《漫步建筑长廊：2 纸结构承重比赛》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以综合实践活动形式开展，结合沪科黔科版教材内容，让学生通过设计、制作和测试纸结构模型，探究建筑承重原理。活动分为两个阶段，第一阶段为理论知识学习，介绍建筑结构及承重原理；第二阶段为实践操作，学生分组进行纸结构设计、制作，并进行承重比赛，培养动手能力、团队协作能力和创新精神。核心素养目标1.科学探究：通过设计纸结构模型，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，加强实践探究精神。

2.思维品质：在纸结构承重比赛中，引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析问题，提高解决问题的策略和方法。

3.团队合作：以小组形式进行活动，培养学生沟通协作能力，共同完成任务，增强集体荣誉感。

4.创新创造：鼓励学生在设计过程中发挥创意，尝试不同材料和方法，激发创新意识和动手实践能力。

5.文化理解：结合建筑发展史，让学生了解不同建筑风格及结构特点，增进对人类文明的认识和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期课程中学习了简单力学原理、材料的性质等基础知识，对建筑结构有了初步的认识，能够理解结构的稳定性和承重原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手实践活动有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和探究学习，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计纸结构时，学生可能难以平衡结构的稳定性和材料的使用效率，对承重原理的应用可能不够熟练。此外，学生在小组合作中可能面临沟通协调和分工合作的问题，需要引导他们学会倾听、尊重他人意见并有效表达自己的想法。教学资源准备1.教材：每位学生配备沪科黔科版综合实践活动教材，提前预习纸结构承重相关章节。

2.辅助材料：准备建筑结构图片、承重原理图表、纸结构设计模板及建筑承重比赛视频等，丰富课堂教学内容。

3.实验器材：准备充足的纸张、剪刀、胶水、直尺等实验材料，并确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为设计讨论区、实验操作台和展示区，便于学生分组讨论、动手实践和展示成果。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习提问：同学们，我们在前一节课学习了建筑结构的基础知识，谁能来回顾一下，建筑结构有哪些基本组成部分呢？

2.学生回答后，教师总结：建筑结构主要由梁、柱、墙等组成，它们共同承担着建筑的重量。今天我们将要探讨如何利用纸来设计一个具有承重能力的结构。

二、新课内容展示（15分钟）

1.介绍纸结构承重的原理：通过展示图片和视频，让学生了解不同类型的纸结构以及它们是如何承受重量的。

2.激发学生兴趣：提出挑战性问题，如“你们相信只用一张纸，就能承受一个苹果的重量吗？”引发学生思考。

三、探究活动（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何设计一个具有承重能力的纸结构。

2.设计草图：各小组根据讨论结果，绘制纸结构设计草图。

四、实践操作（25分钟）

1.分组制作：学生根据设计草图，利用纸张、剪刀、胶水等材料制作纸结构。

2.教师巡回指导：在学生制作过程中，教师进行巡回指导，解答疑问，引导学生优化设计。

五、展示与评价（15分钟）

1.各小组展示自己的纸结构作品，并介绍设计思路。

2.其他小组进行评价，提出优点和改进意见。

3.教师总结评价，强调承重原理的应用和结构设计的优化。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：同学们，我们上节课学习了纸结构的设计和制作，谁能来说说你们的设计原理和制作过程？

2.学生回答后，教师总结：通过上节课的学习，我们了解到纸结构的设计和制作需要注意承重原理和结构稳定性。

二、纸结构承重比赛（25分钟）

1.介绍比赛规则：每组将自己的纸结构放置在指定位置，然后依次在结构上放置重物（如书本、玩具等），直至结构破坏。

2.学生比赛：各小组按照规则进行比赛，记录下自己结构的承重能力。

三、分析与总结（15分钟）

1.各小组分析比赛结果，讨论结构破坏的原因。

2.教师引导学生总结：影响纸结构承重能力的因素有哪些？如何优化设计？

四、拓展延伸（10分钟）

1.提问：同学们，除了纸结构，你们还知道哪些轻质高强度的建筑材料？

2.学生回答后，教师简要介绍其他轻质高强度的建筑材料及其应用。

五、课后作业（5分钟）

1.请同学们总结本次活动的收获，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.完成一篇关于纸结构承重比赛的实验报告。教学资源拓展一、拓展资源

1.建筑结构书籍：推荐学生阅读一些关于建筑结构和设计的书籍，如《建筑的故事》、《桥梁的秘密》等，以加深对建筑结构和承重原理的理解。

2.建筑模型制作：鼓励学生利用家中的废旧材料，如硬纸板、塑料瓶、木棍等，尝试制作小型建筑模型，从实践中学习结构设计。

3.建筑承重实验视频：提供一些专业的建筑承重实验视频，让学生在课后观看，了解不同材料在不同结构设计下的承重表现。

二、拓展建议

1.研究性学习：鼓励学生选择一个具体的建筑结构，如桥梁、摩天大楼等，进行深入研究，了解其设计原理、承重特点和建筑材料的选用。

-建议学生可以访问图书馆或通过网络资源查阅相关资料，整理成研究报告。

-可以邀请家长或专业人士进行访谈，获取第一手的专业知识。

2.创意设计挑战：组织一次创意设计挑战活动，让学生设计一个具有特定功能的纸结构，如最大承重、最远投射、最稳定结构等。

-学生需要运用所学的承重原理和结构设计知识，进行创新设计。

-完成设计后，可以组织一个小型的展示会，让学生展示自己的设计作品，并进行交流讨论。

3.跨学科学习：结合数学和物理学科的知识，让学生探究不同几何形状和材料特性对结构承重能力的影响。

-教师可以提供一些案例，如三角形、圆形和方形结构在承重上的差异。

-学生通过数学计算和物理实验，分析不同因素对结构稳定性和承重能力的影响。

4.社会实践：组织学生参观当地的一些特色建筑，如古建筑、现代建筑等，让学生了解建筑的结构特点和历史背景。

-参观前，学生可以准备一些问题，如建筑的结构类型、建筑材料的选择等。

-参观后，组织学生进行交流分享，加深对建筑结构知识的理解。作业布置与反馈一、作业布置

1.实践作业：请每位学生在家中尝试使用不同的材料（如报纸、杂志纸、硬纸板等）设计并制作一个纸结构模型，要求模型能够承受一定的重量（如一个小玩具或一个鸡蛋）。在制作过程中，记录设计思路、遇到的困难和解决问题的方法。

2.研究报告：选择一个感兴趣的建筑结构，通过查阅资料或访谈专业人士，撰写一份关于该结构设计原理和承重特点的研究报告。

3.反思日志：学生需要撰写一篇反思日志，总结在纸结构承重比赛中的体验，包括设计思路、制作过程、比赛结果以及从中学到的知识。

二、作业反馈

1.实践作业批改与反馈：

-教师在批改作业时，关注学生的设计创意、结构稳定性以及承重效果。

-对于设计独特、结构稳定的模型，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

-对于结构不够稳定、承重效果较差的模型，指出具体问题，并提供改进建议，如增加支撑点、使用更牢固的材料等。

2.研究报告批改与反馈：

-教师关注报告内容的完整性、准确性和逻辑性。

-对报告中出现的专业术语使用错误、设计原理理解不准确等问题，进行纠正和解释。

-针对学生的研究报告，提出拓展思考的问题，鼓励学生对相关知识进行深入研究。

3.反思日志批改与反馈：

-教师阅读学生的反思日志，了解学生在活动中的真实体验和感受。

-针对学生提出的疑问和困惑，给予解答和指导，帮助学生理清思路。

-鼓励学生在反思中提出创新点子和改进措施，以促进他们在下一次活动中取得更好的成绩。重点题型整理1.设计题：请设计一个纸桥，要求能够承受至少5个鸡蛋的重量，并说明你的设计原理。

答案示例：

-设计方案：采用三角形框架结构，增加桥的稳定性。在桥面使用多个小三角形拼接，以分散压力。

-设计原理：三角形是稳定的几何形状，能够有效分散压力，提高承重能力。

2.分析题：分析以下纸结构模型在承重时的优势与劣势。

答案示例：

-优势：该模型使用了多个支撑点，增加了稳定性。

-劣势：模型中心部分缺少足够的支撑，可能导致承重时中心部分先塌陷。

3.应用题：如何利用你所学的承重原理，改善以下纸塔的承重能力？

答案示例：

-改善方案：在纸塔的底部增加一层或多层加固环，以增强底部承重能力。

-应用原理：增加底部结构的稳定性，可以使整个纸塔的承重能力得到提升。

4.创意题：设计一个纸结构，能够实现至少三次以上的折叠而不损坏，并说明设计思路。

答案示例：

-设计方案：采用可折叠的蜂巢结构，每个单元可以独立折叠而不影响整体结构。

-设计思路：蜂巢结构具有高强度和轻质的特点，折叠时单元之间的摩擦力能够保持结构的稳定。

5.实验题：通过实验验证不同材料（如报纸、硬纸板、塑料片等）对纸结构承重能力的影响。

答案示例：

-实验步骤：分别用不同材料制作相同设计的纸结构模型，然后在相同条件下进行承重实验。

-实验结果：硬纸板承重能力最强，塑料片次之，报纸最弱。

-结论：材料的厚度和硬度对纸结构的承重能力有显著影响。教学反思与总结回顾这次纸结构承重比赛的教学，我认为在教学方法上，通过实践操作和小组合作的方式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生们在设计、制作和测试纸结构的过程中，不仅锻炼了动手能力，还培养了团队协作精神和创新思维。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处，需要进一步改进。

首先，我发现部分学生在设计阶段对承重原理的理解不够深入，导致他们的设计缺乏科学依据。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，增加一些理论知识的讲解和案例分析，帮助学生更好地理解承重原理在实际中的应用。

其次，在实践操作环节，我发现有些学生对于材料的选用和结构的稳定性把握不够准确。针对这一问题，我打算在未来的教学中，引入更多不同材料的特点和适用场景，并示范一些经典的结构设计，让学生在实际操作中有更多的参考和借鉴。

此外，在教学管理方面，我注意到部分学生在小组合作中存在沟通不畅和分工不明确的问题。为了提高小组合作的效率，我计划在今后的教学中，引入一些团队合作的技巧和方法，并组织一些团队建设活动，增强学生之间的默契和信任。板书设计【纸结构承重比赛】

一、教学目标

1.了解纸结构承重原理

2.培养动手实践能力

3.增强团队合作精神

二、纸结构设计要点

1.选择合适的材料

2.设计稳定的结构

3.考虑承重平衡

三、纸结构制作步骤

1.绘制设计草图

2.选择合适的材料

3.按照设计进行裁剪和粘贴

4.检查结构的稳定性

四、承重测试