2024年三年级品社下册《我们这样生活》说课稿 浙教版

2024年三年级品社下册《我们这样生活》说课稿浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级品社下册《我们这样生活》章节，浙教版。内容包括：我们这样学习，我们这样交往，我们这样活动，我们这样解决问题等。本章节旨在让学生了解和掌握日常生活中的一些基本规范和技能，培养良好的生活习惯和学习习惯，提高人际交往能力，培养学生自主解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生已学的《我们这样做人》章节有紧密联系，学生在学习本章节时，可以巩固和拓展已学的道德规范和社会行为准则。同时，本章节内容与学生的生活实际紧密结合，学生可以通过学习，更好地理解和掌握日常生活中的规范和技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：自主学习与探究能力、批判性思维与问题解决能力、团队合作与沟通能力、创新与实践能力。通过学习《我们这样生活》章节，学生能培养自主学习的能力，独立探究生活中的规范和技能；发展批判性思维，对生活中的问题进行分析和解决；提高团队合作和沟通能力，在小组活动中与他人合作，共同完成任务；激发创新与实践能力，将所学知识运用到生活中，提升生活质量。教学难点与重点1.教学重点：

（1）培养学生自主学习与探究能力：通过观察、实践和小组讨论，让学生掌握日常生活中的一些基本规范和技能。

（2）培养批判性思维与问题解决能力：学会分析生活中的问题，提出解决方案，培养良好的生活习惯和学习习惯。

（3）提高团队合作与沟通能力：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高沟通协作能力。

（4）培养创新与实践能力：将所学知识运用到生活中，提升生活质量，激发创新意识。

2.教学难点：

（1）自主学习与探究能力：对于生活中的规范和技能，如何引导学生独立观察、思考和实践，从而培养自主学习的能力。

（2）批判性思维与问题解决能力：如何引导学生从不同角度分析问题，提出解决方案，培养批判性思维。

（3）团队合作与沟通能力：在小组活动中，如何确保每个学生都能积极参与，提高团队合作与沟通能力。

（4）创新与实践能力：如何引导学生将所学知识运用到生活中，激发创新意识，提升生活质量。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解生活中的规范和技能。

（2）小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的生活案例，引导学生学会分析问题、解决问题，培养批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，直观展示生活中的规范和技能，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关学习资源，方便学生自主学习和交流。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如答题、抢答等，激发学生的学习积极性和主动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片或一个生活场景，如公园里人们如何相互礼让，引发学生对日常生活中规范和技能的兴趣。教师提问：“你们在生活中是如何遵守规范和技能的？”“你们认为遵守这些规范有什么重要性？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的主要内容：我们这样学习，我们这样交往，我们这样活动，我们这样解决问题。在讲解过程中，教师结合生活实例，让学生更好地理解和掌握知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出几个与本节课内容相关的问题，如：“在生活中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”“你们认为良好的生活习惯和学习习惯对你们有什么帮助？”学生思考后，可以邀请几名学生分享自己的经验和看法。教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生进一步巩固知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。例如，列出一些生活中的规范和技能，让学生判断对错；或者设计一些情境题，让学生思考如何应对。完成后，教师对学生的答案进行讲解和点评。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调生活中的规范和技能的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行，提升自己的核心素养。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道与本节课内容相关的作业，如让学生观察家长在日常生活中是如何遵守规范和技能的，并撰写一篇短文分享自己的观察和体会。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，灵活调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地理解和掌握知识。同时，注重培养学生的自主学习、批判性思维、团队合作和创新实践能力，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-学生可以通过阅读相关的书籍，如《良好习惯的培养》、《生活中的规范与技能》等，深入了解日常生活中规范和技能的重要性。

-观看教育视频，如《日常生活中的道德规范》、《如何培养良好的学习习惯》等，通过视觉影像，更直观地理解规范和技能的实践应用。

-参与社会实践活动，如社区服务、学校活动等，让学生在实际操作中，学会与他人合作、解决问题，提升实践能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索一些与日常生活规范和技能相关的文章、论坛讨论等，拓宽自己的视野，了解不同人群对规范和技能的看法。

-结合家庭生活，观察和记录家长在日常生活中遵守规范和技能的行为，与家长一起讨论，增进亲子关系，同时提升家庭成员的规范意识。

-学生可以尝试制定自己的学习计划和生活计划，设置目标和计划，培养自主学习和生活的能力。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以生活情境导入，激发了学生的学习兴趣，但在讲授新课时，我发现部分学生对于一些生活中的规范和技能的理解和掌握仍有困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地挖掘学生已有的生活经验，将抽象的规范和技能具体化、形象化，以便学生更好地理解和接受。

同时，在小组合作学习环节，我观察到学生们在讨论和实践过程中，积极互动，相互学习。这让我认识到，小组合作学习是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作精神。但同时，我也发现部分学生在小组活动中较为被动，需要在今后的教学中，更多地关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与小组活动。

教学总结：

但同时，我也发现部分学生在理解和生活实践中，还存在一些困难。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，针对他们的实际需求，进行有针对性的教学。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的主要教学内容和重点，以便学生能够清晰地理解和掌握知识。

2.结构清晰：板书设计应具有合理的结构，条理分明，层次清晰。可以通过使用不同的大小字体、颜色、线条等方式，将板书内容分为几个部分，使得学生能够一目了然地看出教学内容的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免过多的文字和复杂的图表，以免分散学生的注意力。可以使用关键词、符号、图标等元素，以简洁的方式表达教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用生动的插图、色彩丰富的背景、创意的排版等方式，使板书更具吸引力。

例如，在讲解“我们这样学习”这一部分时，可以使用一个书本图标，旁边加上“学习习惯”关键词，引导学生关注学习习惯的重要性。在讲解“我们这样交往”时，可以使用一个人际交往的图标，旁边加上“社交技巧”关键词，提醒学生注意交往的方式和技巧。通过这样的板书设计，学生能够更加直观地理解和记住教学内容，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《优秀的生活习惯》、《日常生活中的道德规范》等书籍，进一步深入了解日常生活中规范和技能的重要性。

-观看教育视频，如《日常生活中的道德规范》、《如何培养良好的学习习惯》等，通过视觉影像，更直观地理解规范和技能的实践应用。

-鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、学校活动等，让学生在实际操作中，学会与他人合作、解决问题，提升实践能力。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，养成良好的生活习惯和学习习惯，提升自身的核心素养。

-学生可以进行小组讨论或家庭交流，分享自己在课后拓展中的所学所思，与他人共同学习和进步。

-教师在课后可组织一次小组分享会，让学生展示自己在课后拓展中的成果，互相学习和借鉴。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况、小组活动中的表现等，评估学生在学习过程中的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生在小组合作中的参与度、交流沟通能力以及思维的活跃