与同伴、老师和家人之间良好互动的重要性，学会在集体中尊重他人、合作共赢、正确处理冲突等社交技能。具体内容包括：

1.与同伴的互动：学会倾听、分享、支持与帮助，培养良好的同伴关系。

2.与老师的互动：理解老师的辛苦，学会尊敬、体谅、主动沟通，建立和谐的师生关系。

3.与家人的互动：懂得家人的付出，学会关心、理解、分担，营造温馨的家庭氛围。

4.处理冲突：掌握解决矛盾和冲突的方法，培养宽容、谦让的品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.道德与法治素养：通过学习，使学生理解与同伴、老师和家人之间良好互动的重要性，培养他们在集体中尊重他人、合作共赢、正确处理冲突等社交技能，提高道德与法治素养。

2.社会适应能力：帮助学生掌握解决矛盾和冲突的方法，培养他们在面对社交困境时，能够独立思考、解决问题、调整心态的能力，提高社会适应能力。

3.沟通与表达素养：通过课堂讨论、小组合作等环节，引导学生学会倾听、理解他人观点，并能够清晰、有逻辑地表达自己的看法，提高沟通与表达素养。

4.自主学习与合作学习素养：培养学生自主探究、主动学习的能力，以及与他人合作、共同完成任务的素养，使他们能够在小组讨论、互动交流中不断提高自己。

5.创新与实践素养：引导学生运用所学知识，解决实际生活中的人际互动问题，培养他们敢于尝试、勇于创新的精神，提高创新与实践素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了人际互动的概念，掌握了一些基本的沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等。同时，他们也在日常生活中积累了一些与同伴、老师和家人互动的经验，对于如何处理冲突和矛盾有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，他们对于人际互动的主题具有较强的兴趣，尤其是与同伴的互动，因为他们在这一阶段特别注重同伴关系。在学习能力上，小学生具有较强的接受能力和实践能力，他们能够通过模仿和实践来掌握人际互动的技巧。在学习风格上，小学生大多喜欢互动性强、生动有趣的学习方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能对于一些抽象的人际互动原则难以理解，需要通过具体的案例和情境来引导；其次，学生在实际操作中可能不知道如何运用所学的人际互动技巧，需要通过反复练习和指导来熟练掌握；最后，学生在处理冲突和矛盾时可能缺乏自信和勇气，需要通过鼓励和激励来增强他们的信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟不同的社交场景，让学生在角色扮演中体验人际互动的原则和方法，提高他们的实践能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在讨论和合作中共同完成任务，培养他们的团队协作能力和人际沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解人际互动的重要性和方法，提高他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解人际互动的知识。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习人际互动的技巧。

3.在线交流平台：利用在线交流平台，让学生在课堂外也能与他人进行互动交流，培养他们的人际沟通能力。

4.实物教具：使用实物教具，如玩具、卡片等，让学生在触摸和操作中感受人际互动的原则，提高他们的学习兴趣。

5.课堂提问与反馈：通过提问和反馈，了解学生对人际互动知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

6.家庭教育指导：向家长提供关于培养孩子人际互动能力的指导，让家长在家中也能关注和引导孩子的学习，形成家校共育的良好氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“正确的人际互动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人际互动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际互动的图片或视频片段，让学生初步感受人际互动的魅力或特点。

简短介绍人际互动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际互动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际互动的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解人际互动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际互动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际互动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际互动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际互动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际互动技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人际互动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际互动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际互动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际互动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际互动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际互动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际互动技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际互动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读有关人际互动、沟通技巧的图书，例如《如何与人相处》、《沟通的艺术》等，以丰富学生的理论知识。

-视频资源：推荐学生观看有关人际互动的优质视频资源，例如TED演讲、教育视频等，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

-网络资源：鼓励学生浏览一些与人际互动相关的优质网络平台，例如心理咨询网站、社交技巧博客等，以获取更多实用的人际互动技巧。

2.拓展建议：

-开展家庭作业：布置一些有关人际互动的家庭作业，如分析现实生活中的人际互动案例，让学生在实践中提高人际互动能力。

-组织课外活动：可以组织一些课外活动，如角色扮演、团队拓展训练等，让学生在轻松愉快的氛围中提高人际互动能力。

-参与志愿服务：鼓励学生参与志愿服务，与他人进行互动交流，培养学生的社会责任感和人际沟通能力。

-进行自我反思：建议学生定期进行自我反思，思考自己在人际互动方面的优点和不足，制定改进计划，以提高人际互动能力。

教学资源拓展可以帮助学生更好地掌握人际互动技巧，提高他们在现实生活中的社交能力。同时，拓展资源和建议应根据学生的兴趣和实际情况进行调整，以保证其实用性和有效性。内容逻辑关系1.重点知识点：

-人际互动的基本概念：理解人际互动的含义、重要性以及影响人际互动的因素。

-同伴、老师和家人的互动技巧：掌握与同伴、老师和家人良好互动的原则和方法。

-处理冲突的策略：学习解决矛盾和冲突的有效方法，培养宽容、谦让的品质。

2.重点词：

-人际互动

-同伴关系

-师生关系

-家庭关系

-沟通技巧

-合作共赢

-冲突解决

3.重点句：

-“人际互动是人与人之间相互影响、相互沟通的过程，它对于我们的成长和发展至关重要。”

-“学会与同伴、老师和家人良好互动，有助于建立和谐的人际关系，提高我们的生活质量。”

-“在面对冲突时，我们应该保持冷静、尊重他人，寻求合理的解决方案，以实现共赢。”

板书设计：

1.首先，板书人际互动的基本概念，包括其含义、重要性以及影响人际互动的因素。

2.其次，板书与同伴、老师和家人的互动技巧，列出具体的原则和方法。

3.最后，板书处理冲突的策略，包括解决矛盾和冲突的有效方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：在今后的教学中，将更多地引入图书、视频、网络等多元化的教学资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践教学：增加实践环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习人际互动的技巧，提高他们的实际应用能力。

3.注重学生个体差异：关注每个学生的学习需求和特点，因材施教，帮助他们更好地掌握人际互动的知识和技巧。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在教学过程中，有时过于注重知识传授，而忽略了学生的实践操作和互动交流，需要改进教学组织，增加学生的参与度。

2.评价方式单一：目前的评价方式过于依赖考试成绩，忽略了学生的实践能力和团队合作能力的评价，需要改进评价方式，注重过程评价。

3.教学方法有待改进：在教学过程中，有时过于依赖讲授法，而忽略了讨论法、实验法等教学方法，需要改进教学方法，提高学生的学