2025届高考语文补充篇目《山居秋暝》教学设计

2025届高考语文补充篇目《山居秋暝》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2025届高考语文补充篇目《山居秋暝》教学

2.教学年级和班级：高三年级1班

3.授课时间：2025年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语文学科核心素养：通过《山居秋暝》的教学，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

2.人文情怀：使学生理解和感悟到山水田园诗的情怀，培养他们对中国传统文化的热爱和传承。

3.思维品质：训练学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，提升他们的思维深度。

4.沟通与表达：通过课堂讨论和作文练习，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养他们清晰、准确、有逻辑性地表达自己的观点。学情分析高三1班的学生在语文学科方面有扎实的基础，对古典诗词有一定的鉴赏能力。他们已经学习过很多唐诗宋词，对山水田园诗有一定的了解。在学习《山居秋暝》这首诗时，他们能够从字面意思理解诗的内容，但对于诗中的深层意境和作者的情感表达还需要进一步引导和挖掘。

在学习习惯上，大部分学生积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和观点。他们习惯于通过分析诗的结构和用词来理解诗意，但对于诗中的文化内涵和时代背景知识较为缺乏。此外，部分学生对古典诗词的兴趣不高，这可能会影响他们的学习积极性和效果。

针对这些情况，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，通过讲解诗的背景、引导分析诗的意境和情感，帮助他们深入理解诗的意义。同时，通过课堂讨论和写作练习，提高他们的表达能力和批判性思维，使他们在学习《山居秋暝》的过程中，不断提升自己的语文素养和人文情怀。教学资源准备1.教材：《山居秋暝》文本及其注解、译文和相关评论文章。

2.辅助材料：收集《山居秋暝》时代背景的相关图片、视频资料，以及作者王维的生平介绍。

3.多媒体资源：准备PPT课件，包含诗的全文、重点词句解析、意境分析等。

4.教室布置：将教室座位安排成圆桌讨论形式，便于学生分组讨论和表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山居秋暝》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道山水田园诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于山水田园诗的图片或视频片段，让学生初步感受山水田园诗的魅力或特点。

简短介绍山水田园诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山水田园诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山水田园诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍山水田园诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山水田园诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山水田园诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山水田园诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用山水田园诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山水田园诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山水田园诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山水田园诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山水田园诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山水田园诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用山水田园诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山水田园诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他山水田园诗人的作品，如孟浩然的《过故人庄》、杜甫的《登高》等，以拓宽视野，加深对山水田园诗派的理解。

-历史文化资料：为学生提供关于唐代文化和山水田园诗派的历史背景资料，如唐代的绘画、音乐、书法等艺术形式，帮助学生更好地理解诗作的文化内涵。

-学术研究文章：推荐学生阅读一些关于山水田园诗的研究文章，如《唐代山水田园诗的审美特征》等，以提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读其他山水田园诗人的作品，并结合教材中的《山居秋暝》进行比较和分析，写出自己的阅读心得和感悟。

-实地考察：组织学生进行山水田园的实地考察活动，让他们亲身感受自然风光和田园生活的魅力，从而更好地理解和欣赏山水田园诗。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作山水田园诗，模仿王维等诗人的风格，表达自己对自然和生活的感悟。可以组织诗歌创作比赛或展示活动，让学生分享自己的创作成果。

-学术研究：指导学生进行关于山水田园诗的学术研究，选择一个具体课题进行深入探究，并撰写研究报告或论文。可以邀请专家进行指导和点评，提高学生的研究能力和学术水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上使用了情景模拟的方式，让学生身临其境地去感受诗中的意境，这是一种创新的尝试。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和分享，激发他们的思考和创新能力。

3.文化融入：我将唐代的文化背景融入教学中，让学生更好地理解山水田园诗的文化内涵，这是对学生文化素养的一种提升。

（二）存在主要问题

1.时间安排：在案例分析环节，由于讨论过于热烈，导致后续的教学内容时间安排紧张，影响了一些教学目标的达成。

2.学生参与度：虽然大部分学生积极参与讨论，但仍有少数学生表现出较高的依赖性，需要更多激发他们的主动学习能力。

3.教学资源利用：虽然使用了多媒体资源，但在实际教学中，仍有一些教学资源没有得到充分利用，需要进一步优化资源配置。

（三）改进措施

1.时间管理：在今后的教学中，我需要更合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的展开，同时也要留出足够的时间让学生进行思考和讨论。

2.学生激励：我将针对少数学生参与度不高的问题，通过设立小奖励、举办竞赛等方式，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.资源整合：我会进一步整合和优化教学资源，比如使用更多的视频资料、图片等，让教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《山居秋暝》的教学内容，突出诗的主题、意境、情感和作者的创作背景。

2.结构清晰：板书应按照教学流程，有序地呈现诗的全文、重点词句、意境分析、作者简介等，使学生能够一目了然地理解诗的内容和背景。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词、图表、示意图等，以简洁的方式呈现复杂的信息。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、字体变化、插图等元素，使板书更具吸引力。

5.互动性：板书设计应考虑学生的参与和互动。例如，可以设计一些填空题、选择题等，让学生在课堂上进行互动和思考。

6.动态性：板书设计应具有一定的动态性，能够根据教学过程的展开进行调整和补充。例